热大班数学教案9篇

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大班数学教案篇1

活动目标：

1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区分圆形和球体。

2、让幼儿进展比较分析技能和抽象概括技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假设干、纽扣假设干

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿活动爱好。

师：今日老师带来了很多有趣的东西，我们一起来玩一玩。

二、玩硬币

1、师：〔出示硬币〕这是什么？是什么外形的？请小伙伴拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？

2、请个别幼儿示范玩，老师小结。

师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。

3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观测。

师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小伙伴认真看看像什么一样？

三、玩乒乓球

1、〔出示乒乓球〕这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小伙伴告知我你是怎样玩的？

2、个别幼儿回答，老师总结。

师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

四、摸摸、看看

1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。

2、师小结。

师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的`，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的外形是球体。

五、找找

1、在篮子里找出圆形和球体。

2、老师检查幼儿操作结果。

3、师小结。

活动延伸：

师：今日我们认识了许多东西都是球体，小伙伴回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知老师。

活动反思：

整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具预备不够充分，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发状况。以后肯定多跟有阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。

大班数学教案篇2

活动目标：

1.了解10以内数字的相邻关系

2.通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习。

3.培育幼儿动手操作技能和交往技能。

活动重点：

让幼儿充分的理解相邻数的关系

培育幼儿对数字的爱好，在游戏中互动学习。

活动过程：

1.导入

小伙伴们告知你们一个好消息，想知道吗?吕老师今日要带小伙伴去动物园玩(伴随音乐)小伙伴们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小伙伴你们看动物园里有这么多的动物，看看都有那些小动物(幼儿回答所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有….个小动物)现在让我们一起数一数，(唔唔唔唔….)小伙伴听，谁哭了?原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们援助小猴子找到他的邻居吧，谁能援助他呢?(请举手)原来小猴子的.邻居是…和…，那谁能告知我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿回答)动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小伙伴认真看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是…和…。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。

2.老师总结：比这个数少1，比这个数多1的前后两个数，就是这个数的相邻数例如567,123,456….下面吕老师和小伙伴玩个游戏：小伙伴小伙伴我问你4的好伙伴是几和几，老师老师我告知你，4的好伙伴是3和5，

3.游戏《钓鱼》

(喵…)小猫饿了，想和小伙伴们一起去钓鱼，不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字，钓到的鱼要是这个数字的好伙伴?预备好了么?

4.《过大桥》

小动物们说小伙伴真聪慧，想和小伙伴一起做游戏你们快乐么?不过答错问题的小伙伴将会被大老虎吃掉

5.《找伙伴》

小伙伴你们玩的快乐么?动物园的管理员阿姨，还送给小伙伴们一个礼物就在小伙伴的椅子后面，但有个小要求就是要找到他的好伙伴，现在小伙伴捡起你的小礼物，预备好了么?出发(伴着《找伙伴》结束本次活动)

大班数学教案篇3

数学活动：《按数群计数》

活动目标：

1、尝试按树群整5、整10数数，并说出总数。

2、能大胆与他人沟通自己的操作过程。

3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

活动预备：

1、教具预备：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；

教室的地上画6个圆圈〔圆圈里写有不同的数字〕。

2、学具预备：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。活动过程：

1、预备活动，师幼相互问候。

2、集体活动

①创设情境：看谁数得快又准。

老师：今日我们来进行数数竞赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小伙伴们依据故事内容数数。〔老师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事〕有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，很多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴〔出示5个一组的教具小猴〕，又来了几只小猴〔依次出示几组〕，一共来了多少只小猴？

②引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的；

我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。

③还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

数出总数。老师再依次出示教具“猴子捞月”中的假设干组猴子〔数量视幼儿技能定〕，引导幼儿用最快的方法说出总数

复习巩固所学知识

跳绳练习

户外活动：看书

下午Z

数学活动：《感知数位》

活动目标：

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

2、喜爱认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。

活动预备：

1、教具预备：“数字卡片”；挂图“数酸奶”；两位数、三位数数位板各1张。

2、学具预备：“数字卡片”；“金色珠①②③”。

活动过程：

1、预备活动，师幼相互问候。

2、集体活动

①认识数位

老师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，含糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。老师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.

老师：这么多的丸子，究竟怎么来表示呢？老师示范将数字卡片30放在事先预备好的.两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。

引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.

用相同的方法认识数字139，认识百位。

②幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.

大班数学教案篇4

【设计思路】

在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公正。《3-6岁儿童学习与进展指南》提出：5-6岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中涌现的"真"问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。

【活动目的】

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。

4.初步培育观测、比较和反应技能。

5.引导幼儿对数字产生爱好。

【活动预备】

1.材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳竞赛争吵瞬间"，记录纸和笔。

2.阅历预备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观测了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。

【重、难点分析】

1.重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断加强计数爱好的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延伸法突破。

【活动过程】

1.导入活动：观看录像，进行争论。

师：小伙伴们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？

看完录像后提问：

〔1〕录像中的小伙伴由于什么事情发生了争吵？

〔2〕为什么会涌现跳绳计数不清的问题？

2.第二遍录像〔慢速播放〕，便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时涌现的问题。

提问：

〔1〕为什么会涌现跳绳计数不清？问题出在哪儿？

〔2〕假如是你，会怎样为跳绳计数？

3.小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。

〔1〕幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

〔2〕集体共享

a.共享探究过程，如：

开始计数时你们遇到了哪些困难？

你们是怎样想出解决方法的？

b.共享计数方法，如：

看跳绳小伙伴跳动的脚计数；

看跳绳小伙伴起伏的头计数；

看跳绳小伙伴抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？

c.争论计数考前须知，如：

跳与数要对应上；

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；

记清晰小伙伴跳过的数，再往下接着数，并说出最末计数结果。

4.分组学习跳绳计数，请小伙伴依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。

5.争论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？

如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球竞赛等。

6.活动延伸：

鼓舞幼儿继续运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。

【活动反思】

首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、阅历化"的特点。通过探究"跳绳计数方法"的`活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

