北师大版五年级下册语文教案模板

PAGE1NUMPAGES13页了解了解卢茨朗格在奥运金牌面前的做法，感悟他无私帮助对手、求公平竞争的精神。一起看看北师大版五年级下册语文教案!欢迎北北师大版五年级下册语文教案教学目标1、认读5个生字2了2了解卢茨朗格在奥运金牌面前的做法感悟他无私帮助对手追求公平竞争的精神3、能够对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写下来教学重点通过对通过对卢茨朗格的做法发表看法理解奥运精神崇尚人物品格教学过程一、导入课题，检查读书届奥运会1、2008年，在首都北京，我国成功地举办了届奥运会在欣在欣赏精彩比赛的同时我们也增长了许多的奥运知识今天的课文就是发生在奥运赛场上的真实故事。齐读课题2、检查词语，重点理解：非同寻常、甚嚣尘上、谬二二、初读课文，整体感知1自由读课文说说课文写了一件什么事?还有哪些不懂的问题22、汇报(1)(1)(2)提出不懂问估估计问题可能有：卢茨朗格为什么要帮助对手欧文斯?“卢茨朗格早已在心中把他的金牌熔掉了”这句话是什么意思?为什么欧斯只需跳7.15米就能通过预赛?为什么夺冠后第一个向欧文斯祝的是的是卢茨·朗格三、精读重点部分，了解做法发表看法师：在金牌面前卢茨朗格为什么要帮助欧文斯呢?这是我们许人心中的人心中的疑惑。我们先来看看卢茨·朗格当时是怎样帮助欧文斯的感悟卢茨、朗格帮助了欧文1、学生容易直接说到第五自然段，相机出他走过来拍了拍欧文斯的肩膀说你闭上眼睛都能跳进决赛你只需你只需米就能通过预赛。既然这样，你就根本用不着踩上估计估计学生能理解到“鼓励欧文斯——闭上眼睛都能跳进决赛和“告诉欧文斯技巧——在离跳板几厘米的地方开始起跳”两个面板书板书：闭上眼睛都能、做记号2、卢茨格是在怎样的情况下说这些话的，这些话又产生了怎的影响补充出自学后交(1)卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的自学后交(1)卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的①学生①学生容易谈到：卢茨·朗格第一次就跳米的成绩，欧文两次试跳均犯规第三次试跳再犯规他将被淘汰冠军就非卢茨朗莫属了谈到莫属了谈到欧文斯的情况时，自由读，体会欧文斯着急的心情。引导欧文斯是一位田径天才，为什么现在这样紧赛中冠军就非卢茨·朗格莫属了读这句话你感受到了什么?(“只要……就”可以感受卢茨朗格金牌只有一步之②学②学生可能会忽视现场十几万观众对卢茨朗格的期待如果学谈不到，师引导：当时比赛现场是怎样的情小结:面对可能带来无数荣誉与希望的金牌，面对十几万德国众的期众的期盼，卢茨朗格是这样说这样做的，让我们再来读一读齐读第五自然段(2)卢茨朗格这些话产生了怎样的影响学生容易谈到这些话使欧文斯恍然大悟调整了心态心情平了了，发挥了应有的水平，获得了冠军引导(谈到则省去你们知道吗?这段话对欧文斯产生的影响还上的上的第二枚金牌此后他又获得了200米和4×100米接力两项冠军创造了人类田径伟大的神话小结卢茨朗格在自己离金牌只有一步之遥而欧文斯可能无决决赛的关键时刻帮助了欧文斯，我们不禁会问：他为什么要这样做他是怎样想的呢?对卢茨•朗格的做法发表看名普通观众，或者是一名运动员……亲眼目睹了卢茨朗格在比赛中表现后,你有什么看法发表?或者有什么问题，请你向卢茨朗格提出来崇尚更高更快更强的奥林匹克精神如果学生谈到崇尚更高更快更强的奥林匹克精神如果学生谈到“让金牌谊第一”则引导争辩，感悟奥运精神四、升华情感，拓展延1、卢茨朗格这种宽阔的胸怀，真正的奥林匹克精神深深感动示第7自然齐齐读，说说你对这段话的理解，解决学生疑问和自然段引读第和自然段2、1951年，欧文斯在柏林旧地重游，他又一次来到15年前了演讲。如果你是欧文斯，你会说些什么呢?请你写下来。也可以一写你一写你对卢茨朗格做法的看法或是学完这篇课文的感想附板书设计鼓北师大版五年级下册语文教案北师大版五年级下册语文教案教材说明这是一篇精读课文课文介绍了鲸的形体特点种类和生活习等方面知识教学目标1朗1朗读课文了解鲸的特点和生活习性认识列举数字比较举例、比喻等说明方法2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣教学重点了解课文介绍了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法教学难点：鲸的进化过程课前准备：搜集一些有关鲸的资料教学课时：第一课教学过一、创设情景，引入课11在这在这美丽的蓝色海洋中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课22、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并说一说看来同学们已经了解鲸的许多知识对鲸非常感兴趣下而我一起来一起来学习作者笔下鲸的一篇文章看看作者向我们介绍有关鲸的些知识，打开课本二、整体感知，了解内1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然主要讲主要讲了什2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面知外形特点：大、重、类属：哺乳动物不是鱼种种生活习字、作比较、举例子、打比方二、精读课文，体会写1、学习第一自然段(1)(1)书：并画书：并画出有关语句(2)学习说明鲸大的句子理解的鲸有多重的象5000鲸是大象的几倍?(32点点击答男生(3)学习说明(3)学习说明鲸重的句子出示课件句子的鲸有十六万公斤重最小的也有两千公斤数字全班读句子找出表示具体数字会用列举数字方法来说明的好处。小结运用具体的数字来说明事物这种说明方法就是(点击答案)会用列举数字方法来说明的好处。请个别学生(4)学(4)学习说明鲸长的句子手手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显理理解：我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢?(鲸很长)这种说明方法是是举例子，作者在运用举例子说明方法的同时，又运用了哪些字?(四万公斤、十七米)(点击答进进一步理解：用鲸的一条舌头与十几头肥猪比较，一头肥猪5000斤左右，5000斤左右，说明这头鲸的舌头很重，“人站在嘴里，举起手来还摸不到嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。师画用人的高度跟用人的高度跟鲸嘴高度比,这是纵向比“用四个人围着桌子的宽度的客厅。所以又运用作比较的方法小结写作方法：作者运用了举例子列数字和作比较的方法把重、长、大描写得非常具体同桌互相读互相评，读出体会来师范2、2、学习第二自然(1)自由读第二自然段，课件第二自然段内(2)学生质(3)师(3)师生解理解“哺乳动物”(初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺板书：哺乳动物不是鱼我我们生活还有哪些哺乳动物演示课件：鲸的进化过程：陆地的鲸-浅海的鲸-海洋的鲸。啊!鲸经历了啊!鲸经历了漫长的进化过程，你们看在很远的古代，鲸的祖先生的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里它们的前肢后肢和尾巴变短了又经过了很长很长的年代它们的肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子找出课文表示时间的词语(很远的古代后来很长很长的年代找出课文表示时间的词语(很远的古代后来很长很长的年代渐渐

