幼儿园听课、评课制度

幼儿园听课制度为加强课堂授课的检查与指导，促使教师素质和授课质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、扬长避短、互相交流的有效方式，是提高教师授课技术的一种岗位培训。听课数量1．园长每学期听课很多于15节。2．业务园长每学期听课很多于30节。3．教研组长每学期听课很多于25节。4．教师每学期听课很多于15节。5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。听课要求1．听课采用随机或追踪方式，全面听课与重点听课相结合。2．听课态度要仔细，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全授课过程；记好解析与课堂议论。3．听课后及时与执教人交换建议，商议技艺扬长避短，共同提高。4．集体听课后，要组织议论，必定成绩，指出不足，提出改进建议，达到在借鉴中创新。5．教研组每学期检查一次听课笔录，并做好记录。6．善于发现和培养典型。对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传实行。7．重点听课与全面听课相结合，侧重听专业课和青年教师的课。8．幼儿园领导对听课情况进行不如期检查。幼儿园听课、评课制度教师必定仔细学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲领指南》，以及《规程》和《纲领》为依照，研究拟订好各种保教计划。仔细学习教育理论知识，不断吸取新的信息，指导运用于备课之中。深入研究教材，结合本班幼儿年龄特点和实质发展水平备好课，突出重点，打破难点。准时按质拟订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每个月写一篇以上的教教案例反思。每周一篇观察记录将授课计划交保教主任批阅。备课时间除做案头工作外，还必定收集与制作教育活动所需的各种授课教具及资料。并将自己积累资料成档案资料。坚持集体备课与个人备课相结合。激励改革、创新，对设计奇特、富饶创立性的计划、笔录、授课设计、教育活动设计等予以奖励。组织互相听课、互相学习、扬长避短，保证听课的数量，一学期园内很多于4次，出门学习听课很多于1次。园长每学期必定有针对性进班级听课15次以上，保教主任进班级听课15次以上，做好听课记录，及时进行议论、反响、必定成绩，找出差距，提出建讲和希望。幼儿园组织的商议活动、开放活动，全体教师必定参加。教研组组织的青年教师报告课、骨干教师引领课、互听互评等商议活动，本组教师必定全部参加。伙伴之间的师傅式听课，不早先通知，随时到教室听课。听课教师必定提前进教室，态度要仔细虚心不能够有搅乱课堂授课的行为（如不接听手机）教师听课必定仔细仔细，并要有书面记录，要仔细写好授课全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。课后要对听课笔录进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂议论，并依照上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的建议。教师在评课中要本着脚扎实地的精神和高度负责的态度，仔细评析，讲出成功和不足，真切达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂授课的课后反思，改进授课的内在动力。教师听课后，可及时与授课教师交换建议，园长或保教主任采用现场反思与见教教师及时反响与交流，使指执教教师及时获取反响信息，从而改进授课。教师的听课记