幼儿园小班教案6篇

第第页幼儿园小班教案[6篇]

幼儿园小班教案篇1

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，感受援助小动物找到纽扣的欢乐。

活动预备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

活动过程：

一、引起爱好师：这是什么？有几颗纽扣？今日老师给小伙伴讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看PPT

1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？

：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：

〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？

〔2〕你是从哪里看出来的？

：小狗的纽扣是红色的`，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？

：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问：

〔1〕小老鼠会怎么问呢？

〔2〕假如你是小松鼠会怎么回答？

：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，〔教案：〕它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5提问：小伙伴想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6提问：

〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看PPT7

三幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿援助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、沟通共享，并验证。

：你们也是爱动脑筋又会援助别人的好孩子。

幼儿园小班教案篇2

〔一〕设计思路

刚刚入园一个月的小班孩子，心情才基本稳定，他们还只是刚刚熟识幼儿园焦灼有序地一日生活环节。在绘画方面，可以说毫无基础，假如要他们拿笔独立画出一幅漂亮的画来，唯恐不太可能。那么，怎样让孩子对美术活动感爱好，怎样让孩子从美术活动中体会到胜利感呢？用印章印画出的作品，一般色调艳丽，装饰性强，简单让孩子体会到胜利感。所以我选择了这一活动内容，盼望孩子完成的作品有肯定的效果，从而激发孩子们对美术活动的爱好。小班的孩子从一个个家庭走入幼儿园，他不再是家庭中大家围着转的中心，而变成了群体中与别人一样的一份子，应当学会怎样与人相处，怎样与人合作。那么，在活动中我们应当给孩子多提供一些让孩子“友好相处”的机会，所以本次活动我选择了小组合作画的形式。

〔二〕活动目标：

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培育幼儿对运用颜色的爱好。

2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。

3、培育幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。

〔三〕活动预备：

1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。

2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。

3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.

4、花布一块贴在墙上。

〔四〕活动过程:

1、导入活动，引起幼儿爱好。

“今日，我们小一班要开一个花布展览会，请小伙伴一起印一些美丽的花布。”

2、巩固认识红、黄、蓝三色。

3、引导幼儿学习运用“印章”印画。

〔1〕介绍各种拓印材料。

〔2〕示范讲解印章的运用方法。

〔3〕请个别幼儿用“印章”进行操作。

〔4〕交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。

A.老师预备了很多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜爱的颜料和“印章”来印出漂亮的花。

B.每组的几位小伙伴要相互合作，共同印制一块花布。

C.留意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。

D.尽量多印，使画面色调丰富。

〔5〕、总结评价，结束活动

将幼儿印制好的“花布”展示出来，让幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。

〔五〕、反思

《纲要》指出：老师在幼儿美术教育中应视幼儿为制造的主体，给幼儿制造自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感，理解和想象、尊敬每个幼儿的想法和制造，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐，同时援助他们提高表现的技能技巧。幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的。

印画是小班手工教育的一个重要内容，对小班幼儿的小肌肉群、各种动作的`和谐进展，起着促进作用。我将本次活动的重点定为“学习运用印章进行印画”。为了突破此难点，我采纳的方法有：

1、丰富幼儿的阅历，让幼儿对各种材料有初步的认识；

2、通过小组自主操作，让幼儿自己大胆地去尝试，在实际操作中来解决。“一个印章只蘸一种颜色”，这是印画中的常规也是最重要的要求，但对于初次印画的小班孩子来说，有肯定的难度，是本次活动的难点。

为了突破此难点，我采纳的方法有：

1、创设宽松的活动氛围；

2、运用适当的指导，如：鼓舞表扬；榜样示范；个别指导等。

本次活动我分三部分进行：

第一，采纳情境激励法，即老师努力为幼儿创设一个花布展览会的情境，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观测、去制造。

第二，采纳讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学习运用印章印画的方法，感受到色调的美，激发他们对美术活动的爱好。小班幼儿对色调的感受力较强，他们能够正确地辨别几种颜色，但还不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色或材料，不加选择地进行作画，也不知道换颜色或材料，有的一种材料或颜色一贯用到结束。所以，老师在示范时还要留意提示幼儿运用多种材料和颜色进行印画，使画面色调丰富。

