高一学生期中考试总结

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高一同学期中考试总结1

当考完试一周之后，镇静下来心中的一切，再渐渐地开始反思自己，对于我来说，倒是一个不错的方法去真正的认识到自己所犯下的错误。

这一次的成果，既可以说是意外也可以说是不意外。由于自己仔细复习到的地方，的确有不晓得进步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯过的错竟然在自己拿手的科目上再次涌现——马虎。在一些基本没有人出错的地方，自己还是出了错。例如数学卷子上一些细小的问题被我大意而过，很不应当丢掉的两分就这么白白的送了出去;英语卷子上的选择题抄错了，从试卷上往答题卡上抄的时候写错了3个，不过好在没有造成全部选择题的错误，但是也让自己的分数低了不少;在语文上，谈论文阅读的焦急、大意，造成了自己出错的面积之大、频率之多。这样的错误在这次的考试中我犯了一次又一次，在对比标准答案改错时，才发觉自己的错误真的很稚嫩、很可笑。

伴随着这些错误一起出现出来的，还有自己一贯以来的那几个老毛病：马虎大意、懒散和浮躁。有一颗担心稳的心一贯以来都是很不好的事情，会让自己在某些时候只是浮在事情的表面而没有看到事情的.真像。不过好在随着时间渐渐过去，自己也在渐渐长大，心智也会变得更加成熟，看待事情的时候也会可以的去发觉这件事情的真实面貌，而不是再像以前那样浮在表面上。当然，懒散也是我的一大要害，也正是由于懒散，才使得自己的文科成果远远不如理科那样好，这次的考试成果也就很好地表达了这一点，所以这也是值得自己改正的特别重要的一点。

正确认识错误，是一件很重要的事情，能让自己的心思渐渐地沉下来，不再那么浮躁那么骄傲。面对自己所犯下的错误，一个一个的挖掘它们的本质，做到真正的从根上除掉这些坏毛病和造成自己犯下这些低级错误的根源。也需要这样去认仔细真一丝不苟的反思，不然就像段老师说的那样：“假如不好好反思那么这次考试就算是白考了。”认识到错误后也需要去改正不然反思又有什么用呢?

高一同学期中考试总结2

期中考试究竟结束了，不过，这次考的不是很抱负，奥数不是我的真实水平，我应当好好反思。

这次，我的奥数考了34.5分，数学考了108分，英语成果还没出来，但是，我相信，我肯定可以考好。平常奥数都没有低于四十多分，这次真是考砸了，就算数学考得再高，也已经挽救不回来了，我还不能泄气，由于英语还说不准，不过，英语我占的优势比较小，就算我考一百分，班里还有好多考一百分的.，我觉得，这次期中考试，我是考的最糟糕的一次，数学老师都对我没有盼望了，由于，我就是由于马虎才把那两分丢的，原来我是可以再考更高点儿分的。不过，我的数学考得很好，应当在前五名，我很快乐，回到家，爸爸妈妈肯定会夸我的。

我不能再浮躁下去，以后，我要仔细听老师讲课，老师说什么，我都要记到脑子里去，不能想别的事，老师说一个题，我不会，我就要去问老师，老师不让干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好觉，到教室里好好学习，不能分心，只有这样，我才能在期末考试中拿个好成果，把失去的分在夺回来。期末考试还有语文，所以，语文、数学、英语我都要努力，争取期末考个好成果。

我肯定要加油!

高一同学期中考试总结3

中学毕业生以较高的数学成果考入高中后，有相当一部分同学在高一的数学成果会涌现下滑，有的甚至不及格。经过一段时间努力后，有的同学能很快地调整自己，几个月最迟一年内能赶上来，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟过来时，高中也将结束了，针对这些同学，我总结如下。

一、缘由分析：

我对我校高一同学中100名学习成果下降明显的同学进行了调查分析。这100名同学中，成果下降幅度较大的有23名，其中因不适应高中学习而成果下降的约占48%；因学习方法不当而成果下降的约占65%；因偏科而成果下降的约占13%；因痴迷网吧打游戏而成果下降的约占22%。这里我主要分析以下几个方面的缘由。

1、中学、高中教材跨度过大

中学教材偏重于实数集内的运算，教材按部就班，直观性强，内容通俗、详细，对每个概念都配备了足够的例题和习题，而高一数学教材第一章就是集合、映射等数学知识，不少同学反映集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，好像很玄。的确中学高中数学语言有着显著的区分。中学的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言，规律运算语言及函数语言，紧接着又是指数函数的分类问题。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远远大于中学数学。对众多中学数学学习的优秀者，进入高中后学习屡受挫折，成果不抱负，造成这一结果的`主要缘由是这些同学不了解高中数学的特点，学习不得法，从而导致成果滑坡。

