2023年个人教学反思材料(7篇)

第页共页2023年个人教学反思材料(7篇)个人教学反思材料篇一这篇课文，在本课中，我的设计意图有三点：1、运用多种方法识字，这项任务主要安排在第一课时完成。初读课文之后，我安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是稳固生字〔看实物猜字；看动作猜字；猜字谜说字〕。出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在稳固生字的教学环节中，那么采用多样形式，运用已形成的初步的识字才能来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字才能识字，表达了二年级识字的教学的特点。2、在阅读中感悟体会课文内容，这项内容安排在第二课时当中。针对本班学生对邮票知识理解甚少的特点，我在本课时的导入课题中参加了让孩子通过课件来理解邮票的用处，让他们知道：邮票不仅可以寄信，还可以记录重大的历史事件、文化交流、欣赏、的功能。然后通过老师读，让孩子理解邮票齿孔的故事的大体内容，接着让学生再读，进一步理解课文的大体内容，让孩子在读中感悟体会；接着指名让学生读〔这一过程主要是检查孩子对生字词的掌握，给孩子们正音〕同时加深对课文的理解体会，并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。同时注重引导孩子对课文中人物的精神层面进展理解体会，通过重点的词句来引导把握。3、思维的拓展：针对本班学生的特点，我在本课时安排了思维拓展的环节，我出示了我们日常用的卫生纸，让他们看到创造就在我们生活的身边，只要我们认真观察，勤于动脑动手，我们每个人都可以成为创造家。在本课的教学过程中，根本的教学目的，设计意图都实现了。但在教学细节中，由于我对第一课时的教学目的任务过于轻视，无视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点，使得第二课时中花费了过多的时间处理字词，耽误了后面教学目的任务的细化处理，在拓展学生思维环节处理的有点仓促。个人教学反思材料篇二课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现缺点，下课完毕，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的老师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以老师必须对自己的课堂教学进展自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是进步教学效益的重要途径，又是老师积累教学经历的有效方法。不断进展教学反思，可以获得珍贵的经历、教训，及时发现新问题，激发老师把教学理论提升到新的高度，实现老师的自我超越。笔者认为，进展课堂教学自我反思，要注意从以下几方面入手。老师在每一堂课完毕后，要进展认真的自我反思，考虑哪些教学设计获得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改良等等。同时，认真进展反思记载，主要记录三点：〔1〕总结成功的经历。每堂课总有成功之处，老师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经历自然日益丰富，有助于老师形成自己的教学风格。〔2〕查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学理论多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析^p，查找根，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。〔3〕记录学生情况。老师要擅长观察和捕捉学生的反应信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，及时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。老师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学理论、指导自己的教学活动，在学习中深入反思、认真消化、并付诸于理论。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深沉的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书，每天不连续地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的进步就更明显。老师之间，多开展互相听课、观摩活动，不但可以防止闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且可以使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的时机，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级老师、优秀老师的课堂实录，从课堂构造、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。老师对所听和观摩的每一堂课都要研究、考虑、讨论，并用以反思自己的教学，进展扬弃、集优、储存，从而走向创新。初中课堂教学反思高效课堂教学反思例谈数学课堂教学反思的内容及方法。个人教学反思材料篇三20xx年x月，我有幸参加了国培方案〔20xx〕——重庆市农村义务教育老师片区帮带集中研修与校本研修整合培训。在这次的培训过程中，我聆听了各位专家老师精彩的讲座、阅读了每一个生动的课例、特别是与专家同行们零间隔的交流、学习、讨论等，给我带来了新的启迪、情感的熏陶和精神的享受。