第三，采纳沟通争论法、赏识激励法，以花布展的形式进行作品讲评。这是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，使每个幼儿体验到胜利的喜悦，从而激发他们对手工活动的爱好。

〔六〕、不足

1.活动过程中美术形式有些单一，重难点不突出。

2.没能关注到不同技能层次的幼儿，援助他们提高表现的技能技巧，引导幼儿以自己独特的方式在美术活动中自主创新自由表达。

幼儿园小班教案篇3

活动目标：

通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌控，能正确讲解并描述其名称、特征。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点及难点：

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

活动预备：

大盘子三个〔贴有几何图形〕；小猫六只〔头上有几何图形〕；小鱼假设干〔幼儿人数的3倍〕；饼干盒人手一份〔里面有圆形、三角形、正方形〕；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

活动过程：

〔一〕老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼四周。

〔二〕抓小鱼

1、幼儿依据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

要求：图形一样。

2、师生共同检查。

〔三〕喂小猫吃鱼

1、幼儿依据小鱼身上图形的外形、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

要求：图形、颜色都一样。

2、师生共同检查。

〔四〕摸饼干

1、幼儿自由摸饼干。

2、依据要求摸饼干。

规章：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

〔五〕延伸活动

出示两个大正方形〔两块魔术饼干〕，告知幼儿它会变的.，可以变成什么外形的饼干，让幼儿在区角活动中去探究。

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

幼儿园小班教案篇4

活动目标

1、引导幼儿活泼开心地演唱歌曲，掌控歌曲节奏，并能用身体动作表现幼儿情愿跟随音乐作简约的律动。

2、鼓舞幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、随歌曲旋律唱出来。

教学重点、难点

重点：学唱歌曲，精确掌控歌曲节奏。

难点：在活动中尝试转变歌词。

活动预备

音乐磁带、钢琴

活动过程

一、导入活动：发声练习：老师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式进行练声

二、基本活动：1、律动游戏：跳到我这里

2、做小手游戏：师：小伙伴的两只小手也是一对好伙伴。你们看，左手弟弟握着拳头“跳、跳，伙伴啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟，他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩，边说儿歌边有节奏的做动作。

3、幼儿两两一组，师弹琴用《跳到我这里》的.旋律伴幼儿一起游戏。

4、老师示范唱歌曲两遍，幼儿仔细倾听，并说说从歌词中你听到了什么。

5、师幼一起回忆歌词内容，按节奏朗读歌词。

6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动。

7、老师弹琴，幼儿跟唱。

8、分组演唱歌曲，以竞赛的形式。

9、幼儿创编简约的歌词。

三、结束活动：老师让幼儿学小花猫走路，静静静排队解便。

四、延伸活动：可以用跑的方式做律动。

教学反思

本次活动中，活动氛围浓，幼儿对活动内容感爱好，愿意用身体去呈现自我。从活动的整个过程来看，设计的每个环节都是围围着活动目标来进行的，层层递进、环环相扣，大部分幼儿能跟着音乐做律动，并能精确演唱歌曲。在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简约的歌词内容，难度不是很大，但对小班的孩子来说还是有肯定的挑战性。如何更好的让幼儿自主创编歌词，这是我应当深思的一个问题。

