文言文翻译十个失分点课件

文言文翻译十个失分点51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。文言文翻译十个失分点文言文翻译十个失分点51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。文言文专题复习指导文言文翻译的十个失分点高中文言文翻译的要求直译为主,意译为辅。“理解并翻译文言文中的句子”,是语文高考大纲明确规定的一个重要考点。所谓“理解”,就是准确把握词句在文段之中的正确意义;而“翻译”则是将所供的文言句子按照直译的方式翻译为规范的现代汉语,所谓“直译”就是指将原文的字字句句都在译文中得到具体的对应和落实,只有在难以直译或者直译不能准确表达原文意思的时候,才依据原文意义进行意译。从事学生教育工作已经二十几年，通过对小学生思想品德教育的反思和摸索，发现当前小学生的思想认识比较模糊。一些不良的因素影响了小学生健康品质的形成，自私自利、集体观念差、爱国主义思想淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在小学生身上滋生。这就要求我们对学生不良品质形成的各种因素进行深入的思考，并制定行之有效的对策，以便提高思品教育的实效，促进学生的健康成长。一、影响小学生良好品德形成的因素（一）学校管理理念的偏轨我国实行九年义务教育，学校在小学生思想道德建设上肩负着重大的责任。而目前学校管理中存在着教育导向的偏轨。素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体、心理素质四方面的辨证统一，文化素质只是其中重要的组成部分。但在今天的学校管理中，在学校老师的思想认识上，仍旧保留着浓厚的应试教育的痕迹。学校仍然依据各式各样的考试和分数来给教师排名次、评优秀、定绩效、聘岗位。学生综合素质的评定也是以学科成绩作为唯一依据。学校管理的偏轨和缺失，使教师无力对学生进行正确的品德教育，学生思想品德教育停在口头上，没有实效。（二）老师的教育方式不当由于小学生没有完全形成正解的世界观、人生现、价值观，他们的意志力脆弱，自理能力差……这都需要老师们以身作则，循循善诱地去了解他们，帮助他们，教育他们。但是有些教师对学生缺乏爱心，不尊重学生的人格，体罚或变相体罚学生。有的教师对学生的需要、遇到的挫折视而不顾，置之不理，采取简单化、形式化、说教化的方法敷衍了事，不善于正确引导，甚至用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心，未能起到“传道授业解惑”的作用，严重影响了小学生思想品德教育的正确发展。（三）家庭生活、社会环境的不良影响在现实生活中，许多家长缺乏教育理论知识，不能对孩子进行有效的思想品德教育，不少家长对待孩子的读书有极强的功利主义色彩，认为读书就是为了考大学，重视孩子的学习而忽视了孩子的品格成长。随着社会走向多元化，社会不良风气和网络技术对受教育者的影响也越来越大。由于小学生处于人生发展的重要阶段，思想极不稳定，社会知识经验不足，认知方法不成熟，辨别能力低，自控力差，同时易产生逆反心理，对家长、教师易产生一定的抵触情绪，他们用自己的观点去审视社会时，往往不能区分善恶对错，从而走向社会的对立面。家庭生活、社会环境的不良影响也势必影响小学生健康品德的形成。二、解决影响小学生思想品德教育的措施（一）加强德育工作的改革力度,发挥学生在品德教育过程中的主体性传统的德育教育往往以教师为中心，强调的是教师德育灌输，忽视学生主体的自我教育作用。其实学生在品德形成的过程中，不是处在被动的受体地位，而是处在德育的主人翁位置，我们老师始终要尊重学生的自主性。从德育教育过程看，德育教育内容主要靠学生自己来完成，学生是良好品德形成的主体和内因，德育功效如何，归根结底要看学生主观能动性的发挥。因此，学校要克服功利主义的价值取向，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，充分发挥学生在品德教育过程中的主体性。同时要转变管理理念，建立科学完整的学生综合素质和教师综合绩效的评价机制，把品德教育工作纳入其中，提高品德教育的实效性。