北师大版五年级上册语文语文天地九教案

语文天地九第1课时学习目标：积累本单元的重点词句和关于礼物的两句名言。读句子，领悟女服务员讲的道理。学习重、难点：积累词语。学习过程：一、摘录笔录显现摘录笔录。听写词语。二、读一读熟读句子。边读边思虑，领悟女服务员讲的道理。三、读一读，背一背。熟读两句名言。理解句子的意思。背诵句子。语文天地九第2课时学习目标：学习拓展阅读《礼物》，理解课文内容，领悟父亲喜欢女儿，女儿敬爱、谅解父亲的真挚感情。学习拓展阅读《奇怪的圣诞包裹》，理解课文内容，领悟一位华侨老人浓郁的河山故土之情。学习重、难点：引导学生经过边朗读边思虑，领悟人物的心里。学习过程：一、学习《礼物》默读，想想课文主要写了什么？全文可分几部分？每部分讲了什么？（生说，师归纳板书）1买自行车——忆往事——买车原因——送车点拨引导学习“倒叙”及“插叙”的特点。哪些句子表现父亲喜欢女儿？哪些句子表现女儿谅解父亲？①“女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。”②“此次考试后，他发现女儿默然了好多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐约猜出了几分”升华主题，领悟人物心里女儿两次落泪时想了什么？选一次把你心里的想法写下来。（部署作业）二、学习《奇怪的圣诞包裹》学生自读课文。课文主要讲了一件什么事？为什么说圣诞包裹是奇怪的？2．小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。3．全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故土的泥土和一些菊花种子。（板：泥土、菊花种子）交流“泥土”的意义：课文还有哪些事情也表现了叔公的这份思乡情结？想象第二年，叔公一家将会是怎样过圣诞的？叔公做了些什么，说了些什么？语文天地九第3课时学习目标：能回忆生活，从亲身经历中采用写作素材。能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。学习重、难点：写好人物的心理活动。学习过程：一、指导选材2理解“礼物”的内涵。1）同学们，你感觉“礼物”代表什么？（指四——五名学生说说）2）过渡：对，礼物能传达人间的亲情、友情，它能令人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情谊更加深邃。每一份礼物都表达着一份情义，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！说说礼物的故事（1）同桌交流同学们，请你回忆一下，你从前收到过什么礼物？也许送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。（2）说说收到的礼物①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，讨情一件事的主要内容。）时间：寿辰、节日、其他（生病、分别、做客）礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父亲母亲内容：吃的、穿的、用的、玩的②层层拓展：你收到过自己特别喜欢的礼物吗？（板书：特别喜欢）你可否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）你收到过念念不忘的礼物吗？（板书：念念不忘）教师补充事例：《教师节的礼物》每年的教师节是我最快乐的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了好多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得抛弃，我把它们放在办公桌的抽屉里，悠闲时翻一翻，看一看，心里总感觉美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板3书：精心保存）（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物包括的情谊及喜欢的原因、表现进步行挖掘。）（3）说送出的礼物①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）（教师议论，随机引导学生说出怎样精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）②拓展礼物的范围：你感觉礼物必定是一件东西吗？说说你的见解。③对，礼物其实不用然是一件实实在在东西。比方刚刚老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物经常需要我们专心去领悟、去感觉。你们送过这样的礼物吗？④小结：听了那么多礼物的故事，让人感觉礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心里；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”（4）说其他的礼物①同学们，你们有没有特别希望拥有但还没有获取的礼物？（板书：期盼）（教师认识为什么想获取这样的礼物？打算怎样获取它？怎样对待它？）②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）（教师认识原因，激励学生英勇送出礼物，敢于表达自己的心意。）二、学生写作1、提出写作要求：4礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感觉。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事相同丰富多彩，优秀生动，给大家20分钟时间。2、学生起草，教师巡视，个别指导。四、议论习作请三至四名学生读习作，其他学生担当评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选