这次培训，让我受益匪浅，现将本次培训的整体情况、培训硕果、自我反思，报告如下：本次培训为期15天，第一期8天，第二期7天，在培训期间，我与来自綦江区各村小的100名老师一起学习、一起交流、一起讨论，并认真聆听专家老师们的精彩讲座，及时认真地做好笔记、课后写好研修日志，完成研修作业、学____结等，本次培训内容丰富，时间紧任务重，在学习期间全程参与互动，无迟到早退，无缺课旷课。1．在这次学习中，我认真聆听专家老师们精彩的讲座。并认真做好笔记，按时完成研修作业，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心我发现学生的写作困难是我所限制了。3．这次研修提升了我的教学程度。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到专家老师们师经典的课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。1、做学生心目中有魅力的老师。教学工作是辛苦的，尤其是我们站着一线的村小老师，但是要当一个有魅力的老师必须具备爱的情感、才能和艺术。有了爱的情感，就能使学生亲近你；把情感转化成才能，就能使学生崇拜你；把才能转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。要当一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。因为老师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠老师本身的知识、智慧、人格来影响学生。2、终身学习、不断充电。通过学习和反思，我才认识到自己原来与别人差距甚远，所以老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。同时老师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。3、明白新时代老师的使命。伴随国家课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的老师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们搭建了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目的。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任学无止境，教海无涯。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把这次研修学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，做快乐老师，教快乐学生。个人教学反思材料篇四反思一今天我讲的是一节语文课《四个人和一只箱子》。通过这节课的学，我真的是感慨颇深，我感觉到自己肩上的担子很重，同时也坚决了自己的信心。这让我想到的不仅仅是这一节课之中的缺乏，更让我感觉到了，要真正的上好一节语文课，还需要我们老师付出更多的努力，我们真的是任重而道远。这是一篇阅读课文，在设计教学过程中，正因为这是一篇阅读课文，所以我安排了时间让学生自己解决生字词，还安排了学生朗读，其他学生听读、评议。可是在学生解决生次这一环节，浪费的时间太长，而且对这些词的理解还不到位，时间全浪费在自由朗读上了，指名学生朗读也就临时删掉了，很是影响了后面的教学。也因为自己的心理素质，这节课时比拟紧张，而漏掉了一些知识点，总的来说，一节课下来，自己觉得太失败了。不过应该说我的收获还是很大的。在教学过程中，可以说我只重视了课时目的，而忽略了阶段目的。作为五年级的学生，应该培养学生概括全文的才能。这一点我虽然做到了，但效果并不是很好，在让学生自己概括文章的主要内容时，我没有做到及时地评价，对于学生的答复缺乏有层次的引导，老师应该引导学生把课文的主要内容由复杂到简单的用自己的话概括出来，应高随时培养和进步孩子们的阅读才能。在整体感知环节，忽略了“要面向全体”，我和学生们只是在听一个同学的答复，而忘了留任务给其他孩子。比方：学生答复对词语的理解时，应该在一个学生答复的同时，也让其他孩子考虑“认真听，你觉得他答复得正确吗？你和他有不同的意见吗？”这一点，我一直没有留意到，“语文教学不能缺少激情，小学语文是爱好的教育。在语文课堂中要随时向学生浸透语文的重要性，让学生体会汉语言文字的博大精深，让学生能积极主动地去探究，这样你就会成为一名让学生尊敬、佩服的老师了。”听了这些话，我恍然大悟，原来语文能带给孩子们这么多东西，会影响一个人的很多方面。我想，作为一名语文老师，假设能让学生做到这些，一定会成为一名合格的语文老师，一名令孩子们敬仰的老师，这也正是我一直所困惑所要寻找的答案。很珍惜也很难忘这节课，谢谢黄局长和张老师的指点，这给我以后的教学带来了很大的帮助，我也会继续去探究，去研究。反思二〔一〕教学本课前，首先布置学生预习课文和搜集有关探险的小故事。课前预习做得好，为课堂的讨论、交流、探究争取到了更大的空间和时间。〔二〕课文篇幅较长，故事情节引人入胜。在教学时我鼓励学生用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文.首先课题引入——激发学生的阅读兴趣。通过初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的理解，整体感知课文内容，理清课文“交箱子——做承诺——困难跋涉——走出丛林”的行文线索。在整体把握课文内容和故事条理之后，给学生充足的时间自读自悟。学生默读课文，出示中心话题：四个人在体力不支、生存条件异常困难的情况下为什么能活着走出丛林？