中班科学教案(精华6篇)

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中班科学教案篇1

【活动目标】

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。

3、培育细心观测的习惯和探究的爱好。

【活动预备】

卡通动物纸片假设干，30面镜子，水笔

【活动过程】

1、发觉我自己：小伙伴们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”老师出示镜子，让幼儿观测其特征。

提问：大家来观测下，镜子时怎么样的。

〔镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层非常的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。并幼儿学说金属漆〕

提问：为什么能看到自己的样子。

〔引出“反射”这个词，由于光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的.眼睛里〕。请幼儿上来根据图片进行讲解并描述。

2、背后的奥秘。

提问：小伙伴都能看到自己的脸，那能不能想方法看到自己的后脑勺呢？提供每个幼儿一面镜子自己操作。

提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小伙伴合作，看看用两面镜子能不能看到。之后老师分别请幼儿上来面对幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。

3、数一数。

老师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······很多个，并请幼儿上来观测。

提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发觉了什么。简约介绍缘由〔镜子与镜子之间的重复反射〕。分组探究。

活动延伸：

今日我们观测的是平面镜子，生活中还有许多种镜子，像放大镜、望远镜等，小伙伴下次可以在区角活动里去探究他们的“奥秘”。

中班科学教案篇2

活动目标：

理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。

初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。

活动预备：

瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具〔可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上〕。

瓷猫或其他瓷玩具。

挂图《瓷花猫》。

语言磁带或CD。

活动过程：

活动导入。

老师：你觉得老鼠见了猫会怎么样？

老师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢？

观赏故事《瓷花猫》。

老师讲解并描述故事开头至"假如真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--老师：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了吗？为什么？

--老师：怕怕和妈妈怕猫么？你是从故事里的哪些地方听出来的？

--老师：谁来学学怕怕和妈妈可怕的样子？〔引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。〕老师接着讲解并描述故事至结尾。

--老师：鼠爸爸有了什么新发觉？

--老师：鼠爸爸是怎么发觉它不是真花猫的？

--老师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情？谁情愿学一学鼠爸爸？

--老师：你觉得这只花猫是由什么做的呢？〔幼儿做简短推想。〕--老师：鼠爸爸的判断很精确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。

再次观赏故事。

生活中的瓷器。

老师出示各种收集来的瓷玩具〔每组一个〕--老师：这些都是什么？

--老师：摸一摸、看一看，它是什么样的？有什么感觉？

--老师：和其他的玩具〔可以和玻璃的、布的进行对比〕比，它有什么不一样？

--老师：为什么玩的`时候要当心？

--老师：你在生活中还见过哪些瓷器？

活动延伸：

幼儿熟识故事之后可以进行故事表演。

根据材料对教室里的玩具进行分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。

活动反思：

《瓷花猫》这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸张，特别适合幼儿进行故事表演。老师可以让幼儿在熟识故事的基础上，跟随故事磁带进行表演，表现出"可怕"和"试验"的肢体语言及表情改变。

由于故事情节有趣，部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点，对此，老师应当顺应幼儿的爱好点，先援助幼儿理解故事，再通过事先预备好的瓷玩具，援助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。

中班科学教案篇3

活动是依据幼儿园建构式课程《有趣的昆虫》这个主题进行改编的一节科学课，抓住幼儿对昆虫的爱好，在认识昆虫后初步了解哪些昆虫是益虫和害虫，让幼儿知道爱护益虫、消灭害虫的意识。

活动目标：

1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。

2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

3、有初步爱护益虫、消灭害虫的意识。

活动重点：理解故事内容，知道有关爱护益虫、消灭害虫的知识。

活动难点：能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

活动预备：

课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

活动过程：

一、导入活动

1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本事呢？

2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？〔引出故事题目〕

二、观看课件《蜘蛛网商店》

1、哪些小动物来买蜘蛛网了？

2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的`？

5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？〔启发幼儿争论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。〕

