健康教育的传播与材料使用

健康教育在免疫规划中的作用姚晓群青海省健康教育所传播传播：就是传递、散布、交流信息（包括思想、情感）的行为和过程。人际传播：人际传播也称人际交流，是指人与人之间的一种直接的信息沟通活动。这种交流活动主要通过语言来完成，也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号（包括文字和字符）等，是传播活动的一种古老而普遍的方式。大众传播大众传播：指职业性的（专门的）信息传播机构使用电子和印刷技术通过广播、电视、网络、报纸、期刊、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群进行的信息传播活动。传播、交流并不仅仅是向人们提供信息，它还包括听取人们的意见和建议，以生动有趣且易于接受的方式分享信息，帮助人们了解这些信息与他们生活的密切关系。在材料的传播和使用过程中，我们应以一种互动的方式来交流思想、知识和观点.大众传播的特点信息的发送者是职业性的传播机构和人员；信息的接受者众多；信息量大，覆盖范围广，传播速度快；基本上是单向传播，缺乏即时和充分的反馈。人际传播的特点交流双方形成双向性信息交流，直接、充分、准确、简便易行，不受机构、媒介、时空等条件限制。交流双方可以立即得到反馈。有益于提高传播的针对性并可及时调整传播策略。与大众传播比较，传播速度慢，信息量小，传播范围相对较小人际传播的障碍健康教育者与教育对象之间存在社会文化差异，如语言不通等；各种原因如忙碌、病痛、对传播者不信任等导致的传播对象对接受新信息的消极态度；受传者文化程度低，接受、理解和记忆信息的能力差；传播者缺乏好的传播技能；矛盾的信息来源，形成对健康信息的干扰。通过多种渠道传播信息传播者可以通过人际传播和大众传播相结合的方式将信息传递给目标人群。能够直接影响人们健康行为的人是最佳的宣传者，例如医护人员、教师、政府宣传人员、宗教领袖和社区领导、青年或妇女组织、非政府组织、商业界人士、社会工作者、艺术家、歌星、影星，等等。传播效果的影响因素人们对新信息的接受程度会受许多因素的影响，如传播的方式、场所、传播者等。这些因素将影响人们接受信息后是否采取相应的行动。在下列情况下人们更可能相信所接受的信息并采取相应的行动：从多种不同渠道反复听到该信息传播者有一定的知名度并深受信赖人们理解这些知识能对他们的家庭有什么帮助用人们所熟悉的语言进行传播鼓励他们对所传播的信息进行讨论和提问，并解答他们的疑问有效的传播

传播可通过多种方式进行，无论是在社区里进行争取政府领导支持的人际交流，还是制作材料通过大众媒体进行传播，传播的基本原则都是相同的：明确什么人需要掌握这些信息，并了解他们的生活习惯、语言、风俗和文化水平。这样有助于确定哪些信息与他们更有关系，更易于被他们理解、接受和运用。确保宣传对象能够理解这些信息，并知道如何将这些信息运用到实践中。

※要实现这一目标，可以给宣传对象提供一些图文材料，提出一些开放式问题，并鼓励进行讨论，以确定所要宣传的信息能否被理解并具有可行性。应根据受众的反馈来调整信息和图文材料。※将所宣传的信息与人们的日常生活联系起来。尽量使信息生动有趣并与当地社区实际紧密联系，例如我们可以采用当地的实际事例来传递信息。※选择最适合目标受众的传播渠道和媒体。应特别重视应用已有传播媒介。※不要依赖于单一的传播方式，而应将各种渠道和传媒结合起来，这样可以使受众反复接受这些信息。这些渠道包括：大众传媒，如电台、电视台、广播、报纸和连环画册、图书；小型传媒，如海报、录音带、传单、小册子、录像带、幻灯片、活动挂图、T恤衫、横幅和广播等；人际渠道，如医护人员、宗教或社区领袖、妇女和青年组织、学校教师和政府官员等。新媒体，网络，微博、微信、LED显示屏幕等等。重复宣传信息可起到强化作用提高传播效果的基本因素树立良好的传播者形象；注重信息的选择和制作；正确选择传播媒介；以受传者的需求为传播目的。创造良好的传播环境；提高大众传播效果的关键环节做好健康信息的“把关人”加强自身学习，经常更新知识，保证制作和传播的信息的科学性和准确性。正确研究目标人群，保证传播的信息对目标人群的适宜性。正确研究存在的健康问题，保证传播的信息的针对性。充分了解目标人群的接受能力，保证制作的信息能被受众所接受。了解目标人群的喜好，保证所采用的形式受目标人群的欢迎。使用多种媒介反复和多次传播信息的科学性、权威性、准确性健康教育材料使用技巧

健康教育材料：

健康教育材料就是指那些配合健康教育工作使用的文字、图画、印刷品，如书刊、小册子、折页、卡片等；声像制品，如幻灯片、录像带、录音带、VCD光盘、电影片等；实物模具，如人体脏器模型、标本等。

健康教育材料分类：