（二）切实加强教师职业道德建设首先，教师要树立起育人为本的思想，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。在教育实践中，对待学生应以理解、尊重为基础。既使学生犯了错，在进行批评教育时，也应深入了解，耐心对待，尊重学生，使师生关系更为融洽、愉快，这样才能取得教育的效应。其次，老师要从爱心出发，关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育是真心希望他们个个都能健康成长，个个都能成材。教师爱学生，学生也能更加爱戴教师，更有利于加深师生的感情，从而充分发挥情感教育作用。（三）满足学生的道德需要，锻炼学生的道德意志，培养学生的自我教育能力多年来,我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机也来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要引起的。因此，在德育过程中应尽可能支持和满足学生的合理需要，并积极引导学生主动进行实践，学生的道德行为就能得到良好的培养。其主要做法有：一是教师重视自身道德修养，言传身教地培养学生良好的意志品格。能否把一定的社会道德转化为学生个体的道德品行，关键在于教师能否凭借自身的道德修养来影响学生。比如，教师在教育学生如何正确控制自己的情感时，就应该教给他们一些心理发泄方法，要他们以平常的心态，正确的行为方式，去面对自己的成绩或不足，使他们懂得遇到困难时，决不诅丧，不气馁；取得成绩时，虚心对待，不骄傲，不自满。二是尊重学生的人格，提高其自我教育能力。小学生虽然年纪小，比较幼稚，可能还不懂自我尊重，但是，他们和成年人一样，渴望得到别人的尊重。我在德育过程中始终坚持学生的主体地位，随时注意尊重学生独立的人格，和他们建立一种良好、和谐、平等的关系，把学生当朋友来看待，尊重他们，维护他们的尊严。这样，学生就能从老师对他的尊重中受到影响，潜移默化，学会尊重他人，独立自主地行使自己的权利。这样就提高了自我教育能力，收到了良好的品德教育效果。（四）充分发挥家庭、社会对学校德育工作的作用1.学校应主动与家庭、社会沟通，使三者相互配合，这样有利于增强教育工作的有效性。学校、班主任可利用家访、通讯联系、家长会、举办家长学校等方式，取得家长的配合与协作。通过社区、学校、家庭三结合的形式，组织学生开展多层次的社会实践、文明共建等活动，对学生进行各种思想教育。2.要通过多种形式的社会实践、社会调查、社会锻炼等，组织与引导学生广泛接触社会，深入社会，了解社会，辨别是非美丑。为了保证学生在社会生活实践中获得积极的心灵感受，不仅学校要加强与社会的教育联系，社会各级政府和部门也要树立正确的育人意识，克服各种困难为学生提供并创造有利条件和育人环境，并且要落到实处，长期坚持。社会应主动关心和参与学校德育，抓好成人教育，使其言行成为小学生的道德榜样。这对搞好学校德育也有促进作用。3.学校还要注意帮助和指导家长提高教育子女的艺术。家庭是儿童心灵启蒙的学校，父母是儿童的第一位教师。儿童对他人，对周围的一切事物，对社会的认识，主要是通过父母的言论、评价和行为来获得的。学校可以通过各种形式，如家长会、家长学校、家庭教育交流会等，向家长传授有关的教育理论知识，介绍青少年身心发展的特点，提高他们的思想道德素质和科学文化素质，使他们懂得用孩子所能理解和接受的方式去关心教育孩子，尊重和严格要求孩子。总之，对小学生进行正确的思想品德教育，就要我们科学分析当前影响学生良好品格形成的各种因素，树立正确的教育观、学生观，有的放矢地利用多种手段，设计各种活动，对学生进行引导、教育。只有这样，才能真正提高学生思想教育的实效，学生才能健康成长。（责编闫祥）农村中学学生学习策略的应用研究是中学教师必须认真研究的课题。在高中化学教学过程中充分利用学科特点，更好地服务高中学生的未来发展需要。实验学习是学生学习策略应用的很好方法。化学实验是化学科学的基础，是化学学习的基础。化学实验以其生动直观、新异有趣等特点，对学生具有极大的吸引力。同时，在近几年高考中，对化学实验的考查比重较大，还有逐年增加趋势，旨在让学生在实践中学，在探究中成长，充分开发学生智力，挖掘学生创新意识，培养学生思维创新、实践创新的能力。