幼儿园小班教案篇5

设计意图

前段时间刮大风引起了许多幼儿的留意，尤其是在户外运动时，走到拐角口处，

风的阻力很大，有些小伙伴就在那尖叫着，啊，我走不动了，好大的风啊，我的衣服都被吹起来了，为了让幼儿更深入的了解风，特意设计了“认识风”科学活动。

活动目标

1、认知目标：知道风是看不见摸不着，没有外形，没有颜色的，只能感觉得到。

2、技能目标：自己能有不同的方法制造出风来，并且可以制造风力大小不同的风。

3、情感目标：情愿参与活动，激发探究大自然的爱好。

重点难点重点：

了解风的特征，感受到风。

难点：自己能有不同的方法制造出风来，并且可以制造风力大小不同的风。

活动预备

〔一〕阅历预备：

1、技能：能够判断出来树枝摇动，红旗飘是风引起的。

2、认知：观测风给外界带来的改变。

〔二〕物质预备：

1。教具：风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。

2。学具：扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子

3。场地：在活动室内摆放4张桌子，以“回”字形摆放。

活动过程

一、导入部分

1、视频导入，引发爱好

师：王老师，今日带来了一个奇妙的视频，你们想不想看一看。〔视频：风吹树枝摇动和红旗飘的视频〕。

师：视频里面有什么呢？那红旗为什么会飘起来？树枝为什么会摇摆成这样？〔做动作〕。

二、开展部分

1、游戏—蒙眼猜猜猜

师：请小伙伴们，闭上眼睛伸出小手，你来感受一下，不能偷看呦！师：请睁开眼睛，你们感受到了什么？

师：〔风〕那么你见过风吗？〔见过〕那风是什么颜色的？是什么外形的？你能不能抓住风？〔没有〕那你觉得风有颜色吗？风是什么外形的？你能抓住风吗？

师：请小伙伴们，睁开眼睛眼睛伸出小手，看一看试一试能不能看见风，抓住风。

〔小结〕师：原来呀，风没有外形，没有颜色，也抓不住，也看不见。

2、游戏—出来吧！风

师：那么问题来了，风是从哪里来的呢？

师：〔空气、嘴巴、风扇、纸〕原来风是从这么多地方来的。

师：我们看，“你们好，我是发现家小白熊，我要给你们发布一项任务”〔动画+录音〕

师：从现在开始，你们都是小小发现家，今日，你们的发现任务就是制造风，你想制造怎么样的风都行，假如你需要制造工具，请你自己拿，我为你们预备了纸、扇子。

师：〔安全提示〕你在制造风的过程肯定要留意，不要用扇子扇到别的小伙伴了，轻轻地打开扇子

师：现在，请开始吧！〔轻音乐〕

〔小结〕师：今日的试验室就要关门了，请你们把试验工具还到我的试验桌上来三、结束部分

1、游戏“纸屑大作战”

师：我看看谁的眼睛最亮，刚才我们跟发现家小白熊一起制造了风，现在要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。

师：〔安全提示〕小伙伴们在大作战的时候要留意别碰撞到其他小伙伴〔总结评价〕师：看来你们胜利的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发现家们。

〔整理〕师：我们的`发现家小白熊很喜爱洁净的小伙伴，我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来，放到筐子里去。

师：假如，你收好了，就请坐端正，稍后我们要预备去到户外找找大自然制造的风。

活动延伸：

1、生活延伸，将幼儿带到户外去玩风车，去感受室内与室外不同的风。

2、区域延伸，将幼儿玩过以后的风车拆卸下来，贴在美工区科学区建构区内。

活动总结

1、在整节活动中环节不够清楚，目标不够突出，甚至没有完成目标的设定，口头化语言太多，小动作太多。材料摆放有问题，造成孩子的拥挤争抢打闹，也没有给孩子讲到安全考前须知，声音太大，整节活动老师说的太多，给孩子操作的太少，让孩子说的太少，没有把课堂真正还给孩子。

2、优点：课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参加度高。

3、不足：口头语言太多，语言不严谨

4、调整：精简语言，精确提问。

幼儿园小班教案篇6

教学目标：

1.能两只手协调协作地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。

2.愿意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.进展动手观测力、操作技能。

教学预备：

红、黄、绿、蓝等彩色方形纸假设干；小碗的图片假设干。

教学重难点：

引导幼儿在撕撕玩玩中，掌控撕长条的基本技能。

教学方法与手段：

方法：多媒体帮助法、谈话法、示范法。

手段：实物帮助教学。

活动过程：

一、引起爱好

〔1〕师：今日是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁情愿给它做一碗面条？

分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采纳游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到进展,让他们感到美术活动本身就是轻松开心的游戏。

二、观测面条的外形

〔1〕、师：你吃过的面条是什么样子的？

——长长的、细细的、白白的。

〔2〕、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！

——长长的、细细的、五彩缤纷的。

三、撕面条

〔1〕师：老师为你们预备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！

〔2〕老师示范操作〔撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。〕

〔分析：通过老师的.示范利用儿歌进行撕纸能援助幼儿更好地掌控撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的技能,进展幼儿手指肌肉的敏捷性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以进展;还可以培育幼儿细心、用心、