关于大班社会教案锦集七篇

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大班社会教案篇1

活动目标：

1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

活动预备：

长绿树和落叶树假设干、小篓子、树的图片。

活动过程：

一、四周的树。

"你在哪里看见过树？"〔小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树〕

二、认识的'树。

"你认识哪些树？"〔小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？〕

三、区分常绿树和落叶树。

--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

四、区分香樟数的归属。

老师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

五、关于植树节。

1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

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4、你发觉了他们排列的规律的吗？

5、孩子操作。最末两个合作排列一条。

6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。

七、树真好。

1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来观赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

大班社会教案篇2

活动目标：

1、认识椅子各部分的名称，能按顺次擦自己的小椅子。

2、知道要爱惜小椅子，会轻拿轻放。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

洁净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。

活动过程：

1、以游戏口吻请幼儿用眼睛认真看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜爱哪一张椅子。

2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成洁净的小椅子呢?老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么?有什么用?”老师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最末抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜爱哪一张小椅子?”(都喜爱)

3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小伙伴不喜爱的椅子变成洁净的`，大家喜爱的椅子。，小伙伴，你们也有两只手，也让它们变能干好吗?那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小伙伴边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同技能的孩子予以程适度指导，抹好后，请小伙伴观赏对自己抹过的椅子。

4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。

教学反思：

由于游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的游戏中很简单就能掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在游戏的情景之中，爱好很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌控了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在游戏中学会的活动。

大班社会教案篇3

活动设计背景

常常听到本班幼儿相互探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还由于名字小伙伴之间涌现不开心的事，特设计本节课。

活动目标

1.知道名字的作用。

2.了解姓名的组成。

3.体会自己名字的含义。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点难点

重点：知道名字的作用。

难点：体会名字的含义。

活动预备

1.了解百家姓中的姓氏。

2.向家长请教自己名字的含义。

活动过程

1.老师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。

2.讲解名字的作用。姓名是一种，用来代表一个人，是区分于他人的一种标记。

3.利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。

4.找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄予着爸爸妈妈的盼望，有的名字有非常的意义…

5.游戏

“请你猜猜他是谁”老师说出某个小伙伴的`名字的含义，请幼儿猜出姓名。

6.让幼儿大胆的用语言绘画等多种方式表达自己的想法，体验胜利的喜悦。

教学反思

本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于相互拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不开心。通过教学达到了这个目的，部分幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活动中部分幼儿不积极，我想可能是游戏活动没引起孩子的爱好，在今后备课时要考虑到这一点。

大班社会教案篇4

活动目标：

1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

3、体验和大家一起过节的欢乐。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

3、将幼儿的花灯布置在活动室四周。

4、米粉、豆沙馅假设干。

活动过程：

1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

引导幼儿向小班弟弟妹妹讲解并描述自己对元宵节的阅历。

老师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

2、老师和幼儿一起包元宵。

师幼沟通包元宵的方法。

幼儿一起玩包元宵。

老师提示幼儿洗洁净手，并指导幼儿做元宵。

3、幼儿玩花灯。

幼儿观赏大家带来的花灯。

老师指导幼儿赏灯，并找出自己喜爱的`花灯。

幼儿到户外玩灯。

老师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的欢乐。

活动反思：

本节活动的设计激发了幼儿爱好，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

大班社会教案篇5

一、活动目标：

1．享受赞美别人和被别人赞美的喜悦之情。

2．能发觉自己的优点，树立自信心。

评析：目标中能关注幼儿积极的情感立场的培育，但是过于偏重发觉“自己”的优点，没有发觉、学习同伴优点的要求，而这个恰恰是本次活动的重点和价值点。另外，对于活动中幼儿该如何发觉并表达自己和别人的优点缺少详细的要求。这样一来，整个活动目标就有点笼统，缺乏可操作性。