理解：“很长很长的年代”可理解：“很长很长的年代”可以理解为多少

年、200万年)老师学生提供“鲸进化”网站。万是多少世纪(50万个世纪)人类有5000年进化”网站。是人是人万倍鲸的进化历尽了艰辛的环境折磨才有今天看到每年非法捕杀鲸达1百多头鲸目前鲸几乎到了面临灭绝的境地这这种情况下我们应该怎么PAGE10NUMPAGES13页老师老师范明事物的方法有列数字、作比较、举例子、打比方北师大版五年级下册语文教案运用这些说明方法去介绍一些事物呢?这事物可以是人、动、植北师大版五年级下册语文教案教学目标1、学会本课的1、学会本课的生字新词2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字比较、举例、比喻等说明方法3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感教学重点：领悟一些基本的说明方法教学难点：认识鲸是哺乳动物教学准备教师准教师准备鲸的音像资料及图片资料学生搜集学生搜集有关鲸的图文资料教教学过程讲故事讲故事导入教教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会各式各样的鱼游到了指定的海峡并顺利通过了赛场大门当鲸到你们知道为什么吗?相信学完《鲸这篇课文你一定能找到答案交流有关交流有关“鲸”的资料学生介绍自己收集的有关鲸的资料2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍料)料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就初读课文，整体感知初读课文，整体感知用快速阅读法读课文，把生字的用快速阅读法读课文，把生字的读音读准遇到不理遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想想一想想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来齿鲸和须鲸两类;还介绍了他齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容按选的问题组进组进行学习用投影出示合作学习小要求个人个人充分自读有关的段落(2)(2)说明介绍的方法共同共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识在在组内分工，进行模拟汇报全班交流全班交流，全面认识鲸小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书鼓励学生鼓励学生用文中的说明方法想想老师刚才讲的那个想想老师刚才讲的那个故事说说你认为虾将军不让鲸参加比回归整体，突破难点2、用肺呼2、用