2023年长方体的认识教案 小数的初步认识教案(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年长方体的认识教案小数的初步认识教案(七篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇一

教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程

第一课时一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。

师:其实还有好多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由探讨。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齐，泰山移〞举例抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多策略广，柴多火焰高。〞理解“策略〞的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断〞。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤〞。

再做“搓绳〞的动作，来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。〞出示春天的画面

师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由

四、指导认字

1、开火车读生字卡片

2、自主识记

3、交流识记方法

其次课时

一、好玩儿游戏，稳定字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、端正书写

二、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，譬如，“人心齐，泰山移〞等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。

(1）一个篱笆三个桩，一个豪杰三个帮。

(2）众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

修改看法:

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇二

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起无数幽美的字眼和诗句。

本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要表达教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提醒学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观测，擅长欣赏，勤于动手动脚，擅长表现。

老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

（1课时）

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的爱好之情，产生寻觅春天的想法。

一、创设情景，激趣导入。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热心的喊喊他吧！（出示燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、欣赏春景图，练习说话。

观测图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领会春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、相互提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

（小组赛读时，老师也参与其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）

3、给最正确合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇三

1．认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．有观测小动物的兴趣。

1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2．通过阅读，让学生在幽美的语言环境中识字。

3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观测夏天的景物与气候。

1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

一、看图识字，引出生字

1．夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）

2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）

出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）

3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？开启书57页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙

二、小组合作，学习生字

游戏：找朋友找出生字新朋友

1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？

2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）

3．男女生比赛读。

4．抽读生字卡片。（打乱次序）

5．学生摆字卡。（边读边摆成3排）

6．学生找字卡。（识字大王、识字小老师）

7．游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

三、朗读感悟，兴趣学习

1．自由试读识字儿歌。

要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

3．全班展示读。反复练读这三句。

4．表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。

5．全班展示：全班协同读，小组表演。

6．小组比赛读。

7．拍手连读。

8．游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺序。

读课文或边儿歌：

小蜻蜓展翅飞

小蝴蝶捉迷藏

小蚯蚓造宫殿

小蚂蚁运粮食

小蝌蚪游得欢

小蜘蛛结网忙

四、合作学习，识记生字

1．分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好方法，就是分类学习法。

2．小组探讨法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌探讨一下。

第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

其次类：展、运、网

（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字

1）编儿歌：蜻──青青小虫天上飞

2）虫＋熟字：虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

（2）学习其次类字：

1）抽读生字卡片

2）去掉拼音读

五、指导写字

1．指导写蚂、蚁。

这两个字都是虫字旁，应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇四

人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以多彩的.春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏

总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．留心观测春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

多媒体课件、生字卡、词卡。

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

1．多媒体出示课文插图，学生观测。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

3．图中有什么鸟？它们各逍遥做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的开心吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回复，教师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回复──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观测红绿相映的色调，体会色调之美，读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是由于气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天大量花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。

5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回复，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假使学生说听到莺歌要确定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回复，教师提醒泉水丁冬要读出流水声的清亮；百鸟争鸣要读出大量鸟儿都在啼叫，百是重音）

6．齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用幽美的词语来称赞多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

1．课件浮现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。注意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。

3．游戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，教师具体范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，展示评议。

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇五

教学要求：

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2、认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，依据图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国绚烂的民族文化。

教学重点：识字、写字。

教学难点：“拜、墓、端〞的字形。

教学时间：2课时

第一课时

内容：看图学习课文。

要求：1、认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，依据图画和生活经验理解词语。

2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国绚烂的民族文化。

3、正确、流利地朗读词语。

重点：识字、朗读课文。

课前准备：图片、课件、资料。

教学过程：

一、激趣导入

同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?

