Unit6nbsp;lesson1nbsp;Itsnbsp;rednbsp;教学设计课件

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页Unit6 lesson1 It’s red 教学设计unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readthetext、2018-04-14unit6lesson1it’sred教学设计一、教材分析本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型whatcolorisit？it’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；1)四会掌握单词：red、yellow、blue、green2)句型：whatcolourisit？it’s…2、能力目标：能说色彩名称，并能用whatcolorisit？it’s…句型与他人进行对话。3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学四点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。易错点：whatcolouristhepen的描述方式。拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。五、教学步骤warmupt:goodmorning,boysandgirls.howareyoutoday?ss:i’mfine,thankyou.andyou？t:fine,thanks.nowlet’sshoutoursloganoflearning！study，studyistudy!happy,happy,i’msohappy!game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答what’sthis?it’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(师出示课件，复习单词，引出新知。)【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。presentationstep1leading-in(导入)t:lookhere.what’sthis？ss：it’saschoolbag.(…).t:it’sa___schoolbag.(请学生填空)引导学生回答it’saredschoolbag.it’sred（板书课题）指向身边的物品，问whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。t:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。step2presentation出示danny和jenny的图片，向学生说明他们在讨论问题1、listentotape,thenanswer(听音回答问题)“whataretheytalkingabout?”（他们在讨论什么？2、openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）a.whatcolouristheballoon?b.whatcolouristhekite?c.whatcolouristhecar?d.whatcolouristhepen?订正答案的同时引出生词：red，green，yellow，blue【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。3、游戏巩固生词：whatismissing？【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。step3practice（练习处理）1、listenandimitate、2、readth