部编人教版一年级下册语文 第9课 端午粽 教学教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档9端午粽课题端午粽课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.认识“端、粽”等13个生字，读准多音字“了”，会写“午、节”7个字。认识“立、米”两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。教学重点

正确朗读课文，读好长句子。教学难点能用自己的话说说粽子的样子、味道等。第一课时教学目标1.认识“端、粽”等13个生字，读准多音字“了”，会写“午、节”7个字。认识“立、米”两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、创设情境，谈话导入。1﹒师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？2﹒生自由说端午节的习俗。（课件出示2粽子图）3﹒揭示课题并板书：9端午粽（板书：9端午粽）4﹒齐读课题。

【设计意图：谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】新课教学（

）分钟二、初读课文，检查预习。下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（课件出示3）duānwǔjiézònɡyèmǐfēnyàngdòu端午节粽子竹叶大米十分花样红豆zǒnɡjiānròudàiliǎochuánniàn总会中间鲜肉带回去了解传说纪念你认识它们吗？自己试着读一下。指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。（1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。（2）这些字去掉拼音你还认识吗？（课件出示4）端午节粽子竹叶大米十分花样红豆总会中间鲜肉带回去了解传说纪念我们来开火车读一读。（3）识记生字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。①结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。②熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。③联系生活识记。“米、豆、肉、带”4个象形字可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这4个象形字原来都是食物。④熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5）端：端午端正节：节日过节总：总是总和间：房间空间分：分开十分念：想念思念3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？4.教师评价学生的朗读。5.本文介绍了有关粽子的哪些知识？（1）（课件出示6）粽子的做法、原料，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。（板书：做法味道种类纪念意义）（2）分别找出相应的句子。（课件出示7）做法、原料：粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。纪念意义：长大了我才了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。读读写写（课件出示8）如，“上午、下午、叶子、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分”。三、识记字形，指导书写。1.出示生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“样”、“分”、“豆”（课件出示9、10）观察字形，注意“分”是多音字。本文中，本文中读“fēn”，另外还读“fèn”。2.指导写字规律：午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。（课件出示11）认识新偏旁：“米、立”。你还认识那些含有这两个偏旁的字？（米：粒立：站）教师指导，范写，学生描红，临写，展评。读读写写。如，上午、下午、叶子、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分

【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】【设计意图：“米、豆、肉、带”4个字，可以让学生自主认一认，联系实物图片读一读这4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。】【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟四、当堂作业，反馈检查。（课件出示12）1.给生字“午”“节”“叶”“米”“样”“分”“豆”找朋友。2.我能在括弧里填上合适的词语。（课件出示13）（）的糯米（）的枣（）的箬竹叶（）好吃课堂作业新设计1.把生字“样”“节”“豆”，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。2.写出含有下列偏旁的字。米：__________________立:__________________填空。一小（）粽子一股（）一（）粽子一（）红红的枣答案：1.略2.米：粒粉料立：站亲辛3.一小（篮）粽子一股（清香）一（个）粽子一（颗）红红的枣第二课时

教学目标1.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习导入，温故知新1﹒出示生字认读。（课件出示15）午、节、叶、米、样、分、豆2﹒出示词语，认读词语。（课件出示16）端午节粽子竹叶大米十分花样红豆总会中间鲜肉带回去了解传说纪念

