的大班教案7篇【集合】

第第页的大班教案7篇【集合】

大班教案篇1

活动目标：

1、使幼儿感知化学反应的现象。

2、培育幼儿的观测技能。

活动预备：小苏打、柠檬酸、水果香精、白糖、食用色

素、带盖的玻璃瓶、筷子、勺子、

活动过程：

一、设计环节让幼儿进入情景。

1、老师扮演小鹿出示汽水，请小伙伴和小鹿一起过生日喝汽水，边倒汽水边问幼儿汽水里为什么有很多气泡为什么喝了汽水会打嗝最末汽水不够喝了小鹿请小伙伴帮忙。

二、老师边讲解边演示制作汽水的过程。

1、首先向幼儿介绍制作的材料〔水、酸、碱、色素、香精、糖〕

2、老师边说边操作。首先将白糖放入水中用筷子搅拌，观测白糖的.溶解过程并请个别幼儿品尝味道。

3、把称好的小苏打放入水中请幼儿品尝味道发觉有些涩。

4、把柠檬酸放入并立刻把瓶盖盖好请幼儿观测发觉了什么？过一会儿把瓶盖打开有发觉了什么？

5、老师总结：瓶子里产生的气泡是由于酸和碱在一起就产生了二氧化碳。那些小泡泡就是二氧化碳。并且解答喝了汽水为什么会打嗝那是由于胃里热二氧化碳不愿停留在胃里想跑出来于是就产生了打嗝的现象。

6、加些色素和香精在观测其改变。

三、老师请幼儿自己制作汽水进一步感知化学反应的现象，老师可个别指导幼儿。

四、孩子们的汽水做好了自己提出的问题也得到了解答小鹿邀请小伙伴和它一起过生日。请幼儿和老师们一起品尝自己制作的汽水。

大班教案篇2

一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”

二、活动目标：

乐于关注四周生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的奥秘，初步了解水的三态改变。

三、活动提示：

关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发觉，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观测自己家卧房、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发觉？”

幼儿自由争论自己的'发觉及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”

幼儿共同搜集有关信息并相互沟通，初步了解哈气及冰花产生的缘由。

四、观测要点：

幼儿探究四周生活中各种现象的爱好与发觉。

五、延伸活动：

和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观测水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态改变。

观赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态改变。

大班教案篇3

活动目标

1、让幼儿对颜色“五彩缤纷”有初步认识。

2、通过各种绘画方式来呈现花。

3、培育幼儿对美妙事物的喜爱之情。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

教学重点、难点

重点在与表现出“五彩缤纷”

难点在与各种绘画方式的表现

活动预备

各种颜色的颜料、废旧报纸、蜡光纸、剪刀、美术纸、彩色笔

活动过程

一、导入部分

用回忆的方式引导幼儿回想我们在语言课上所描述的花的种类、颜色、外形，并出示各种花的图片加深幼儿的印象。

二、讲解并描述部分

1、总结幼儿对花的描述，概况出“五彩缤纷”

2、出示作图工具，让幼儿了解我们今日所要用到的绘画形式及操作方法。

3、为幼儿分成几个小组进行不同的绘画方式，要求花肯定要“五彩缤纷”的，比一比看谁的花是最美的`。

三、幼儿操作

在幼儿操作中老师要指导幼儿不当的地方

四、评比张贴

看一看谁的花颜色最美最多，并张贴在美术角中

教学反思

在这节课上，幼儿对“五彩缤纷”有了初步的认识，但有些幼儿理解不是很好，在操作中涌现了只用红、黄、蓝的现象，在以后我将把颜色的认识作为美术活动中的一个须要环节，加深幼儿对颜色的感知。

大班教案篇4

活动目标

1、援助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长大。

2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、体验毕业离园时的惜别情，记住这一美妙而难忘的时刻。

4、萌生对学校生活的憧憬之情。

5、积极仔细地参与整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

活动预备

小班时候幼儿的照片，鸡心〔签名〕、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，援助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的`前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌援助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