6、启发幼儿思索，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？

三、昆虫乐园

在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

四、虫虫游戏

幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，全部跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿马上蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。

创作思路：

昆虫世界充斥了生气也充斥了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫劳碌的身影。在户外草地上、花丛中，小伙伴经常为发觉一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿爱好入手带领孩子进入昆虫的世界。

在《有趣的昆虫》主体中，发觉幼儿对昆虫特别感爱好，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的爱好，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为运用多媒体课件来帮助教学就特别的恰当，将深刻的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。肯定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的阅历归拢，提升起来，激发了幼儿探究昆虫的爱好。

中班科学教案篇4

活动目标：

1、对电池产生爱好，初步了解常用电池的形状特征和用途。

2、愿意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣。

3、情愿与同伴一起操作、沟通。

活动预备：

常用电池假设干个〔1、2、5、7号，〕

大小不同的电筒假设干个〔分别运用1号、2号及5号电池〕

录音机、磁带黑猫警长图片电视机、视频转换仪

活动过程：

一、通过观测、比较，了解常用电池的形状特征，尝试从多角度发觉电池的差异。

1、幼儿观测操作材料：“桌子上有什么？”〔电池〕“这些电池一样吗？”〔不一样〕“它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。”

2、幼儿操作，老师引导幼儿从不同角度去比较，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。

3、幼儿沟通。

你们发觉这些电池那些地方不一样？”

师生共同小结：我们发觉这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

“这些电池有没有一样的地方？”

师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、初步了解电池的用途，并探究为大小不同的电筒安装电池。

1、老师提问：“这些电池有什么用呢？”

引导幼儿运用自己的生活阅历进行讲解并描述，了解电池的用途〔能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来…〕。

2、老师引导幼儿观测录音机里装电池的状况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的爱好。

“刚才是谁呀？”〔黑猫警长〕

“你们情愿援助他们吗？怎么帮？”

老师提供不同型号的电筒，让幼儿

依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

3、幼儿操作结束，老师组织：“请装好电池的小伙伴赶快把亮起来的电筒去送给黑猫警长！”〔教育幼儿要节省用电〕

4、请幼儿讲解并描述自己的操作过程，并一起争论操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的'，电筒才会亮起来？”

老师针对幼儿的操作状况，举典型事例。

5、师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

6、再次放录音，结束活动。

延伸活动：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

2、在日常生活中继续查找运用电池的物品，并尝试自己安装电池。

活动结束：

环保教育：不乱扔废旧电池。

中班科学教案篇5

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平常的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各式各样的车”，他们常常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满意于单纯的抚弄玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又说明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。依据平常对孩子的观测，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探究怎样让电动玩具动起来有爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的'爱好。

活动预备：

电动玩具假设干、各种大小的电池假设干。

活动重点：

安装顺次。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜爱玩这些玩具吗？那等会每个小伙伴就选一样自己喜爱的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

〔提供不装电池的电动玩具，幼儿任意选择一样自己喜爱的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。〕

“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？！来自屈。老师教案。！怎样让电动玩具动起来？

小结：电动玩具肯定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们预备了很多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告知不会装的小伙伴。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

〔老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程中，发觉同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。〕

2、比较争论。

装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池究竟该怎样装？”

〔将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿查找缘由，观测电池的正负极，突出安装的顺次。〕

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

解决问题，体验欢乐。

活动反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有胜利体验的孩子爱好不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的缘由：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果真，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们沟通争论中用形象化的语言予以了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着肯定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动特别胜利，但我知道老师应当更着重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应当予以孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的缘由，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

中班科学教案篇6

活动预备

实物：鸡蛋人手一个、盐假设干

矿泉水瓶人手一个〔瓶头已剪去〕、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动目标

培育科学探究的新奇心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

〔评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"〕

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

〔评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们争论的特别激烈，但孩子们的方法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。〕

三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救