2023年海底世界教案大班(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年海底世界教案大班(10篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

海底世界教案大班篇一

1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。

2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个风景奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，摸索大自然奥秘的兴趣。

1.了解海底世界的特点。

2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。

1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！

2.板书课题：海底世界

1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

师检查朗读状况，开火车读文。

2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？

3.学习其次段

①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？

②海底有哪些动物发出声音呢？

③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语〞）。

④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……〞说话。

⑤齐读本段。

4.自由读第三段

①思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）

②齐读中心句。

③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。

④你想介绍哪一种，介绍。

（师作几种说明方法的介绍）

5.指名读第４段。

①找出中心句。

②从哪看出差异很大？

6.学习第５段。

海底地形怎样？有哪些矿物？

7.指名读1、6段，文章结构。并概括：海底是一个_________、_________的世界。

1.联系课文内容，说说你对“海底是个风景奇异、物产丰富的世界〞这句话的理解。

2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？

3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！

生齐唱《大海啊！我的家乡》

声音

动物

活动

颜色风景奇异

海底世界教案大班篇二

教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动好玩儿的语言，介绍了海底奇异的风景和丰富的物产。教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的巧妙和宏伟；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、摸索自然的兴趣。教学重点：了解海底风景奇异和物产丰富的特点。难点：学习怎样把海底动物种类多、活动好玩儿写具体的方法。

学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文表达顺序，学习怎样把海底动物种类多、活动好玩儿写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、摸索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生特性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。

教学设计根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。

短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？〞让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章表达顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“巧妙〞情景，并做到熟读成诵。最终，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。

长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部〞、“海洋生物研究所〞“小小潜水员〞等主题活动，师生共同开发新的课程资源。

以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。

整合的课堂

渠之清冽源自活水，正是由于有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。

活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。

这正是学生特性化发展的壮阔景象。

在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生特性化的学习，为其构件了自主探究的平台。

正所谓“举杯邀明月，对影成三人〞，

这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的抚慰。

我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春〞般的感觉。

整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应当多考虑些什么？

海底世界教案大班篇三

1、引导幼儿注意观测比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿探讨分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。

3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。

幼儿用书、数字卡、表格

1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。

2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外溜达时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？

二、儿童操作材料

1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。

2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。

三、幼儿操作

1、请幼儿翻开儿童用书

2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。

3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？

4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？

5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。

四、终止活动：教师总结，幼儿有序收书。

海底世界教案大班篇四

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

3、喜欢参与美术活动，感受绘画的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、勉励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

一、观看视频，引起主题。

师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、教师示范。

师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个希奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？

三、幼儿创作，教师巡回指导。

师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，终止活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩儿的语言介绍了海底奇异的风景和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“风景奇异〞“物产丰富〞来写的，接着让学生去找哪些段落写了风景奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风景。

海底世界十分奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调娇艳、璀璨无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音〞是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的〞句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鸟“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

海底世界教案大班篇五

1、引导学生认识、了解海底是风景奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、摸索自然奥秘的兴趣。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字新词，能读准多音字“参〞和“量〞，能正确读写“仍旧、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、风景奇异、物产丰富〞等。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。摘抄认为写得好的句子。

了解海底风景奇异和物产丰富的特点。

通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。

这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处终究是怎样的？

1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？

探讨板书：2、3、4、5、6

2、齐读第一自然段：这一自然段提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）

3、结尾又怎么写的呢？齐读。

海底世界给留下的印象是——风景奇异、物产丰富（板书）

4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了风景奇异？哪几自然段写了物产丰富？

5、小结：这样向我们介绍海底世界，条理多么明白啊！文章条理明白，总结这么写，简单明白。再齐读第七自然段。

1、过渡，让我们抓住“风景奇异、物产丰富〞这八个字合作学习第2-6自然段。

2、探讨如何合作学习。结合学生回复把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写风景奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读—找—画。

3、观看课件《海底世界》，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，特别是分辩哪些是重点句子

4、汇报2、3自然段自学心得。

a.海底世界的风景是怎样的？（宁静、黑暗）

b.海底仍旧很宁静，点拨：“仍旧〞是什么意思？在什么状况下仍旧宁静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？

教师引读：由于再大风浪，——……

海底又为什么是黑暗的呢？

海底的风景是“宁静〞、“黑暗〞的，为什么又说是奇异的呢？

师引读：在这一片黑暗的深海里，却——……

“却〞表示什么？——转折

师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。

c.“黑暗〞中有“大量光亮〞是海底世界风景奇异的一个方面：

出示课件：第三自然段摘录。

自由轻读：能否总结出风景奇异的其次个方面？（“宁静〞中有“各种声音〞。）

指导理解该段中句与句的联系：

齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否〞

“不是的〞这是作了——回复

师述：一问一答，确定了海底是——有声音的，这两句联系十分紧凑。

声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句

窃窃私语是什么意思？

引读：由于是窃窃私语，所以只有用——水中听音器，才能听到各种声音。

出示：由于……所以……连接这两层意思，理解两句间的因果关系。

师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的还好像——，还有呢，所有用了省略号。

注意：这里是冒号，不是句子的终止标点，引导学生认识第四句。

师述：宁静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正由于如此还有各不一致的作用）

d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们具体介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得十分密切句子联系紧凑。