知识内容的整体数量剧增，高中课程与中学相比内容的量上急剧增加了，接受知识信息的量比中学增加了很多，帮助练习，消化的课时相应地减削了。知识内容难度也相应的增加了，许多地方难度大，方法新，知识的深度和广度对同学的学习来说都是一次飞跃，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题等。这些问题如不采用补救措施，查缺补漏，同学成果的分化是不可避开的。

2、对老师的教学方法及新的环境不适应

我曾在高一召开过同学座谈会，同学们普遍反映数学课能听懂，但作业不会做。不少同学说，平常自认为学的不错，考试成果就是上不去。造成这种结果的缘由是：中学老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道题后，都要布置相应的练习，同学到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少中学老师把题型分类让同学死记解题方法和步骤，尤其到了初三，重点题目要反复做多次。而高中老师在授课时，强调数学思维和方法，着重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫，又由于高中搞小循环，接高一课程的老师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一同学。因此造成中学、高中老师教学方法的巨大差异，中间又缺乏过渡环节，致使高中新生普遍适用不了高中老师的教学方法。

新的环境使同学在心理上、感觉上涌现了不适应。一所高中的同学来自多所中学，原来的尖子，现在不可能都是尖子，就像参与运动会的运动员一样，在省里是第一，到国家队可能没有取上名次，到世界就更别提了。因此，某些同学成果的相对下降也是情理之中的事。从中学到高中，环境改变也导致个别同学不适应。有些同学整体素养不是很高，尤其是处理师生关系、同学关系的技能不是很强，到了新的环境，常常由于一些日常生活中的小事而焦虑，造成精力流失，需要一段时间才能适应这个新环境，也有个别同学由于一点挫折而丢失对将来的信心。

3、同学的学习方法不适应

很多同学进入高中后，还像中学那样有很强的依靠心理，跟随老师的惯性运转，没有掌控学习的主动权，表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要讲内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道。老师上课一般都讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，但一部分同学上课不会抓重点，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能实时巩固、总结，查找知识间的联系，只是赶作业，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天却无精打采，或上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，收效甚微。

二、对策讨论

针对上述问题，要想大面积地提高高一同学的数学成果，应采用如下措施。

1、高一老师要了解中学数学教材及老师的授课特点

开学初，要通过摸底测验和开同学座谈会，了解同学掌控知识的程度和同学的学习习惯。在摸底前提下，依据高一教材和大纲制定出相应的教学计划。刚开始要放慢进度、降低难度及留意教学内容和方法的连接，由于高一同学缺乏严格的论证技能，所以要增加同学到黑板上演练习题的次数，实时发觉问题，解决问题，且考试时章节难度不能大。高中同学仅仅想学是不够的，还需要会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。其次要养成良好的学习习惯，其中包括制定计划、课前预习、用心听课、实时复习、独立完成作业、系统小结和课外学习几个方面，反复运用将变成同学的习惯行为。通过上述师生互动的方法，降低教材的难度，提高同学的可接受性，加强同学的信心，让同学逐步适应高中数学的正常教学。

2、按部就班，防止急躁

由于年龄较小，阅历有限，为数不少的高中同学简单急躁，有的同学贪多求快、囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，针对这些状况，要让同学懂得学习是一个长期的巩固旧知，发觉新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成。很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们阅读、书写、运算技能达到自动化或半自动化的娴熟程度。

3、讨论学科特点，查找最正确的学习方法

数学学科担负着培育同学的运算技能、规律思维技能、空间想象技能及运用所学知识分析问题，解决问题技能的重任。它的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛性的适用性，对技能要求较高，学习数学肯定要讲究活，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，养成对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来的良好学习方法和习惯。这不仅是高中阶段学习上的需要，还会使同学受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需要老师的指导，另一方面也要靠老师的强求。老师应向同学介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，援助同学制定学习计划。重点是使同学会听课和合理安排时间，听课时要动脑、动口、参加知识的形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向同学推举课外辅导书，以扩高校生的知识面提倡同学进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又有薄变厚。其中、期末都要召开学习方法沟通会，让好同学介绍阅历，让好的学习方法成为共同的财宝。

高一同学期中考试总结4

期中考试已经过去了几天，成果也已出来，不出所料，还是那么的差。这连续两个月里，我的学习热忱没有开学初那么高了，开始放松对自己的要求了，成果渐渐往下掉。立刻就要进入高二了，我觉得我不能继续这样颓废下去了。

上次月考成果就不好，这次更差。总体缘由是：自制力太差，坐在后面，别的同学玩，也跟着一起玩，上课不认证听讲，课后从不做题，老师讲题时还去开小差，晚上很少看书做题。养成了一种惰性。我想那些成果差的同学也是这