冀教版小学语文六年级下册语文：28风筝课件

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——清·高鼎《村居》草长莺飞二月天，冀教版小学语文六年级下册语文：28风筝课件鲁迅鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。简介作者鲁迅鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《华盖集》鲁迅的作品集小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》鲁迅的作品集鲁迅先生的代表作

1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

写于1921～1922年的小说《阿Q正传》是鲁迅先生的小说代表作。鲁迅先生的代表作1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名积累字词可鄙筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别lěiduòchàzhìlíngdīngwùsùshājuébǐzhēng积累字词可鄙筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别lěiduòchàz

憔悴qiáocuì什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻shíhuángsèsuōnüèshùhuǎngyìchéngtiān憔悴qiáocuì什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩费尽心思钻研或经营。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤诣：孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。积累字词费尽心思钻研或经营。伶仃：孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦整体感知课文整体感知课文不是1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？2、“风筝”在课文中起什么作用？线索不是1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？2、“风筝”在课文3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？1925年半封建半殖民地社会3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗4、作者在什么时候什么地方由什么引发而写下这篇文章？作者回忆在什么时候什么地方发生的什么故事？中年北京风筝小时候家里不许弟弟放风筝，折断撕毁弟弟的蝴蝶风筝4、作者在什么时候什么地方由什么引发而写下这篇文章？作者回忆5、试着用一句话概括文章的主要内容。课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。5、试着用一句话概括文章的主要内容。课文记叙了“我”毁掉了弟6、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？更悲哀悲哀握情感线索:惊异→愤怒→不幸→自责→沉重6、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？更悲哀悲哀握情感记叙的顺序7、本文采用的是哪一种记叙顺序?顺叙倒叙插叙倒叙补叙记叙的顺序7、本文采用的是哪一种记叙顺序?顺叙倒叙插叙倒叙补明确：本文可分为三部分：

第一部分(1、2段)，由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。

第二部分(3—10段)，叙述故乡“风筝事件”的经过。

第三部分(11、12段)，由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。8、全文12节，可以分为几部分?看风筝忆风筝议风筝明确：本文可分为三部分：8、全文12节，可以分为几部分?看风分析第一部分分析第一部分1、第一段属于什么描写？此段有何作用？

明确：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。

作用：开篇点题，引出回忆，定下感情基调。1、第一段属于什么描写？此段有何作用？明确：自然环境描写，2、为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？

①故乡的风筝时节是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异。②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。2、为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？3、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？明确：这里所说的“春天”，是小时候的故乡的有风筝的春天。由北京冬天的风筝而联想到故乡春天的风筝，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。3、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空分析第二部分分析第二部分1、课文围绕风筝主要写了哪几件事？②我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。①我的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。1、课文围绕风筝主要写了哪几件事？②我的一段思想感情经历：中嫌恶

没出息喜欢

呆看出神惊呼高兴得跳跃笑柄可鄙2、在第三段中划出我和弟弟对风筝的态度。张着小嘴对比弟：我：嫌恶没出息喜欢呆看出神惊呼高兴得跳跃笑柄2、在第形象描写词语描写方法3、弟弟是一个怎样的小孩？如何刻画的？多病瘦得不堪外貌

瘦弱天真活泼张着小嘴呆看着出神惊呼跳跃神态动作形象描写词语描写方法3、弟弟是一个怎样的小孩？如何刻画的？多4、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢？作者当时认为怎样才算有出息，你如何评价？

作者认为放风筝等游戏是浪费时间。有出息的人应该循规蹈矩、终日伏案读书…

评价：“我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念（万般皆下品，惟有读书高）影响和毒害的人，“我”不是封建压迫者，而是封建礼教受害者。4、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢？作者当时认为怎样才算有时间

地点

人物

起因经过

结果

5、第四段写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照记叙要素复述。有一天堆积杂物的小屋“我”和弟弟似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……我发现弟弟做风筝，粗暴地折毁它我得到胜利，傲然走出，弟弟绝望呆立时间5、第四段写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照记叙要写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。粗暴行为描写得越具体越能突出我对弟弟的精神虐杀，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现作者勇于解剖自己，知错就改的自省精神。6、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语，想想这些动作描写有何作用。写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。精神虐杀！精神虐杀！直接原因：“我”中年明白了游戏对儿童的意义（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使）间接原因：思想的醒悟（兄弟间的手足亲情、国人的思想行为需要用科学思想来指导）品质：严于解剖自己、知错就改的自省精神。7、二十多年后，作者的思想发生了哪些变化?产生变化的原因是什么?变化：愤怒狂暴、蛮横无理、傲然→沉重、悲哀直接原因：“我”中年明白了游戏对儿童的意义（游戏是儿童最正当8、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸”看了？

因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。（意识到自己错了，后悔自责。）8、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不9、你怎样看待“我”的自责补过，怎样看待小兄弟的“忘却”？自责补过表明我的思想在进步，知错就改，有自省精神；小兄弟的忘却反应被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，令人悲哀。9、你怎样看待“我”的自责补过，怎样看待小兄弟的“忘却”？自分析第三部分分析第三部分1、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”无法补过的心情只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。1、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?“我”要讨弟弟的宽恕，2、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。

“非常的寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。2、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明以景衬情，表达一种心头的悲哀之情。那是一个时代的悲哀。向往故乡的春天和风筝，是要表达对美好生活和理想的追求。3、首尾写对北京现实的感受，有什么用意?以景衬情，表达一种心头的悲哀之情。那是一个时代的悲哀。3、首

本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”欲要补过而不能的经过叙述，批判了一些人深受封建教育思想影响、无端压制童心的粗暴行为，表达了对冷酷现实的极端憎恶，对春天的烈向往和憧憬。也表现了鲁迅先生的自省精神。探究主题本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”欲要补过而不能鲁迅名言1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅名言1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅旧体诗句1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

4、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

5、