我喜欢的季节教案

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我喜爱的季节教案1

活动目标：

1、学会观测绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇猛的性格特征。

2、通过观测夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本事。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好爱好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。

2、物质预备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发爱好

老师：(出示课件)今日老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半部分，感受爸爸本事大。

1、老师：究竟是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)

2、老师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半部分，感受爸爸的改变。

1、老师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、老师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)

3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?究竟会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伙伴争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。

5、幼儿回答，老师出示相应的图片。

6、老师：我爸爸真的`很棒，他还许多才多艺(继续播放课件)

7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?

三、烘托主题，抒发情感

老师：我们的爸爸的确很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也肯定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

老师：这本书的给位爸爸画了许多的画像，(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好爱好，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对精确的描述，小伙伴们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。

我喜爱的季节教案2

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维技能。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的.认识。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我喜爱的季节”。

2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。

(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观测实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。

(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么喜爱…，为什么不喜爱…?(引导幼儿用“我喜爱…，由于…。我不喜爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述)。

(2)幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。

(1)老师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伙伴进行沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。

(2)老师进行评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的改变和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话技能整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变化，说出自己喜爱的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了援助。

我喜爱的季节教案3

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一)歌声引题

1、小伙伴们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来认识一下小手。

(二)开展活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小伙伴的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、小伙伴看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束：(观赏)

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延伸展与拓展

1、小伙伴，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的.小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伙伴吃，今日陈老师想请小伙伴来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小伙伴将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伙伴将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中加强了语文实践技能、也全面提高了幼儿的语言素养。

我喜爱的季节教案4

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维技能。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我喜爱的季节”。

2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。

(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观测实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。

(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么喜爱…，为什么不喜爱…?(引导幼儿用“我喜爱…，由于…。我不喜爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述)。

(2)幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的.语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。

(1)老师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伙伴进行沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。

(2)老师进行评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的改变和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话技能整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变化，说出自己喜爱的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了援助。

我喜爱的季节教案5

教学目标

〔一〕知识与技能

1能运用详细的描写来表现这个季节独特的美。

2能从看到听到闻到摸到等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。

3表达详细通顺，能运用一些平常积累的好词佳句。

4能够修改自己的`文章。

〔二〕过程与方法

1课前观测了解：课中，沟通、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡察辅导：沟通习作，修改提升。

2、观测、体验生活法、合作探究法等。

〔三〕情感、立场与价值观

1、培育同学观测技能。

2、培育同学喜爱生活的情感。

3、培育同学抓住特点写景的方法。

教学重难点：

培育同学抓住特点写景的方法。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？

2生用简洁的词语慨括

3每个季节都有自己独特的美？你最喜爱那个季节？今日我们就来介绍一下喜爱的季节。

二知道详细描述

1你最喜爱哪个季节？它最吸引你的是什么？

2同学详细描述

3在这个季节里，你获得过哪些欢乐？

4同学在小组里沟通。

三、指导书写。

1、把内容写详细，将你感受到的美写下来。

2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。

3同学独立作文。

第二课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、沟通习作，相互提升。

1、组内相互交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了“喜爱的季节”。

3、共同修改。

4、推举组内同学读习作，大家观赏。

5、针对某些状况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精致。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改看法，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

我喜爱的季节教案6

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维技能。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的'习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我喜爱的季节”。

2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。

(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么