【设计意图：复习导入，出示字词，温故知新。】新课教学（

）分钟二、精读感悟，了解端午粽。1﹒齐读第1自然段。（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？（从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。）（2）练习朗读第1自然段，注意：“总会”“盼着”要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。2﹒学习第2自然段。自由读第2自然段。（1）粽子是怎样做的？指名读句子：（课件出示17）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。①读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。②引导学生说一说这些事物分别是怎样的（课件出示18）（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）。这些短语在前面“（）的（）”朗读指导中已经有一定的基础，这里再让学生美美地读一读。③作者介绍粽子的顺序是怎样的？从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。（2）外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？（课件出示19）出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。让学生练习用“一……就……”写句子。（3）指导朗读第2自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。（板书：青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣）3﹒学习第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）除了红枣粽，还有什么粽子？（除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。）（板书：红枣粽红豆粽鲜肉粽）（3）谁读读这一句？（课件出示20）“我们在外婆家美美地吃了以后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”你看出外婆怎么样？（可以看出外婆的善良和无私）（4）指导朗读第3自然段：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私。4.齐读最后一小节。人们为什么吃粽子？（人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。）（板书：纪念屈原）5﹒补充资料，了解端午节的来历。（课件出示21）这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈原，他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏，但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。由于无法获得皇帝的重视，屈原在忧郁的情况下投汨罗江自尽。由于对屈原的爱戴，汨罗江畔的居民匆忙地划船在江内寻找屈原，并且将米丢入汨罗江中，以平息汨罗江中的蛟龙。即使他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为，直到今天在端午节的时候，仍然被人们传颂纪念着。【设计意图：抓住关键句子，抓住关键词语，理解人物内心的情感。】【设计意图：教学中，教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习课文语言，清楚地、有条理地介绍。培养学生口语表达能力。】【设计意图：在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、总结提高，巩固拓展1﹒端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？2.（课件出示22：饺子、元宵、月饼图片）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？（饺子是春节吃的食物，元宵是元宵节的食物，月饼是中秋节的食物）3﹒请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。4﹒写话。（课件出示23）（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。（2）全班交流。【设计意图：拓展到写话，仿照课文，写一种食品，抓住特点写，把写进行到底。训练学生写话的能力。】板书内容9端午粽做法青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣纪念屈原花样红枣粽红豆粽鲜肉粽课堂作业新设计1.选择词语，填入空中。月饼元宵饺子（）是春节吃的食物，（）是元宵节的食物，（）是中秋节的食物。2.文中提到的粽子有（）种，分别是：（）、（）、（）。3.将端午节的来历讲给家人听。【答案】1.饺子元宵月饼2.三种，红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。3.略教学反思成功之处：1.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。2.联系实物图片读一读这4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。3.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。4.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。5.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。不足之处：1.有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。2.一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。备课素材【写作背景】《端午粽》这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别适合儿童阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽，并说明了端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第1自然段写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第2、3自然段主要介绍了外婆包的端午粽；第4自然段指出了端午节吃粽子的意义。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。【作者介绍】屠再华(1932～)笔名杜鹃花，男，汉族，浙江杭州人。结业于杭县简师、浙江电影学校、苏北艺校。1951年参干，中国作家协会会员。结业于杭县简师、浙江电影学校、苏北艺校。1951年参干，历任杭县政治教员、电影管理干部、余杭县文教局干部、余杭市文联常务副主席。现为杭州市余杭区文联名誉主席，副处级。著有散文集《常有灯为伴》、《快乐老家》，童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，儿童散文诗集《娃娃闹海》、《幼儿文学作品选——小魔伞》，童话集《卖花小鹿》等。曾获浙江省文学类“五个一”工程奖、文化部第三届蒲公英奖优秀作品奖和银奖。【与文章相关的资料介绍】1.端午节农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。2.