二、活动预备

1．毛绒小熊一只，身上贴着几朵小红花。

2．幼儿每人三个红色圆形

三、活动过程

〔一〕说说小熊

1．出示小熊

师：它是谁？

幼：小熊。

师：对，它的名字叫了不得，我们和它打个招呼。

2．师：小熊身上有什么？一朵小红花就是一个优点，它有多小红花，就是有很多优点，猜猜它有哪些优点？

幼1：老师奖它小红花。

评析：这个孩子没有理解老师的问题，以为是问小红花哪里来的。

师：说说它有哪些优点？

幼2：它在家里做好事；

幼3：帮爸爸干活。

师：哦，是个爱劳动的孩子。

幼4：帮阿姨扫地干活。

师：也是爱劳动。

评析：这个环节是活动的导入环节，重点应当是让幼儿了解什么是优点。老师让幼儿猜猜小熊有哪些优点，幼儿其实还是立足于自身和同伴身上的优点来讲的，所以就显得有点抽象，幼儿讲来讲去就是帮别人干活这个优点。假如老师能编一个有关小熊的故事，故事的内容就来源于幼儿的家庭或幼儿园生活，让幼儿从故事中查找小熊得小红花的缘由，发觉小熊的优点，那么，就可以特别直观地让幼儿了解什么是优点，并唤醒幼儿的原有阅历，可以对下面两个环节起到很好的铺垫作用。

〔二〕说说自己的优点

师：你有没有优点呢？

幼1：和爸爸妈妈一起美满地生活

师：讲讲你有什么优点？

评析：其实这个孩子回答得很好，“喜爱生活”也是一个人珍贵的优点啊。

幼1：我电子琴谈得很好！

幼2：我练武术练得好！

评析：这里老师可以立刻接应并追问：“你电子琴〔武术〕为什么能弹〔练〕得那么好？”这样是不是就可以发掘出幼儿的优点了，如：每天坚持、会动脑筋、不怕苦和累等。这样一引导，其他幼儿的思路或许就会打开了。

幼儿3：我在家扫地

师：嗯，是爱劳动。

幼4：我画画好！

幼5：我跳舞跳得好！

评析：从孩子的回答中可以看出，孩子们的思路还是局限在两个方面。遇到这种状况，关键是老师的启发和引导，一是从孩子的话语中挖掘引出话题，另一个是老师自己示范，举例讲自己或孩子的优点，引导幼儿从不同角度去发觉自己的优点。

〔三〕说说伙伴的优点

师：你的伙伴有什么优点？

幼1：我学电子琴的班上有个伙伴，他电子琴谈得很好，叫他弹什么就弹什么。

幼2：我的姐姐画画好。

幼3：丁柯宇上课时能仔细听。

师：是的，丁柯宇上课一贯仔细听，这是优点。

评析：可以进一步引申“不管什么时候，能宁静地听别人说话，这也是一个人的优点”。

幼4：**能和伙伴一起玩。

幼5：**喜爱和伙伴一起说话谈天。

……

〔四〕给伙伴送红花

1．师：老师为每个小伙伴预备了三个圆圈，等会儿你去找一个伙伴，〔老师示范把红花送给小熊，并说出小熊的一个优点〕需要说出伙伴的一个优点，然后把红花送给这个伙伴，一个优点送一朵红花，三多红花可以送给一个伙伴，也可以送给两个或三个伙伴。

2．幼儿相互送红花。

评析：在这里老师的语言还是很简洁、清晰的，示范很形象直观。其实老师可以径直把红花送给一个小伙伴，另外，老师为幼儿预备的应当是红花而不是圆圈。在幼儿相互送红花的过程中，虽然老师提示幼儿把即时贴上剥下来的纸放到垃圾桶里，但地上还是有纸屑，这时有个小伙伴静静地把纸捡起来扔到了垃圾桶里，多可爱的一个孩子呀！假如老师能发觉并实时利用这个现场资源，那多好啊！

3．沟通

师：是不是全部的人都找到了优点了？你把红花送给了谁？为什么？

幼1：我把红花送给了陈家栋，由于他爱劳动。

幼2：我把红花送给了**，他在小伙伴去午睡前，把地都扫好了。

幼3：……**举手发言。

幼4：……**上课好，能举手发言，还能和伙伴一起玩。

幼5：……**能帮老师发碗筷。

幼6：……**发言时说话声音很洪亮。

幼7：我把红花送给了**，但是我不知道他有什么优点。

师：哦，你是新来的小伙伴，还不太认识班里的小伙伴，所以不知道。

评析：有了“送红花讲优点”这个比较宽松的环节，幼儿的思路明显被打开了，能发掘出伙伴更多的优点了。当最末一个孩子说不出伙伴的优点时，可以让其他的孩子来说说这个伙伴的优点。另外，在这个环节里还有一个小环节，就是统计每一个的优点，鼓舞幼儿争取有更多的优点，老师遗漏了。

