的小蝌蚪找妈妈教案三篇

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小蝌蚪找妈妈教案篇1

在教学中确定的教学难点是：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

详细的设计过程如下：〔结合了学情〕

〔一〕小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

随机认识甩、脑袋。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子〔为了画面的美观你可以加进一些事物〕。

4、说一说你自己所画的图。

生：我就画了只小蝌蚪，先画一个大大的脑袋，涂上青灰色，再画一条长长的尾巴，在甩来甩去。

生：我画了许多小蝌蚪在欢乐地游。

生：我画了一群小蝌蚪在水里游。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

〔1〕小蝌蚪在哪里游来游去？

〔2〕小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

〔二〕小蝌蚪的形态改变。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。

〔1〕小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

〔2〕小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

〔3〕小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识短

〔4〕不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的.生长过程。

生留意到了体形的改变，但是没有留意到颜色的改变。

3、沟通，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五：

选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

又先最末接着

小蝌蚪〔〕长出了两条后腿，〔〕长出了两条前腿，〔〕尾巴变短了，〔〕尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

6、读一读。

〔三〕青蛙的样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。

生：四条腿，宽嘴巴。

生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

2、说一说。

师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？

生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

反思：

在教学中之所以确立这个犯难点，由于文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，简单混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得同学的掌控状况很好。在这一次，无意间让同学画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出同学在青蛙的生长过程中只留意到四肢的改变，没有留意到颜色、花纹的改变，而这就不能正确地反应诞生长过程以及不同阶段的形态改变。经过这样的教学相信同学对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿究竟，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的同学也能精确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态改变。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

【教材分析】

这是一篇富有童趣的课文。采纳连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面相互依附、相互补充、亲密协作来塑造形象，表达故事的发生、进展过程。一群天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。再加上采纳的是连环画的形式，所以同学应当有比较深厚的学习爱好。。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探究的道理。小蝌蚪是同学生活中比较熟识和喜欢的一种小动物。所以教学本课时，有条件的可以事先组织同学观测蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观测生活结合起来，效果更好。同学虽然熟识小蝌蚪，但对小蝌蚪的改变过程却未必了解。而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的?小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。教学中要启发同学积极思索、努力发觉。

【教学目标】

1、认识灰、迎等8个生字。会写河、姐等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育同学观测技能及喜爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读技能。

【教学重点】

借助图画或其他手段自主识字、读书。

【教学时间】

3课时。

【教学建议】

本课分为三大教学板块：

一、识字、写字

1、借助图画猜一猜。自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

2、借助小组学一学。小组里面一起想方法认识生字。相互读，相互听。

3、借助课文记一记。在读课文时随机识记生字。

⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观测蝌蚪的颜色记住灰。

⑵通过创设情境表演，辨别、记住迎和追。

⑶观测青蛙的图片或实物，识记顶、披、鼓。

4、结合语言环境写一写。

二、朗读感悟

1、读课题，有什么问题要问吗?

2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?

3、观测青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式援助理解。

4、观测小蝌蚪的图片，找出相应的句子读一读，读出喜欢的语气。

5、看图观测：小蝴斟在找妈妈的过程中有哪些改变?

6、找出相应的段落重点细读。找出自己喜爱的词语和句子读一读;采纳表演的`形式，自编自演，在情境对话中进行朗读的指导：小蝌蚪有礼貌、有些关切、有些焦急，鲤鱼亲切、热忱，乌龟仔细、和气。

三、实践活动

1、实地观测小蝌蚪和青蛙，或在家长的援助下，抓几只小蝌蚪养一阵子，观测青蛙的改变，并记录下来。

2、通过上网、看书、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消逝之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间沟通。

3、语言的积累活动。

⑴读一读，说一说。

碧绿的衣裳碧绿的()洁白的肚皮洁白的()

长长的尾巴长长的()大大的脑袋大大的()

⑵说出表示颜色的词。

⑶读读说说。

你们已经长成青蛙了

小青蛙的尾巴已经不见了。

()已经()。

【本课设计特点】

1、读中感悟：

整堂课，始终让同学径直面对文本，开展性格化阅读。让同学主动地去读，读懂意思;兴味盎然地去读，读出情感。老师依据同学的理解程度和质疑状况，调整自己的教学行为，同学的思维和情感活动始终是积极的。

2、演中理解：

一班级同学对表演特别感爱好。通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，同学不但了解了青蛙的改变过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。同学动脑、动口、动手，在爱好盎然中加深了对课文的理解。

3、实践中积累：

老师和同学一起开发大量的教学资源，解除同学的困惑，激发同学的爱好，培育主动探究精神，并在实践活动中积累语言。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的欢乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到进展。

活动难点：能够遵守游戏规章，手脚协调的爬过拱形门。

【活动预备】

物质预备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

阅历预备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

1、活动导入：

谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。〔蝌蚪〕

师：幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？

2、小蝌蚪找妈妈

〔1〕小蝌蚪在池塘里游来游去查找妈妈。〔自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？〕

〔2〕妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。〔心爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，由于你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关胜利就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。〕

3、小蝌蚪来闯关

〔1〕翻滚吧小蝌蚪。〔要求幼儿不能用手和脚帮助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。〕

〔2〕荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关胜利的小蝌蚪长出两条前腿。

〔3〕穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

〔1〕闯关胜利的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。

青蛙妈妈：“珍宝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。

〔2〕和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延伸：

1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体，尊敬幼儿年龄特点的和爱好需要。以游戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿援助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动爱好。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵渐渐的`活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经受一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，