因此我们必须加强学生实验学习，努力培养具有创新能力的新一代。一、趣味实验学习，激发创新意识教材中安排演示实验、分组实验的目的在于让学生在观察或实践中，发现问题、思考问题，从而得出教材安排的知识内容。这些实验内容中各实验步骤都已安排好，实验现象结论都可在预习课本内容时猜测到，导致学生对实验课不重视，实验操作照方抓药，这对学生创新能力的培养有很大束缚作用。因此，为了提高学生对化学实验的学习兴趣，激发学生创新意识，可根据实际需要适当补充一些趣味性实验。如在化学必修1中，除了做好课本中的演示实验外，在学习硅酸钠的性质时，可以做“水中花园”实验（即往40%硅酸钠溶液中加入多种有色盐晶粒）。在学习氯化铁的性质时，可以做“喷雾作画”实验（即先在纸上分别用硫氰化钾溶液，亚铁氰化钾溶液，铁氰化钾溶液，苯酚溶液写字或作画，晾干后，再用喷雾器喷洒氯化铁溶液）。这样既能帮助学生理解相关知识，又能增强学生好奇心，激发学生强烈求知欲望，思维不会定势在课本知识上，而会积极思维、求新、求异，大大激发学生的创新意识。二、创造性实验学习，培养思维创新创造性实验学习能使他们多方位思维，从而开拓他们的思维空间，引导他们的思维创新。1.药品替换现在的学生衣食无忧、生活单纯，造成他们只会按教材安排，该怎么做就怎么做，不假思索。所以教学中要给他们创造机会。例如，当实验室没有某些药品或仪器时，该怎么办？在探究Fe2+和Fe3+转化条件的分组实验中，教材安排的实验试剂有新制的氯水。因为教学中班级较多，做实验时间跨度较大，准备新制氯水较麻烦，让学生思考可用常见的什么试剂代替，为什么？然后让学生亲自完成实验，验证其可行性。这样能让学生多开动脑筋、大胆设疑、积极尝试，从而培养学生发散思维。2.适当增加一些简单操作实验教学中可以适当增加一些简单操作，以加强实验教学。例如，探究铜和浓硫反应的实验时，课本安排把生成的二氧化硫通入品红溶液，再通入氢氧化钠溶液。可以在这之间加一个通入高锰酸钾溶液的装置。在探究铜与溶销酸反应的实验时，增加一个操作，即往用排水法收集到的无色气体中用导管吹气，立即出现红棕色，学生感到很神奇，印象很深刻。这些操作简单、现象明显，对学习二氧化硫、一氧亚氮的还原性很有帮助。这样既没有给学生增加负担，又不局限于教材中安排的实验，学生思维得以创新。2.加强实验设计化学实验设计是学生根据自己所学化学知识和实验技能，独立地或在教师指导下设计实验方案，并成功地解决化学问题。开展实验设计，可以充分发挥学生的聪明才智，创造性地构思，设计解决问题的途径和方法。如学完铜与浓硝酸反应后，让学生设计以废铜屑为基本原料制取硝酸铜的实验方案。在这个过程中，学生可从不同角度、不同层面，采用不同方法设计，其中必然蕴含对学生创新思维的训练和培养。三、深层次实验学习，培养实践创新实践是创新的摇篮，化学是一门实践性很强的学科。为了使学生灵活掌握学过的知识，前后贯穿，并在实践中得到应用、得到创新，可开发深层次实验教学。如适当布置家庭小实验，安排化学实验习题，开放实验室，等等，促进学生实践，在实践中创新。1.适当布置家庭小实验家庭小实验是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它可以有效培养学生独立思考、勤于钻研的习惯，在不同程度上创造性地运用知识。所以根据学生学习情况，适当布置一些力所能及的化学课外小实验。如学完浓硫酸特性后，布置小实验“竹器上刻花（字）”（用5%硫酸溶液画花、写字、晾干，小火烘烤，洗净即可）。通过这样的实践活动，运用化学原理积极思维，不仅可以进一步加强理解和消化理论知识，还能灵活运用所学知识进行再创新。2.适当安排化学实验习题实验习题既是化学教学中的一种特殊习惯，又是要求较高的特殊形式的学生实验。实验原理、使用的仪器和药品操作步骤和注意事项等都由学生自己设计，有利于学生综合运用基础知识和实验技能，培养他们借助实验研究解决某些实际问题的能力。可根据教学内容和学生实际，由浅入深、由简到繁地安排适当的实验习题。3.开放实验室开放实验室是培养学生实践创新能力的一种非常有效的方法。在开放实验室的过程中，通过教师指导、参与学生实验操作，学生通过动手实验验证自己设计的实验方案的可行性并及时纠正，或解决一些综合性实验习题。同学之间进行比较，不断创新，最终得出现象最明显、操作最简单的可行性实验。