〔1〕制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸〔上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样〕

〔2〕旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

活动延伸

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

大班教案篇5

教学目标

通过幼儿对四周环境的调查和沟通及在老师的引导下，了解我们的四周有污染的环境和精美的环境，知道环境污染后对人类地球产生的危害。激发幼儿的环保意识。

教学预备

1、老师和家长带幼儿参观我们四周的环境，在观测和已有阅历的基础上把自己喜爱的精美环境和自己不喜爱的污染环境进行记录〔每位幼儿各一份〕。记录表如下：

“我们四周的环境”幼儿观测记录表1

在什么地方〔有文字或图画表示〕

看到什么样的环境〔有图画或照片表示〕

“我们四周的环境”幼儿观测记录表2

在什么地方〔有文字或图画表示〕

看到什么样的环境〔有图画或照片表示〕

2、老师自己的.调查记录——多媒体课件〔课件1：垃圾污染，课件2：水污染，课件3：空气污染，课件4：噪音污染，课件5：丹阳的城市风光和乡村风光〕

3、场地上画两个大圈，里面分别贴上字母A和B。

4、老师预备一些五角星，5道AB猜题目。

5、两块泡沫板，上面分别贴着娃娃脸〔一个是难受的娃娃脸，一个是笑的娃娃脸〕

6、多媒体和视频展示台。

7、幼儿人手预备纸和水彩笔

教学过程

一、幼儿沟通调查表，介绍自己的感性阅历。

1、幼儿自由沟通：师：我们小伙伴们真能干！最近对我们四周的生活环境进行了调查，还把调查的状况进行了记录，现在就请小伙伴把你的调查表拿出来，然后向你四周的伙伴介绍一下：你在什么地方，看到什么样的环境？

2、个别沟通：刚才小伙伴向你四周的伙伴进行了介绍，谁情愿到上面来大声地向全班小伙伴和老师介绍呢？〔分别请出3位幼儿把调查表放在视频展示台上进行介绍〕

3、调查表分类：师：小伙伴！调查表也和小伙伴一样也要回家，那下面就请大家把你的调查表分别送回家去，送的时候看好家中的标记。〔幼儿将调查表按标记分成喜爱和不喜爱的环境〕

二、老师向幼儿介绍环境污染的记录表，引导幼儿了解环境污染的一些类别和危害。

师：老师和小伙伴一样，前几天也对我们四周的环境作了一个调查记录，告知你们，老师的记录表和你们的可不一样，特别特别！你们想看吗？

1、多媒体播放第一张记录表〔垃圾污染〕，幼儿观看后：师：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你觉得乱丢垃圾对我们的生活有什么影响？你会乱丢垃圾吗？

2、多媒体播放第二张记录表〔水污染〕：

幼儿观看后：师：你看到了什么？水除了会被垃圾污染，还可能会被什么污染呢？水被污染后会带来什么害处呢？

3、多媒体播放第三张记录表：

幼儿观看后：师：你看到了什么？人们为什么要带上口罩？空气污染后会涌现什么后果？

4、多媒体播放第四张记录表：

幼儿观看后：师：你听到了什么？这种声音听了有什么感觉？你什么时候还听到过这样让你难受的声音？噪音污染对人们有什么危害？

师：刚才小伙伴看了老师的记录：垃圾污染、水污染、空气污染、噪音污染，除了这些污染之外，地球上还有一些其它污染，它们都对我们人类地球带来了很多危害。

三、游戏——环境知识AB猜，援助幼儿了解环境污染的知识。

师：下面我们一起来做个游戏，叫环境知识AB猜，每一道题目都有两个答案，假如你认为A对，就站到A圈来，假如你认为B对就站到B圈来，请小伙伴仔细听题。

1、题一：汽车开动时排放出的尾气会不会造成空气污染？A：会B：不会

2、题二：鱼吃了污染的水会生病死掉，那么人们可以用来洗衣服行不行呢？A：行B：不行

3、题三：人们都知道抽烟对人体有很大损害，晚上我坐在爸爸的旁边看电视，爸爸不停地抽烟，请问爸爸抽烟对我有没有损害？A：有B：没有

4、我们都不喜爱听噪音，但是它对人的身体没有危害，你认为对不对？A：对B：不对

5、堆放的垃圾会发出臭味，引来苍蝇老鼠，小红说“：我们可以把垃圾埋在地下这样就不会发出臭味又对人们没有任何危害。”请问埋在地下的垃圾对人们有没有危害呢？A：有B：没有