带着问题边考虑边阅读，并画出自己认为含义深入或心灵为之一震的句子，在书的空白处旁注自己的感受，然后组织学生交流学习收获。个人教学反思材料篇五担任一年级的语文教学工作已经半年了，在这半年的探究、理论与考虑中，我深深得感到：要想让一年级的小朋友乖乖坐着听你讲课是一件非常难的事情。那到底什么才能让他们停下来听你讲，然后很乖巧地让你用微笑来表示对他们答复的肯定呢？一次，我看到一个非常感人的故事，有些老师都会时不时得给小朋友们讲讲故事，激发他们学习的兴趣。这下，我茫茫然地也想试试讲故事是否比上课更让他们听话。结果是显而易见的，在我说了这节课的内容是听故事，小朋友们的眼睛都发光了，我心里一阵欢喜，想着原来孩子们的兴趣真是在这儿啊！难怪人家老老师都用这一招，还真管用。在听故事的中间，孩子们那清澈的眼睛让我看到了希望之光，静静地盯着你，聚精会神得聆听着你的故事时，心里那美啊，真是无法言语。这一次的事件给我带来了真正的考虑，为什么孩子们能用那样的精神来对待我的故事，为什么孩子们却用那样的神情来对待我的语文课堂？因为故事有趣，因为故事有吸引力。吸引力——一种无形的拉力，它有一股孩子们不能挣脱的力量，所以他们被这样的神秘之手牵着走。什么才能成为我的语文教学中的神秘之手呢？经过这次的感动，我看了很多网上关于这方面的信息，然后认真钻研教材，挖掘教材中可利用的一切有吸引力的因素，把精心准备的教学预案付诸理论。这一次的课堂比前几次都要好很多，但是新的问题还是层出不穷。从我这半年的教学经历来看，一年级的孩子的语文课堂一定是丰富多彩的课堂，在课上，最好能穿插几个好听的故事，然后把要学习的生字、词语交融在有趣的游戏中，让孩子们在玩中学，在学中玩。下面我就结合自己的教学实例说说我的感想：人们常说良好的开端是成功的一半。我想在没有多媒体帮助的情况下，老师也可以想出令学生叹为观止的点子。比方在上《小小的船》时，我首先出示小黑板：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”像这样一个简单的谜语就会让孩子们兴趣盎然。再比方上《哪座房子最漂亮》的时候，我首先让孩子们闭上眼睛，在我形象的言语带着下，孩子们来到了一个小村庄，这时再出示挂图让学生说说看到了什么，学生们就会争先恐后得想要抢着说。我想此时的他们对将要学习的新课文一定不会回绝，学习的动力马上就强起来了。在低年级学生中，对学习内容真正感兴趣的人毕竟不多，老师还是得想方设法把学生必须掌握的东西掺合到有趣的游戏、比赛中，让他们在娱乐中获得学习的动力，尝到学习的甜头。比方在教学拼音时，我常常会让学生做“找朋友”的游戏。几个小朋友每人分别拿一个声母或韵母，下面的小朋友一边拍手一边唱“找朋友”的歌，哪个声母和哪个韵母可以拼起来，就让拿它们的两个小朋友站到一起，下面的同学一齐拼读这个拼音三遍。这样，学生不知不觉得在玩中稳固了拼音的拼读。小学生的心灵是纯洁的，他们比拟容易满足，当他或她答复下列问题正确时，老师简单的一个大拇指就能让他或她久久地冲动不已。当然，要想紧紧地抓住孩子们的注意力，还得要靠长久的肯定机制。比方在课堂上用一些得意的小贴纸给予学生鼓励，告诉他们有了十张小贴纸就可以到老师那去换一样小礼物。而这样的小贴纸是发给课堂上表现好的小朋友的，谁表现最好谁得到的礼物就最多，一个星期中得到礼物最多的就可以封他为“聪明大王”。在我们班中还有很多这样的大王，比方“认字大王”、“朗读大王”、“写字大王”等。这一切都是在对孩子的表现做出肯定，当孩子们不断地被肯定、鼓励之后，他们也会渐渐地变得懂事起来。好的老师的语言常常是抑扬顿挫、诙谐幽默、声情并茂的。在讲授中语句的停顿能引起学生的注意，语言的渲染可调动学生的情绪；优美的语言能产生爱屋及乌的效果，拙劣的语言会导致索然无味的结果。而在低年级的学习中，很多课文都是由儿歌改编而成的。这时我们就可以充分利用到这一点，大胆尝试边唱边演的形式。小朋友们们最喜欢的就是表演了。比方说在教《影子》的时候，为了搞清楚到底什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右，我想最好的方法就是领着小朋友们到阳光下自己体验一番。对于这一点，我想是最难做到的。一个班中几十个人，每一个个体都好比一朵鲜活的生命之花，他们都有自己感兴趣的事物。对于同一个游戏，同一个比赛，可能这些人喜欢，而有一局部人却置之不理；对于同一个学习内容，可能对某些人非常有吸引力，而对另一些人却像无字天书那样遥不可及。这样的问题也许每一个老师都会遇到，怎么解决成了关键。理解每一个学生及学生的相关情况是非常重要的，在特定的时间段找学生进展个别谈话，定期指导和鼓励，耐心引导和启发都是必须做的事。至此，我觉得要上好一节课，最最重要的就是这节课要有一定的吸引力，只要这节课有吸引力了，学生就会自然而然地听你指挥。而这一点却是最难做到的。那不但是一位老师彰显功力的表现形式，更是每一位老师整日追求的一个目的。我想每一位合格的人民老师都要经历一个不平凡的磨练过程，每一位成功老师的成长都是一个艰辛卓绝的过程。作为新老师，学习的东西实在太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都极不成熟。这都需要我们去好好学习，本着为学生负责的态度认真钻研，时时总结，常常反思。个人教学反思材料篇六1、从试卷资料上看，贴合新课标规定的知识点及潜力层次要求，立足课本，注意考察学科的根底知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出使西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。2、试题角度新颖，表此刻选取题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的潜力。