第4课《天净沙秋思》课件（共22张）统编版语文七年级上册

同样的秋天，不同的感受。看过了曹操的秋天，让我们走进马致远的秋天——《天净沙·秋思》4古代诗歌四首天净沙.秋思

——马致远学习目标1、诵读诗歌，读出节奏，读出情感。2、展开想象，感受诗歌描绘的画面。3、结合背景，体会诗人的情感。知识卡片朗读活动

天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。1、诵读诗歌，把握字形，读准节奏。朗读活动

天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2、诵读诗歌，把握重音，读出感情。朗读活动

天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。3、诵读诗歌，读清层次。说读活动枯藤：干枯的藤蔓人家：农家。西风：寒冷、萧瑟的秋风断肠人：“形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断

结合注释，读懂意思说读活动参考译文

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下流水潺潺，旁边有几户农家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。品读活动天净沙·秋思马致远枯藤老树栖昏鸦，小桥流水傍人家。古道西风行瘦马，夕阳西下走天涯。

男女比读，体会原诗特色天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意象叠加（意象铺排）将一个意象叠加在另一个意象之上。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳，小桥、流水、人家、枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳，都给人衰败、荒凉的感觉，强化了“断肠人”的凄切心情。为何写小桥、流水、人家？小桥、流水、人家，给人温馨的感觉，与下文的游子形成对比，以乐景写哀情，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。不着一“秋”字，却写尽秋意（深秋荒凉萧瑟肃杀）秋思之祖知识卡片了解作者马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙•秋思》。诗歌主旨这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。联读活动同样的秋天，同样的季节，不同的风格。联读白朴的《天净沙·秋》、曹操的《观沧海》，任选一首（两首更好）与马致远的《天净沙·秋思》作比较，并说一说，你更喜欢谁笔下的秋天，为什么？提示：可以从语言特点、写作手法、思想主旨等方面比较……联读活动

天净沙·秋元·白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。示例：《观沧海》和《天净沙·秋思》都是写秋天的诗歌，都用了借景抒情，情景交融的手法。（写作手法）《观沧海》是汉乐府，四言古体诗，读起来音调铿锵，《天净沙·秋思》是元曲，小令，读起来比较舒缓；（体裁、语言）《观沧海》中的意象如沧海、水波、山岛、秋风给人苍茫浑厚的感觉，《天净沙·秋思》中的意象如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳都给人荒凉衰败的感觉；（意象）《观沧海》中的秋天是生机勃勃的，是壮美的，《天净沙•秋思》中的秋天萧瑟荒凉的，是孤寂忧伤的。（主旨）我更喜欢《观沧海》，它读起来很有气势，能让人心胸开阔，催人奋进。课堂小结同样的秋天，不同的风格。同样的题材，不同的语言，不同的风格。不同的景物，不同的情感。不同的经历，不同的情感。课后练习名句默写⑴同样是咏秋，刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上”写出了秋天明艳的景致，而马致远《天净沙·秋思》中的“

”则写尽了秋天的肃杀之气。⑵《天净沙·秋思》中“

”一句读来令人亲切，可仔细回味，却更增添了“断肠人”的愁绪。⑶《天净沙·秋思》中直接表达游子羁旅之悲的句子是：“_，__。”⑷《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，其中直抒胸意的一句是：“__。”⑴枯藤老树昏鸦。⑵小桥流水人家。⑶夕阳西下，断肠人在天涯。⑷断肠人在天涯。《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？这首散曲的语言很有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧密，内涵丰富。这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。这首小令运用动静结合的手法突出游子的情感，请结合诗句作简