粽子“粽子”，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一。粽早在春秋时期就已出现，最初是用来祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物。粽作为中国历史文化积淀最深厚的传统食品之一，亦传播甚远。日本、越南以及华人聚居的新加坡、马来西亚、缅甸等地也有吃粽子的习俗。【其他资料】端午节的由来屈原（前340—前278）是我国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mǐ）,名平，字原，是楚武王熊通之子屈瑕的后代。中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。公元前340年诞生于秭归三闾乡乐平里（今湖北宜昌市秭归县）。屈原自幼勤奋好学，胸怀大志.。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。提倡“美政”。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但是，由于自身性格耿直，在修订法规的时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污。再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠妃郑袖等人，受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟，但是楚国还是彻底投入了秦国的怀抱。使得屈原亦被楚怀王逐出郢都，开始了流放生涯。结果楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂恿下被秦国诱去，囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原继续受到迫害，并被放逐到江南。公元前278年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。现在定五月五日为诗人节。“朝发枉渚兮，夕宿辰阳……”；“入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如……”，在流放期间，屈原为后世留下了许多不朽名篇。其作品文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵深刻，成为中国文学的起源之一。“朝发枉渚”之地(今常德德山)“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”屈原被放逐后，在和渔父的一次对话中，渔父劝他“与世推移”，不要“深思高举”，自找苦吃。屈原表示宁可投江而死，也不能使清白之身，蒙受世俗之尘埃。在渔父看来，处世不必过于清高。世道清廉，可以出来为官；世道浑浊，可以与世沉浮。至于“深思高举”，落得个被放逐，则是大可不必。屈原和渔父的谈话，表现出了两种处世哲学。公元前278年，秦国攻破了楚国国都郢都。当年五月五日，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。端午节，也是因此而来的。课后作业基础积累大巩固一、把音节补充完整。duzzm端粽总米ji____uiàn间肉带念二、比一比，再组词。午()米()牛()木()分()纷()三、想一想，填一填。1.粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人。阅读能力大提升四、重点段落品析。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。1.我会填。十分好吃十分十分2.请你说一说，外婆包的粽子有哪些花样？思维创新大拓展五、课外拓展。想一想，端午节除了吃粽子，还有哪些习俗？参考答案一、ānōngǒngǐānròdàni二、中午小牛大米木头分数纷纷三、1.青青的白白的红红的2.屈原四、1.好看美丽2.除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。五、有些地方在端午节有作“咸茶”的习俗，吃粽子,悬挂菖蒲、艾草,喝雄黄酒,制蛤蟆墨,拴五彩缕、戴香荷包、五毒兜肚,龙舟竞渡等。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档9端午粽【核心素养目标】文化自信：了解传统文化，热爱传统节日。语言运用：积累叠词的用法以及“的”字短语。思维能力：能够有条理地介绍喜欢吃的食物。审美创造：了解包粽子、吃粽子的习俗，感受传统食物带来的幸福。【课前解析】关注课文结构：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文共4个自然段。第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。第3自然段重点写了粽子的花样多。第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。关注字词学习：本课需要书写的生字7个。其中有2个独体字，2个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，以及1个多音字。另外本课要引导学生学会归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。关注朗读：本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（）的（）”的朗读，可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点是学习读好长句子。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。【教学目标】1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。【教学重点】1.正确朗读课文，读好长句子。2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“端、粽、节”等14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、豆、米”3个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。【教学过程】一、导入新课（出示课件3）教师出示课件，介绍端午节：每年农历五月初五是端午节，端午节是我国民间的传统节日。各地端午节习俗不同，主要有包粽子、吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。图片展示端午节丰富多彩的习俗活动。请学生自由谈论，感受端午节的节日气氛。教师提问：在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？指名回答，其他学生补充。（出示课件4）教师引出课文题目：这节课我们就来学习一篇和端午节有关的课文。教师板书课文题目：端午粽，学生齐读课题。教师指导识字：端，前鼻音，可以组词端饭、端正。粽，平舌音，可以组词肉粽、甜粽。（设计意图：通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。）二、初读课文，认识生字1.（出示课件5）教师出示课文朗读视频，学生听读。学生借助拼音读课文，要求：（1）借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。（2）标出自然段序号。2.学习字词（出示课件6）出示生字：端粽节总米间分样豆肉带了传念①请学生当小老师领读，及时正音。②教师指名认读，教师指导读好：端、间、分、传、念（前鼻音）；肉（翘舌音）；“了”是多音字。教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？学生接龙认读，同学互评。