〔五〕小结

师：我们要记住自己的优点，让自己有更多的优点。

评析：我们不仅要让幼儿记住自己的优点，而且还要鼓舞幼儿擅长发觉、学习别人的优点，让自己的优点更多。

总评：活动的选材很有意义，对引导幼儿学会发觉和正确评价自己和同伴的优点有肯定的教育价值。整个活动围绕“小熊的优点”、“我的优点”、“伙伴的优点”等几块内容开展，层次清晰，环节过渡自然。老师能予以幼儿比较充分的表达机会，尊敬幼儿的想法，组织活动从容、自然，语言表达简洁、明白。尤其是“给伙伴送红花”的环节，用三朵红花，激发了幼儿沟通、表达的愿望，教学方法、手段特别有效。作为一个新老师，能做到这些也是很不简单的。

本次活动以幼儿的语言表达、沟通为主，幼儿的语言表达状况径直影响着教学活动的质量，而幼儿的语言表达又是以幼儿的原有阅历或者说是原有的体验为基础的。这个阅历就是对自己、对班级里的同伴的了解，而这种了解许多时候依靠于老师平常对他们的评价，老师的评价观影响着幼儿的评价观，老师的评价角度影响着幼儿的评价角度。活动中，幼儿讲得较多的优点是“爱劳动”、“上课仔细听”，其中有一个女孩子，反复被幼儿“赞美”，这可能就受平常老师评价的影响。由此提出几点想法和建议：

1．在日常活动中老师要给幼儿树立正确的'“评价榜样”。一是客观评价，要擅长发觉每个孩子的优点和亮点，不仅要发觉“乖”孩子的优点，更要发觉“表现不太让人满足”的孩子的亮点，千万不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼镜”去看孩子。二是多元评价。爱劳动、上课仔细是优点，喜爱和伙伴一起玩、有了好东西情愿和伙伴共享、做事有条理、关怀别人、肯动脑筋、每天能开快乐心上幼儿园、喜爱援助别人、做事能坚持等也都是优点。三是直观评价。对幼儿来说，尤其需要直观的评价。例如“上课仔细”，就有许多表现，如：能仔细倾听别人说话、能针对问题进行思索、情愿积极参加表达自己的想法等等。假如老师能把这些详细的、可见的行为表现“提炼”出来，那么幼儿就有了努力的方向了。

2．活动前老师自己在思想上肯定要预备充分。在本次活动前，老师就要好好地回忆一下班级中每个孩子的表现，发觉每一个孩子的优点，这样可以在引导时游刃有余，避开无话可说的尴尬了。

3．老师即时正确的反馈和引导很重要。组织社会活动，最怕的场面是干巴巴的翻来翻去就是那么几句话，或者空口说白话。这里当然涉及到幼儿的阅历问题，但同时也涉及到老师的引导问题。老师可以启发幼儿回忆日常生活来发觉同伴的优点，可以从幼儿的回答中挖掘，通过追问等引导幼儿的思维，让幼儿的回答更丰富、更“到位”。活动中老师需要给孩子话语权，但在关键时刻有时还是需要老师的示范和引领。

4．把握好活动组织的时间，一个胜利的教学活动需要在“恰当的时候”用“恰当的方法”组织一个“内容恰当的活动”，即处理好“教什么”、“什么时候教”、“怎样教”等问题。刚开学安排这样一个活动其实不是很恰当。由于有新小伙伴，由于幼儿刚过了一个寒假，伙伴间的交往还不够多，所以幼儿沟通的内容就比较贫乏。

大班社会教案篇6

活动目标：

1、初步了解红薯和桔子的特点。

2、尝试自己洗红薯，刨红薯，剥桔子，并尝试用红薯和桔子。

3、体验劳动带来的欢乐和乐趣。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的'想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

红薯桔子大电饭锅白糖假设干

活动过程：

1、出示从“走进田野”活动中幼儿亲自挖的红薯和摘的桔子，引起幼儿对活动的爱好。

2、请幼儿认真观测红薯和桔子的形状特点，并用自己的语言进行表述，老师再给幼儿具体讲解红薯和桔子的特点。

3、“今日，老师想让小伙伴自己动手洗红薯，刨红薯，剥桔子，并用这些劳动果实和老师一起来烧甜甜的点心吃。”老师示范洗红薯，刨红薯，剥桔子。

4、请幼儿分组自己洗红薯，刨红薯，剥桔子，老师在一边巡回指导。