人教版二年级上册数学（新插图） 第1课时 乘法的初步认识 (1) 教学课件

乘法的初步认识（1）1.乘法的初步认识表内乘法（一）情境导入观察情境图，你能提出哪些数学问题？自主探究，合作交流你能计算出在游乐场中玩这些娱乐项目的分别有多少人吗？[教材P47例1]（1）小飞机里共有多少人？列式：3+3+3+3+3=15一共有

个

。5333333自主探究，合作交流（2）小火车里共有多少人？一共有

个6。46+6+6+6=列式：246666自主探究，合作交流（3）过山车里共有多少人？（）个（）722+2+2+2+2+2+2=列式：142222222自主探究，合作交流（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14观察算式，找出这些加法算式的特点！（）个（）53（）个（）46（）个（）72自主探究，合作交流这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。2→相同的加数7→相同加数的个数（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）72你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？自主探究，合作交流2×7=14或7×2=14乘号（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（）个（）53（）个（）46自主探究，合作交流你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？3×5=15或5×3=146×4=24或4×6=143→相同的加数5→相同加数的个数6→相同的加数4→相同加数的个数乘法算式:（

）×（

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读作:

。或（

）×（

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读作:

。27142乘7等于1472147乘2等于14（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）72你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？自主探究，合作交流（1）3+3+3+3+3=15（）个（）53乘法算式：

读作:

或

读作:3×5=155×3=153乘5等于15。5乘3等于15。你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？自主探究，合作交流乘法算式:（

）×（

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读作：

。

或（

）×（

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读作：

。（2）6+6+6+6=24（）个（）4646244乘6等于2464246乘4等于24你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？自主探究，合作交流你知道吗？乘号“×”，是英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的。可以把“×”看作由“＋”斜过来写的。（3）2+2+2+2+2+2+2=142×7=14或7×2=14（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=243×5=15或5×3=146×4=24或4×6=14你喜欢什么方法呢？为什么？什么情况下才能用乘法表示呢？求几个相同加数的和，可以用乘法表示。3+3+3+3+3＝151.先用摆一摆，再填写加法算式。22228444124个23个45个3[教材P48做一做第1题]巩固练习，深化理解（）个（）844＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝324×8＝328×4＝32加法算式：___________________________2.乘法算式：_________或_________[教材P48做一做第2题]巩固练习，深化理解7+7+7+7+7××或15+15+15××或753.把下面的加法算式写成乘法算式。57153315[教材P48做一做第3题]巩固练习，深化理解（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）53（）个（）46（）个（）723×5=15或5×3=156×4=24或4×6=242×7=14或7×2=142×7=14读作：2乘7等于147×2=14读作：7乘2等于14课堂小结课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。一、看图写算式。1.2.加法算式：___________乘法算式：___________或：___________加法算式：___________乘法算式：___________或：___________

244+4=82×4=84×2=8355+5+5=153×5=155×3=15巩固练习二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）1.表示5个4相加的算式是（）。①5+5+5+5②4+4+4+4+4③5+42.将2×4用画“”的方法表示，下面错误的是（）。

②②巩固练习3.与4×3表示意义相同的加法算式是（）。①4+4+4②4+3③3+3+34.若+++=20，则=（）①4②5③6①②二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）巩固练习

三、将下列加法算式改写成乘法算式，并读一读改写的算式。

33三乘三74七乘四65六乘五96九乘六巩固练习观察物体（1）观察物体（一）同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？激趣导入，初步感受部分与整体的关系点击图片听故事情境模拟，沟通联系，发展空间观念[教材P68例1]想一想从他们各自的角度看到的画面一样吗？小红小丽小明小亮观察物体要全面、有序。情境模拟，沟通联系，发展空间观念如果要让每个人都全面地观察大

，该怎么办？请小组成员按顺时针的方向，变换到其他三个位置进行观察。情境模拟，沟通联系，发展空间观念我站在的后面，看到的是的背面。在左、右观察大，有什么明显区别吗？小明小亮小丽小红下面这些图分别是谁看到的呢？为什么他们看到的都不一样？因为他们是从不同的方向观察大的。情境模拟，沟通联系，发展空间观念归纳小结

从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。总结方法，提升认识连一连。联系实际，学以致用[教材P68做一做]③②①1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。[教材P71练习十六第4题]联系实际，学以致用2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。[教材P70练习十六第1题]联系实际，学以致用我从上面拍。3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。①③②[教材P70练习十六第2题]联系实际，学以致用4.连一连。[教材P70练习十六第3题]联系实际，学以致用