（出示课件7）出示词语：端午粽子节日总会糯米中间十分花样红豆鲜肉带走了解传说纪念教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。（3）（出示课件8）教师指导读好词语中“一”的读音。学生认读。（4）教师引导学习识字方法：下面我们用之前学过的识字方法，一起来认识这些字。（出示课件9）偏旁识字，教师引导：“端”字有个立字旁，谁能说说立字旁在书写时要注意什么？预设：在书写时要注意最后一笔是提。教师继续引导：“粽”字有个米字旁，谁能说说米字旁在书写时要注意什么？预设：米字旁在书写时最后一笔是点。（出示课件10）熟字+部件，教师出示课件：端=立+耑粽=米+宗传=亻+专念=今+心节=艹+总=+口+心（出示课件11）看图，联系生活识字，教师出示图片，学生认读生字：米、豆、肉、带（出示课件12）熟字组词：学生认读，巩固练习。（出示课件13）教师指导学生进行“装粽子”识字游戏：看到小朋友学得这么认真，老师要奖励你们一些粽子，谁能读对粽子上的字，就把粽子发给谁。预设学生做“装粽子”的游戏，教师相机指导。3.读短语。（出示课件14）教师指导学生读短语：课文中有一些短语比较难读。现在借助老师送给你们的魔法棒，看到它也可以稍微停顿一下，读得柔和些，读出节奏感。现在试着读一读吧。学生朗读，教师适时点评。4.学写字。（出示课件15）教师指导：课文中一共有七个要求我们能够书写的生字，请你们先来看看它们都是什么结构。预设学生进行分类：独体字——午、米；左右结构——叶、样；上下结构：节、分、豆。（出示课件15）教师过渡：同学们刚才进行了分类，今天我们来学习“午、节、豆”三个字的书写。请你先来观察，这三个字有什么相同的笔画？预设学生回答：横教师继续引导：对，这个横比较长，所以叫做长横。“长横”要写平、写舒展。（出示课件17）学习“午、节”。教师引导：“午”是独体字，在书写时注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。可以组词上午、下午。学生跟读词语。教师继续引导：“节”是上下结构，上宽下窄，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。可以组词节日、过节。学生跟读词语。（出示课件18）学习“豆”。教师引导：“豆”也是上下结构，上窄下宽，中间的口写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。可以组词豆子、大豆。学生跟读词语后，将三个生字进行描红、临写，教师巡视，相机指导。（设计意图：通过归类识字，帮助学生发现汉字结构的特点，有助学自主识字，激发主动识字的兴趣。）整体感知（出示课件19）教师引导：认识了生字词语，现在请你再读课文，说一说课文讲了哪些内容。大家可以按自然段来分别说一说。预设1：第1自然段讲的是端午节外婆煮好了粽子等我们回去。预设2：第2自然段讲的是粽子的色、香、味。预设3：第3自然段讲的是粽子的花样。预设4：第4自然段讲的是吃粽子的由来。教师总结：同学们说得非常好，我们把四个自然段的内容合起来，就是这一课的主要内容了。四、课堂演练。（出示课件20）第二课时【教学目标】1.会写“样、米、分、叶”4个字。2.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。【教学过程】一、复习回顾。教师导入：上节课，我们朗读学习了《端午粽》，认读了生字词语，你还认识这些词语吗，一起来做一个词语小红花的游戏吧！每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！（出示课件21）学生认读，教师指正点评。二、互动课堂，学习生字。1.学习第1自然段。（出示课件22）教师指导：读一读课文第1自然段，从这个自然段中，你知道了什么？预设学生回答：每年端午节，外婆总会煮粽子等我们。教师指导：“总会”说明什么？预设：端午节吃粽子已经成为“我们”和外婆的习惯。2.学习第2自然段。教师过渡：你们读得真棒！作者每年端午节都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？（出示课件23）教师引导：自由朗读第2自然段，想一想这段话介绍了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？（出示课件24）教师引导：齐读第一句话，想一想这句话写了什么。预设：粽子的样子。教师继续引导：请女生读一读第二句话，想一想这一句话讲了什么。预设：粽子的香味。教师引导：请男生齐读第三句话，想一想这句话告诉我们什么。预设：这句话告诉我们粽子的味道。教师总结：第2自然段写了粽子的样子、香味以及味道。我们接下来就来具体看看粽子有什么特点吧！（1）学习第一句话。（出示课件25）教师引导：请同学们再次朗读第一句话，思考粽子是什么样子的？找出相关的事物。板书：样子青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣预设：粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。教师引导学生说一说这些事物分别是怎样的颜色。教师引导学生体会条理性，从而发现第一句是由外及里描写了粽子的样子。（出示课件26）看图填一填：（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。（出示课件27）拓展练习：你还可以说出几个这样的词组吗？青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣青青的_____白白的____红红的____青青的_____白白的____红红的____（出示课件28）指导朗读：第一句话比较长，我们可以用内容分解法来朗读——先把长句子的内容分解,明白句子所表述的意思,再朗读。学生自由朗读，展示朗读，教师适时点评。（出示课件29）教师引导学生拓展说一说：你也按照从外到里的方法介绍一种自己喜欢吃的食物吧！预设学生介绍自己喜欢的食物，比如饺子、西瓜、冰激凌等。教师出示课件，展示示例。教师引导小结：在介绍食物是，除了有条理，还可以加上“青青的、白白的、红红的”这类词，使描述的事物更加形象。（2）学习第二、三句话。（出示课件29）教师引导：现在我们知道了粽子的做法、样子，那外婆包的粽子闻起来是什么味道的？从课文哪句话体现出来？板书：味道又黏又甜学生带着问题读第二、三句话。预设：粽子闻起来一股清香。（出示课件31）教师继续引导：那粽子吃起来又是什么样的呢？预设：又黏又甜。（出示课件32）教师引导：“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？预设学生说出又大又红、又香又甜、又大又圆等词语。（出示课件33）教师出示课件，总结：“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”写出了粽子的颜色，“一股清香”写出了粽子的香气，“又黏又甜”写出了粽子的味道。（出示课件34）教师朗读指导：外婆包的粽子真是色香味俱全，让我们一起再来读一读吧！注意用喜爱的语气读，读好长句子中间的停顿哦！3.学习第3自然段。（出示课件35）教师指导：自读第3自然段，找一找，外婆包了哪些粽子？预设学生找到：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。教师引导：这么多种粽子，花样可真多。板书：花样红枣粽、红豆粽、鲜肉粽（出示课件36）教师指导书写“样”：样还可以组词样子、一样，它是左右结构，左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。学生书空，跟读词语。（出示课件37）教师引导：在文中找一找，“我”在外婆家吃了这么多粽子，感觉怎么样？预设：我“美滋滋”的。教师提出要求：你能用“美滋滋”说话吗？预设学生用美滋滋造句，教师点评后给出范例。（出示课件38）教师引导：像“美滋滋”一样ABB式的词语还有什么呢？预设学生回答，教师点评给出范例，学生齐读。（出示课件39）教师引导：当你把粽子分给邻居的时候，你和邻居会怎么说？你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？预设学生自由发言，教师指导学生有条理地介