二、看图读文，初知文意

1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)

2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字

1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

四、合作探究，学习课文

同学们在学习小组内探讨对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回复不到位

之处。(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)

五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。

六作业

其次课时

内容：学习生字

要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。

重点：写字。

难点：“拜、墓、端〞的字形。

课前准备：词卡、生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入

二、复习字词

1、读词语卡片。

2、朗读课文。(指名读、齐读)

三、质疑解疑，指导朗读

请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。

四、生字扩展练习，丰富词汇

开火车，进行生字扩词游戏。

五、字形指导及书写

学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端〞的结构

和笔顺。学生动笔之前，提前先观测田字格中的范字，然后临写。

六、拓展延伸，发展语言

从课文中或从平日生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日

的?(先在小组内相互说，再选出代表在全班说，最终评议。)

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇六

识字1

拟2课时累计

第45课时

第2课时

1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。

2、会按笔顺写十个字。

3、学会细心观测，按顺序写字的习惯。

重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。

难点：四、五、六、七的笔顺及位置。

教学简要过程及重、难点的突破

背诵儿歌，练习正确的写字神态。

1、出示生字卡片认识：

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七八九十

2、背诵课文。

（1）出示田字格

（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

（3）指导学生认记

1、出示一

（1）有几笔写成？

（2）一的笔画是横。

（3）一的写法，起笔在横中线上。

（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）

实施修改看法

让有基础的学生当小老师。

起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。

（4）师示范

（5）指导学生书写，注意写字神态。

2出示二

（1）指导短横的写法，顿笔不要太重

（2）指导二、三在田字格中的位置。

（3）学生练习

3、出示四

（1）师范写，学生数笔画。

（2）出示笔画，教学生认读：

竖∣横折┐撇竖弯∟

(3)笔顺：

（4）学生书空

（5）生在田字格中描红试写。

4、依次指导五、六的写法

重点：五和六的笔顺

（1）认识：撇点、捺点

（2）指导学生写五、六

5指导写七八

（1）认识竖弯钩和竖弯的区别

（2）笔顺：一、七

（3）认识撇、捺

（4）范写描红，再写七、八

6、指导写九、十

（1）认识横折弯钩

（2）指导写九、十

7、按书上的笔画，笔顺写十个字

（1）先描红

（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致

（3）写一笔写成的一

（4）写两笔写成的二、十、七、八、九

（5）写三笔写成的三

（6）写四笔写成的五、六

（7）写五笔写成的四

除教师范写，让能力强的学生上前试写。

指导描红教师要细

精搜彩集创信意息

精彩创意：

每日练：

背诵儿歌，练习正确的写字神态。

实施修改看法

能力强的学生上前试写

作实业践设活计动

1、描红写生字两遍

仿写生字二遍

2、背诵课文

实施修改看法

课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生细心观测图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。

长方体的认识教案小数的初步认识教案篇七

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式透露了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简单、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水〞３个字，重点指导“钩〞这个笔画。能正确、流利朗读韵文。)

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的爱好之情，对汉字的造字法有浓重的兴趣。

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

一、复习回想，谈话揭题

１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？

２、我们中国的汉字十分有意思，今天我们再来认识几个很好玩儿的汉字。出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？

４、细心看看，谁能发现这些汉字有什么特点？

３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个一致的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首幽美乐章的前奏。从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。引导学生初步发现会意字的构字特点，能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。）

二、熟读课文，语境识字

１、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来，多读几遍。

２、同桌互读课文，相互正音。

３、指名读课文。注意正音。

４、比赛读。（每小组选一位学生参与朗读比赛，其他小朋友当评委打分，参与评价）

５、自由选择方式美美地读。（如：可以边击掌边读课文，可以同桌两人边拍手边读）

（以读为本、读中感悟，阅读是一种特性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感、读出趣味,以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。并在此过程中重视培养学生主动积极的参与精神和合作精神。）

三、自主感悟，发现规律

１、读着读着，你们现了什么？

生１：我发现两个或三个独体字合在一起就变成了另外一个字。

生２：我发现后面这个合体字的意思和前面的两个独体字是有关系的。

师：你真会动脑筋，能举个例子说说吗？

生２：如“明〞这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较敞亮的，这两个字合在一起就表示很敞亮。

师：你说得很对，其他的字也有这样的特点吗？

生３：我还发现鲜也有这样的特点，鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

生４；我发现“灭〞这个字也是这样的，上面的“一〞就像是一根树枝，我仿佛看到一个人在用一根树把火扑灭。

生５：我还觉得这个“一〞还好象是一个灭火器。

生６：如“尘〞这个字，很小粒的泥土就是灰尘……

师：同学们，你们既会观测又会思考还会发现，真了不起！像这样的字我们称它为“会意字〞。

２、再读读课文，细心比较会意字和组成它的独体字，你还发现了什么？