大自然的语言说课学习教案稿文本

《大自然的语言》授课稿各位尊敬的评委老师：大家好！今天我授课的题目是《大自然的语言》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说授课过程四个方面进行授课。说教材。、教材介绍：《大自然的语言》选自人教部编版初中语文八年级下册第二单元，这一单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候、地理、物理等科学领域，都表现了求真、慎重的科学精神。而《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，拥有特别重要的地位。本课中作者竺可桢不但条理清楚说了然了物候及物候学知识，而且用生动形象、正确的语言把这门科学介绍的简易易懂、饶有兴趣，丰富了读者的科学知识，激发了读者研究科学神奇的志趣。（二）、授课目的：依照课程标准、单元授课要求和本课特点，结合八年级学生的知识基础和心理发展水平。我将本课设计为两课时，把授课目的定为：知识与能力目标：经过阅读课文，能依照要求精选相关信息并概括文章要点，认识物候的相关知识。2、过程与方法目标：A、能说出全文的说明过程，掌握文章说明序次，引导学生有条理地说明事理，研究事理说明文的写作技巧。B、推断语言，领悟本文语言正确慎重、生动优美的特点及领悟说明方法的作用，增强语言感悟力。1/6感情、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的感情和研究科学神奇的兴趣。（三）授课要点课程标准要求阅读授课的要点是培养学生感觉、理解、欣赏和谈论的能力。在吃透教材的基础上，我设定以下授课要点：1、经过阅读课文，能依照要求精选相关信息并概括文章要点；能说出全文的说明过程，掌握文章说明序次。2、推断语言，领悟本文语言正确慎重、生动优美的特点及领悟说明方法的作用，增强语言感悟力。（四）授课难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明序次，并研究这样安排的好处。说学情1、知识准备：八年级的学生已经具备必然程度的语文涵养，拥有必然的自主合作学习能力，可以完成生字词的积累和文章内容的简单梳理。经过八年级上期的事物说明文的学习，学生对说明文的体裁、说明序次和说明方法已有必然认识，为学习事理说明文确定了较好的基础。2、展望困难：本文包括的物候知识以及个别专业术语较高妙。同时，学生知道说明序次却难以表达清楚说明的过程，因此，学生学习起来有必然的难度。三、说教法和学法本节课为了让我的授课充分表现“知、过、情”三个维度的发展，我将授课方法设计以下:1、情况授课法。利用学生喜闻乐道的儿歌导出课题，给学生创立一个轻松、欢喜的学习氛围。2/62、思想导图法。使学生真切在说明文的课堂上动起来，深入文本，理清文章思路，掌握说明序次。3、比较朗读法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的。同时，要点使学生从词语或句子的比较差异中感觉语言的生动、正确，从而培养学生在阅读中积累词语的习惯。延伸拓展法。利用反应物候的古诗来把课堂学到的物候知识进行转变。谈论、点拨法。谈论能充分激发学生的主观能动性，让大多数学生积极参加到课堂中来。过渡：前苏联教育家巴班斯基重申：“教的最优化必定落实到学的最优化”。因此，让学生在学习说明文的过程中动起来，我将学法总结以下：圈点勾画法，提炼要点信息2、思想导图法3、比较朗读法。这些方法不但充发散挥了学生的自主性，让学生在说明文的课堂上动起来，培养了学生解析解决问题的能力，而且也培养了学生“不动笔墨不读书”的优异习惯。说授课过程全篇授课思路：本篇文章我分为两课时来说明：第一课时的安排主要利用思想导图理清说明序次；第二课时主要运用比较的方法来领悟文章语言的生动形象，正确慎重的特点。今天，我主要授课的内容是第一课时。第一课时课时目标1、经过阅读课文，能依照要求精选相关信息并概括文章要点；能说出全文的说明过程，掌握文章说明序次。理清决定物候现象来临的四个因素的说明序次，并研究这样安排的好处。3/6过渡：依照目标，我主要设计了五个环节。环节一：激情导课。（多媒体1、播放歌曲《四时儿歌》）山坡青青花朵笑通知春天的来临大槐树上知了叫报告夏天的莅临蓝天白云风景好表示秋天的拜见漫天雪花风中飘传达冬天的问候环节二：精选信息（一）为了让学生有目的性地读书，我在这一环节用ppt出示以下阅读要求：1.什么叫物候？什么叫物候学？2.物候察看对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？（二）学生默读课文，用圈点勾画的方法分组精选相关信息课堂预设1、学生无法弄清什么叫物候？课文原句：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。出示方法：这是过渡句，承上的作用，抓住“这些”一词，联系上文内容加以说明。2、精选研究物候学的意义时，学生无法完满的提取知识。出示方法：找提示词，如文章提到的“第一”、“其他”、“还可以”等词小组进行交流，最后明确内容。4/6教师总结提守信息的方法：1、搜寻过渡句2、搜寻提示词3、搜寻段落中心句4、搜寻设问式语句过渡：以上环节让学生对文章有了整体的掌握。为了理清文章思路，掌握说明序次，我将安排以下两个环节：环节三：理清序次理清全文说明序次。速读课文，学生完成课前准备好的思想导图填空单。抽取两位同学显现填好的思想导图，并配以解说，理清全文的说明过程。追问：全篇文章是依照什么说明序次呢？教师进行补充：说明逻辑序次的相关知识，为研究局部做准备。（设计妄图：由于农村八年级学生画思想导图能力弱，因此降低难度，以填空形式完成。画思想导图也意在让学生理清文章思路，掌握说明序次，让学生有条理的进行说明事理，训练学生的解析的能力，提升学生语文的思想质量。）精读6～10段，研究局部的说明序次借助填好的思想导图，思疑：作者在说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明序次？（预设：学生很简单答道是逻辑序次）追问：作者为何要这样安排？（预设：大多数学生可能会依照前三个都是讲空间，后一个是讲时间来进行解析，这也是一种条理）5/6教师相机出示方法：关注提示词。如：“第一、第二个、第三个、其他”等词。学生回到文本找出提示词。得出结论：这些词语依照影响程度的大小依次排列，表示了一个从主到次的逻辑序次，使文章条理清楚。（设计妄图：意在研究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。落实难点）环节四：延伸拓展，转变课堂知识出示白居易《大林寺桃花》这首古诗：人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2、学生理解古诗后，依照这篇课文所学的物候知识进行解谈谈明。（设计妄图：意在培养学生在语文阅读授课时，积累、感悟和运用的能力，提升学生的欣赏品位。）环节五：部署作业学生试着画出《恐龙无处不再》一文的思想导图，理清这篇文章的行文思路，从而掌握说明序次。（设计妄图：意在培养学生运用旧知获得解决新知的能力，提升学生的语文思想质量）6/6内容总结

（1）《大自然的语言》授课稿

各位尊敬的评委老师：

大家好

（2）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说授课过程四个方面进行授课

（3）（二）、授课目的：

依照课程标准、单元授课要求和本课特点，结合八年级学生的知识基础和心理发展水平

（4）我将本课设计为两课时，把授课目的定为：

知识与能力目标：

经过阅读课文，能依照要求精选相关信息并概括文章要点，认识物候的相关知识

内容总结

（1）《大自然的语言》授课稿

各位尊敬的评委老师：

大家好