第三，活动过程表达了《纲要》和《指南》提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。

大班数学教案篇5

【活动目标】

1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

2.尝试用自己的方法记录分的结果。

3.体验数量分合改变的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：熟识绘本故事《箩筐》。

物质预备：

1.课件：5的分法。

2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.箩筐记录表人手一份。

【活动过程】

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了许多萝卜，装都装不下了，今日请小伙伴们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

二、幼儿自由探究分蔬菜

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至全部分合式完成。

出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合

1.复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟识分合号)

2.用渐渐增加的'方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

假如再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发觉了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3.游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今日我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

鼓舞幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今日你们援助爸爸分了蔬菜，爸爸很快乐，感谢小伙伴们。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。

2、引导幼儿认真观测实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲解并描述图意，编出应用题。

3、培育幼儿倾听老师的指示，严格遵守活动规章，留意活动的数量和质量。

活动预备：

作业本

铅笔

图片假设干

算式卡

活动过程：

一、游戏引导、复习10以内的加法。

1、问答游戏，复习10以内的加法。

今日我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿快速回答，看看谁的反应速度快。

比如：小伙伴我问你，8+2=？，幼儿依据我的'问题回答。

3、开火车的游戏复习9以内的加减

我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿依据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？

如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小伙伴说，嘿嘿你的火车3点开。

二、集体活动

1、看分合式列算式，学习第一组减法。

出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？〔10-1=？〕请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。

看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最末在请幼儿把算式读一遍。

2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小伙伴依据图片编应用题，再列出算式？

树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？

引导幼儿把算式读一遍

3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿假如把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？

出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？

请幼儿依据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。

四、幼儿作业，老师巡回指导。

五、评价作业，表扬做的好的幼儿。

活动延伸：

请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。

大班数学教案篇7

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展目测力、判断力。

活动预备：

1.几台不同样式的时钟(如形状不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟假设干。

2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

活动过程：

一、看时间

1.争论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如形状不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.争论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.老师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.老师与幼儿共同拨弄时针，辨别精确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3.在已能辨别整点的基础上，适当涌现“半点”，让幼儿尝试拨“*点半”，辨别“*点半”;从中面上辨别是超过了“*点”还是没有到“*点”。

活动延伸：

1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

活动反思：

《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也特别的重视，所以无论是前期的教具预备还是设计教案都分外认真，也请老老师为我的活动提了许多看法和建议，在活动中也分外留意提问的有效性和回应的策略，这也是将平常大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺当、流畅的，但是问题也不少。

1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有有用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担忧设计了过于困难或者繁复的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是糜费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是南辕北辙的，我不能由于怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应当吸取这个教训。

2、活动配套运用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精致但是不可避开的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的`处理方法是协作FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种帮助手段，应当是协作活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是阻碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应当好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依靠网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，由于在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿运用的可操作钟面假如可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案篇8

一、设计意图：

大班幼儿即将进入学校，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们常常运用的文具，直尺却运用的较少。直尺有什么用？怎样运用直尺？学校生为什么要用直尺？是幼儿感爱好而又迷惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对直尺的认识，激发幼儿自己去探究，寻求，解决疑问，从而进展幼儿的观测、思维技能，满意幼儿渴求学习的愿望。

二、活动目标：

1、幼儿认识各式各样的尺子，了解其用途，发觉其区分，进而进展幼儿的观测、思维技能。

2、初步学习直尺的运用方法，培育幼儿对测量活动的爱好，进展幼儿的动手操作技能，激发幼儿的学习爱好。

3、幼儿能积极的参加活动，并感受到和同伴一起探究的欢乐。

三、活动预备：

1、师生共同收集各式各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。〔如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。〕

2、幼儿每人直尺一把。〔含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。〕

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

四、活动过程：

1、认识各式各样的尺子。

〔1〕分组争论沟通。

请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁援助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。

〔2〕集中沟通。

请小组推举，介绍比较有趣、非常的尺子。

〔3〕引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用途。

2、找找尺的不同点。

〔1〕分组争论。

提问激发幼儿的探究欲望：这么多的尺子都是不是一样的？有什么不同？

〔2〕集中争论。

个别幼儿发言，其他幼儿补充。

〔3〕引导幼儿归纳，从用途、材料、外形等不同方面进行小结。

3、找出尺子的共同点。

〔1〕提问引发思索：尺子有这么多不同，有没有相同的地方？

〔2〕引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

4、测量活动。

〔1〕学习测量长度的方法。

①请幼儿拿出自己的尺子，尝试测量桌子的长度。〔以各自的尺为单位测量。〕

②请幼儿说说是怎样测量的。

③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺子与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最末的测量结果就是物体的长度。

〔2〕测量操场上“小河”的`宽度〔120厘米宽〕。

①幼儿用自己的尺子测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。〔可让幼儿反复测量，确认后再记录。〕

②集中观测记录表，看看小河有多宽，让幼儿思索，提出问题。

③集中争论：为什么小河的宽度会涌现三种不同的数字？

④引导幼儿小结：尺子的长短不同，所以量出的结果也不同。

⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺子上刻度最大的数字〔表示尺子的长度〕，老师援助测算出小河的宽度〔120厘米〕。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答下列问题的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对数学活动的爱好。

六、活动延伸：

1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。