3、试题表达了生活化色彩，从生活中的风俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的此刻，此刻是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点贴合学生认知程度，易于激起学生的兴趣。4、试题表达了历史学科的育人功能，培养学生的爱国，增强学生的民族自豪感;在分析^p史实的根底上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。5、试题表达了较强的'时代性特点。关注社会热点，严密结合社会现实，回忆历史，联络这天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也表达了这一特点。6、试题表达了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的穿插浸透，培养学生的发散思维与创新思维。如材料第24题：既以时间为经，考察了中国____的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为学生勾勒出一个纵横交织的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培养学生热爱家乡的情感;第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的奉献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的知识点，涉及知识点多达数十个，综合性特点非常突出。7、试题表达了乡土特色。注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图潜力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。1、我校实行的是开卷考试，从考试结果上看来，整体状况正常，单项选择题及格率较高，反映出最根本的知识点还是可以掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：1)阅读材料不仔细，丢三落四。2)在审题上还存在务必的问题。3)历史根底知识欠缺，学科根本素养不够。4)阅读面狭窄，相关知识太少。3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织但是关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题非常突出，这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，根本素养欠缺。1、知识与潜力并重。在施行新课程的今日，有一种倾向，即认为只要强调根底知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。其实，教学的仍然是传道授业解惑，知识与潜力是一个不能割裂的统一体，潜力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到务必程度也必然带来潜力的飞跃。没有丰富的历史知识，其他的培养目的只能是空谈。2、建立知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以老师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络。3、关注现实热点，引导学生分析^p现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以老师要多学习多交流关注现实，引导学生分析^p现实问题，关注国家统一与开展，关注人类面临的共同问题，考虑做一个合格的现代公民需要什么精神品质。4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。5、面向全体学生，因材施教。我校此刻的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍根底知识差，还不具备相应的学科潜力。不谈生是不可能的。应对这样的生，我们只能放平心态，降低教学难度，重视根底知识的过手。6、继续做好培优辅差工作，本次期末考试中及格的人数相对其他学科来说还是比拟多的，因此这学期要更加重视培优辅差工作，关注学困生，防止两极分化的加大。个人教学反思材料篇七事实上，假如自己的学生可以找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个老师感到最大抚慰和欣慰的事了。我出生在一个老师家庭，父母在学校教了一辈子的书。在我印象中，他们对教育事业非常的热爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜欢他们。记得小时侯，经常有中学和大学里或走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系非常融洽，可谓其乐融融。因此，我一直向往长大后也能当一名老师，有许多许多的学生，他们都可以成为社会的有用人才。我们生活在这个世界上，几乎每个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希望自己能在事业上有所作为。对于全国几千万老师来说，“有所作为”同样是我们心中永久的梦想。当你把干教育工作当作一种享受、快乐的时候，你离成功就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。假如刻意地去追求成功，却往往适得其反，繁忙一生，最终一无所获。当我们沉醉于教学的过程时，不知不觉间，成功往往就来到了我们的面前。只要真正地去热爱教育事业，相信我们每一个人都能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。在“教育也要闹____”的