的科学教案(锦集5篇)

第第页的科学教案(锦集5篇)

科学教案篇1

一、教学目标：

1.过程与方法；

〔1〕用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。

2.知识与技能：

〔1〕认识到测量对科学讨论的重要作用。

〔2〕认识常见的测量工具及计算单位，学会运用方法。

3.情感、立场与价值观：

〔1〕意识到只凭感觉是不牢靠的，科学需要精确的数据。

二、教学预备：

两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸假设干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。

三、教学过程：

1.探究“只凭我们的感觉是否牢靠”。

〔1〕同学认真观测P66左上的一幅图，说说图上的'两条线直吗？

〔2〕同学用尺子测量。

〔3〕同学谈感受。运用测量工具认识物体比只凭感官精确牢靠。

2.测量树叶的长和宽。

〔1〕出示两片外形不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？

〔2〕指导同学测量叶子的长和宽。

〔3〕指导同学测量叶子的面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。

3.测量容积。

〔1〕老师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请同学猜一猜哪杯水多。

〔2〕认识量杯和量筒。

〔3〕指导同学运用量杯。

〔4〕测量自己的杯子能装多少水。

4.测量质量。

〔1〕认识各种测质量的工具，了解质量单位及换数率。

〔2〕学习运用小天平。

A．调整小天平，使它平衡。

B．测量物价的质量。

〔3〕测量一粒绿豆的质量。

5.测量温度。

〔1〕认识各种温度计。

〔2〕测量冷水、热水、温水的温度。

6.测量时间。

〔1〕认识秒表的运用方法。

〔2〕利用秒表测量100米的短跑时间。

〔3〕用秒表测量一楼到四楼的时间。

7.认识各种测量仪器。

略

科学教案篇2

教材分析

可溶性固体物质在水中溶解的快慢依靠于三个主要因素：物质颗粒的大小〔即表面积的大小〕、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解试验中，同学很自然地会留意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点？同学比较简单想到的是搅拌，由于前面几课的试验中多次运用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的阅历。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比试验入手，到同学自行设计“怎样加快溶解”的讨论，指导同学运用对比试验的'方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上，让同学依据提出的问题——怎样加快方糖的溶解？经受“问题——假设——验证——证明”的科学探究过程。好的效果。

学情分析

同学对溶解已有肯定认识，在前面的试验中也用到过搅拌的方法。对如何加快溶解有肯定的生活阅历。对比试验是证明各种猜想的的探究方法。同学刚刚接触这样的的探究方法，没有这方面的阅历。

教学目标

1、引导同学运用对比试验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。

2、引导同学经受“问题——假设——验证——证明”科学探究过程和掌握单个变量进行对比试验的过程。

3、在活动过程进一步培育同学仔细负责、实事求是、科学严谨的科学立场，逐步进展科学探究的乐趣和技能。

教学重点和难点

学习重点:通过试验验证加快溶解的方法

学习难点:对比试验中单个变量的掌握.

科学教案篇3

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

活动预备

用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团

活动过程

一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探究的爱好。

小伙伴，你们喜爱玩玩具吗？今日老师也给大家带来一个好玩的玩具，〔出示不倒翁〕

二、自由探究

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？〔发觉倒和不倒〕

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。

小结：小伙伴在玩不倒翁时很仔细，还能边动脑筋，发觉了不倒翁的底下是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了不倒翁有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒翁

１、幼儿操作：

〔1〕提示：老师为小伙伴预备了纸团、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别做一个不倒翁来试一试，他们都一样吗？

〔2〕组织幼儿争论：

说一说你是用什么材料做的不倒翁？

小结：原来，在不倒翁底部装进重的东西，这样下重上轻，不倒翁就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？〔站住的.不倒翁又倒了〕装进什么不倒？〔橡皮泥〕为什么？

三、演示对比试验

孩子们我们把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，进行对比，为什么有的倒有的不倒呢？

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

没有制作完的小伙伴继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿着不倒翁去玩一玩吧！

结束：小伙伴今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学奥秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给小班的小伙伴玩一玩好不好？

科学教案篇4

一、教材分析：

本课是《光与色调》单元的第五课。本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了很多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本课的学习既有知识上的预备，也有制作技能上的预备。照相机的学习既是为指导同学了解光学知识的应用和讨论作预备，也是为同学在日常生活中大胆地正确运用照相机作预备，是讨论生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导同学关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的表达了标准提出的“科学课程的内容要满意社会和同学双方面的需要”。

二、教学目的要求：

〔一〕过程与方法：

1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；

2.能够说明照相机和眼睛得成像原理。

〔二〕知识与技能：

1.了解眼球的基本构造；

2.了解照相机和眼球得成像原理；

三、教学预备：

老师预备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

同学预备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

四、教学重点、难点：

重点：了解眼球的基本构造。

难点：能够说明照相机和眼睛得成像原理。

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

〔一〕导入新课：

1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己运用过照相机呢？

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？

3.提问：关于照相机你们还想讨论什么？

4.老师设疑：老师出示两张照片的投影，一张清楚，一张模糊。留意观测，发觉什么？

5.争论确定讨论方向和问题。

〔“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让老师了解同学的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想讨论什么”虽是一句套话，但的确是培育同学问题意识，探究意识及引导同学探究方向的简约有效地一招。而老师的两张照[内容来于淘-教_案-网()]片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清楚与否首先引发对相机工作原理的新奇，使同学认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是老师主导地位，实现有效援助的重要环节。〕

〔二〕新授：

1.争论照相机的.工作原理

〔1〕提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？

〔2〕谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

〔3〕出示相机，再请同学猜想并沟通相机的工作原理。

〔4〕小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈〔光线通过的小孔〕和曝光的时间，就能掌握透过光线的量。

〔5〕指导分析照片清楚与模糊的可能缘由。

〔6〕简约介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影阅历的人也能照出清楚的相片。

〔7〕老师板书：照相机：镜头〔凸透镜、速度、光圈、调焦〕

机身〔暗箱、快门、扳手〕

胶卷

2.眼睛的工作原理讨论

〔1〕讲解并描述：眼睛是大自然给予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？〔

〔2〕提问：同桌之间相互观测眼睛，你有什么发觉？〔稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？〕

〔3〕小组争论，并全班沟通。〔老师引导同学利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析〕

〔4〕老师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。〔突出教材27页的基本内容。〕

〔5〕老师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑

3.观测分析瞳孔与光线强弱的关系

〔1〕观测与探讨：看窗外阳光绚烂的天空，在镜中自己的瞳孔，留意他们的大小改变。你有什么发觉？

〔2〕同学同桌之间观测2分钟，集体沟通。老师小结：瞳孔是掌握光线的，光线强时瞳孔缩小，防止损害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。

〔3〕分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有留意到，猫的眼睛的特别之处？同学回答。

〔4〕比较：对比相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相像？

4.制作眼球模型

〔1〕提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？

〔2〕师生争论，得出基本方法。

〔3〕同学分组制作，老师巡察指导。

七、课后延伸：

1．观测猫眼在不同光线下的改变，并思索为什么？

2．采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。

八、板书设计：

6．照相机和眼睛

镜头〔凸透镜、速度、光圈、调焦〕

照相机：机身〔暗箱、快门、扳手〕

科学教案篇5

活动目标

1、尝试用感官感知冷和暖

2、初步了解一些取暖的方法。

活动预备

1、声音-小动物叫声

2、各种取暖的物品〔手套、围巾、外套、热水袋等〕、小动物玩具假设干。

活动过程

1.老师用凉水洗手后，