总之，农村中学学生策略的研究是中学教师必须认真研究的课题。化学学科的特点是实践行强，因此要充分利用学科特点，加强实验学习，给学生提供足够的思考和动手机会，从而提高学生对知识的理解和应用能力，培养学生的思维和实验操作能力。文言文翻译十个失分点51、山气日夕佳，飞鸟相与还。文言文翻译1文言文专题复习指导文言文翻译的十个失分点文言文专题复习指导2文言文翻译十个失分点课件3文言文翻译十个失分点课件4文言文翻译十个失分点课件5文言文翻译十个失分点课件6误译文言虚词例2.将画线的语句译成现代汉语。于是改作两题,置案上,以观其异。比晓,又涂之。积年余,不复涂,但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以自王。王阅之曰:“狐真尔师也,佳幅可售矣。”是岁,果入邑库。(2007年高考广东卷)误译:但是(狐狸)用浓墨洒作大墨点,(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪,拿着纸来告诉王生。解析:句中的“但”是起强调作用的副词,应译为“只是”不表示转折关系,这个义项在中学教材中出现过,如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”应译为:(狐狸)只是用浓墨洒作大墨点,(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪,拿着纸来告诉王生误译文言虚词7、古今词义不对应例3.将画线的语句译成现代汉语。钟会伐蜀,过与戎别,问计将安出。戎曰:“道家有言,‘为而不恃’,非成功难,保之难也。”及会败,议者以为知言。(2007年高考山东卷)误译:钟会讨伐蜀国,路过时与王戎告别,问(他)有什么政策。解析:“计”即计策,为对付某人或某种情况而预先安排的方法、策略。如古代兵法的“三十六计”等。而“政策”是个现代词语,它指国家或政党为实现一定时期的路线而制定的行动准则,如经济政策等。这里古今意义不对应,误用现代词语。应译为:钟会讨伐蜀国,路过王戎时与其告别,间(他)有什公计策、古今词义不对应8四、语言不合规范例4.将画线的语句译成现代汉语具言其子仁杰可用状,即召入宿卫。其军帅怒贲不先自己而专献金,下贲狱。世祖闻之,大怒,执帅将杀之,以勋旧而止。仁杰从世祖,南征云南,北征乃颜,皆助劳缋。(2007年高考四川卷)误译:贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒,就把贺贲关进监狱。世祖闻之,吹胡子瞪眼,执住了主帅将要杀他,因为(他)是有功的老臣而作罢。应译为:贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒,把贺贲关进监狱。世祖听说这事,非常愤怒,逮捕了主帅并将要杀他,因为(他)是有功的老臣而作罢。四、语言不合规范9五、不辨感情色彩例5.将画线的语句译成现代汉语亲王之藩,供亿至二三十万。游手之徒,托名皇亲仆从,每于关津都会大张市肆,网罗商税。国家建都于北,仰给东南,商贾惊散,大非细故。(2007年高考重庆卷)误译:无业人员,假托皇亲国戚手下之人的名义常常在关卡渡口都市大设店铺,并征收商税。解析:“游手之徒”,有明显的贬义,而“无业人员”则是中性的,应译为“游手好闲的人”;“网罗”一般情况下译为“搜集”,是中性词语,但这里有贬抑色彩,“征收”则指政府依法收取财物等,这里译为带有贬抑色彩的“搜罗”“搜取”“索要摔角适游手好闲的人,假托皇亲国戚手下人的名义常常在关卡渡口都市大设店铺,并搜商税五、不辨感情色彩10六、误译原句语气例6.将画线的语句译成现代汉语。彼一时,此一时也。五百年必有王者兴,其间必有名世者。由周而来,七百有余岁矣,以其数,则过矣,以其时考之,则可矣。夫天未欲平治天下也,如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?吾何为不豫哉?(2007年高考福建卷)误译:如果想使天下太平,在当今的社会里,除了我没有谁能行。解析:译文把最后一句处理为陈述语气不恰当。从语境来看,这段话表示孟子拯救天下的责任感和高度的自信心,“五百的必有王者兴,其间必有名世者”,孟子以“名世者”自许,“舍我其谁也”,是一种语气强