老师组织幼儿一起玩游戏并引导幼儿分析，五题答完给每位幼儿嘉奖一颗五角星，激励幼儿开动思维。

四、老师向幼儿介绍第五张记录表〔精美的城市环境和乡村环境〕：

师：老师除了对污染的环境进行了调查记录，还把我喜爱的环境

进行了记录，请小伙伴一一看。〔多媒体放精美的环境记录〕

幼儿看后：师：你们看了这么精美的环境有什么感觉？〔兴奋……〕这么美的环境我们就应当如何来保持？

幼：不乱丢垃圾、不摘花、不砍树……

师：小伙伴都知道如何来爱护环境，可生活中有一些人不知道要爱护环境，那么我们可以用什么方法让我们生活中的每一个人都知道来爱护环境呢？

幼：电视广告、报纸宣扬、出去唱歌、画环保的画、贴标语、贴标记……

五、设计环保标记：

师：小伙伴刚才想的方法都很好！那今日我们就来设计环保标记，让人们一看到标记就知道不能怎么做应当怎么做，在设计前我们先想一想你想设计什么样的标记，设计好后我可以贴到哪些需要的地方去。

1、幼儿思索后就开始设计环保标记，老师作适当地指导。

2、设计好的幼儿向老师和小伙伴们介绍自己设计的意思及预备将它贴到哪儿去。

六、延伸活动：

老师和家长共同援助幼儿将标记贴到适当的地方〔不影响四周环境〕。

大班教案篇6

活动目标：

1、通过观测图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2、依据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱改变。

3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调全都。

活动预备：

1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

2、大鼓一面。

3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

活动过程：

1、老师引导幼儿通过敲鼓游戏，探究不同的鼓声节奏。

老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。

老师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。

师：刚才×××小伙伴敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！

2、老师引导幼儿学习副歌部分。

老师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的`节奏。

师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

老师引导幼儿在四周查找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

老师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。

幼儿边敲边唱出副歌，并在老师的援助下尝试表现出鼓声由弱到强的改变。

师：请你们边唱边想，小鼓越敲越兴奋时声音会有什么改变？我们一起来学一学。

3、老师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

老师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌词。

老师引导幼儿按歌词顺次讲解并描述图片内容。

师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来援助他们排排队。〔小鼓手、太阳、花、小鸟、小伙伴〕老师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

4、老师组织幼儿争论记忆歌词的不同方法。

幼儿边自由表演，边演唱歌曲〔分集体、小组、个别练习演唱几遍〕。

大班教案篇7

设计意图：

“左”和“右”在我们成人看来是两个很简约的方位概念，但是对于五、六岁的孩子来说还比较抽象，前段时间我发觉班上有很多幼儿分不清自己的左边和右边，假如再让他们区分对方的左右，那更是一团雾水。我想通过这次活动，以轻松的游戏形式，将抽象的左右概念详细、形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自身为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标：

1．区分左右关系。

2．认读汉字左和右。

3．发觉以自身为中心的'左右和以客体为中心的左右的差别。

活动预备：

1．“聪慧星”贴纸，彩色手链人手一份。

2．汉字卡片：左、右。图片：东东一家三口的相片。

3．奥特曼面具一个、剑一把。

活动过程：

一、发觉自身的左右。

1．启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是能左右的。〔如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、脚等〕

2．游戏：看谁找得对

①请幼儿找出自己身体上分左右的部位，并在左边部位贴上贴纸标识。

②请幼儿在自己的右手套上彩色手链，并检验左边部位是否有误。

③幼儿依据