5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。

过渡：海底世界的风景奇异表达在“宁静〞能听到“各种声音〞，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗〞中有“大量光点〞。“奇异〞这个词用得十分妥贴，条理也十明显了。那么它的物产丰富又表达在哪儿呢？

物产类别数量有什么

动物活

动

方

法

植物

矿物

小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，未来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师相信你们，一定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！

1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处〞的状况，激起我们的阅读兴趣，其次——六自然段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象，最终发出了“海底真是个风景奇异，物产丰富的世界〞这样的称赞。

再读最终一段。

2、这种开头提问，激发兴趣，最终总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系密切。

板书：

23海底世界

2宁静

3黑暗

1大海深处是怎样的？4动物7风景奇异，物产丰富。

5植物

6矿物

海底世界教案大班篇六

上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓重的兴趣。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对“海洋〞这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

⒈课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观测过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。

⒉本班幼儿已初步把握画鱼的技能。

⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。

水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

⒈小朋友们，我们已经学过好多关于鱼的知识了，认识了好多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张十分好玩儿的光盘想和小朋友们一起共享。我们来看一看它终究是什么好玩儿的东西。

放光碟：幼儿欣赏

⒈教师：小朋友在方才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，教师总结：鱼的种类十分多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

3、幼儿进行制作

幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿勉励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿把握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色娇艳、剪的轮廓边缘整齐的作品。

今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！

海底世界教案大班篇七

一．教学目的：

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

3．了解海底风景奇异，物产丰富，体会的爱好之情，产生摸索大自然奥秘的兴趣。

二．教学重难点：

1．教学重点是课文的其次部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的风景和丰富的物产。

2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

三．教学模式：

1．主体模式：有感情地朗读课文。

2．辅助模式：课后练习1、2、3。

四．教学用具：

电脑课件。

五．教学对象分析：

本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的巧妙美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应当尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六．教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交织学习课文。

1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着猛烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与巧妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个风景奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个风景奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的幽美。

七．教学过程设计及多媒体应用分析：

（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去摸索那海底世界。（出示课题：海底世界。）

生动形象，绚丽多彩的画面，幽美的幽美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。

师板书：风景奇异，物产丰富。

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是风景奇异、物产丰富的世界呢？

（三）细读课文：

1．学习第2自然段：依照下面的方法学习其次自然段，想一想从哪可以看出海底风景奇异，物产丰富。

（1）默读，用画出有关句子。

（2）结合所画的句子谈出自己的体会。

（3）有感情地练习朗读。

学生自学，师行间巡查。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。

深水中的闪烁画面，对学生来说十分巧妙，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊奇。

过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？

2．学习第3自然段：

（1）两个人对读第3

自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）

（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？

（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？依照书上的句式有感情地说一说：

有的像（）一样（）。

过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是风景奇异，物产丰富的世界呢？

3．学习第4自然段：

（1）依照其次自然段的方法来学习第四自然段。

（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

（3）放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很好玩儿。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

（4）这几句话是围绕哪句话写的？

各有各的活动方法

爬行

游

反推力

巴

（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

（6）试背这个自然段。指一名同学背。

（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

4．还可以从哪看出海底是风景奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。

5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

一起读最终一个自然段。伴着这幽美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

风景幽美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是风景奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

（六）板书设计：

海底世界

爬

风景奇异

各有各的

游

特产丰富

活动方法

反推力

巴

海底世界教案大班篇八

通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的探讨交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先依照自己的愿望表达。

准备一些白纸、彩笔等

从新学期开始引导幼儿探讨在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿探讨并基本达到共识。而后，教师引导幼儿依照自己的设想通过各种途径寻觅相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的.想法，为创编故事做准备。

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

2、幼儿充分发表看法，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师勉励幼儿依据自己的经验做不同的设想。

3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事。

4、与幼儿探讨创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行陈述。

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及陈述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分派角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，加强幼儿创编的兴趣。

海底世界教案大班篇九

教学过程：

谈话导入，创设情景

鱼儿，在大海深处自由地翱游，鱼儿是多么的自由欢快，老师开启课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。

二、共同学习，探究发现

1、请同学也开启桌面“《海底世界》学生素材〞中的范例2，看一看，在学习过程中思考以下脚本。

1）如何搭建鱼儿游动的脚本？

2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？

3）如何拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。

三、自由创作，搭建脚本

1、再开启一个scratch窗口，开始创作。

2、教师巡查指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。

教学过程

一、陈述导入

1、上节课有部分同学已经完成了《海底世界》的作品，但老师觉得还不够，这节课老师再给你们加点难度，让海底向上冒泡、鱼边游边吐泡。同学们有没有信心完成？

2、教师指导学生开启桌面的教学视频，边看边思考，教师巡查并解答学生提出的问题。

3、让学生继续修改和设计自己的作品，并勉励学生大胆改进，尽情发挥自已的想象力，创作出有特性的作品。

二、学生创作

1、学生开始自由创作，教师巡查指导

三、共享交流

1、指导学生用“