化学教师读书笔记范文(3篇)

化学教师读书笔录范文（通用3篇）化学教师读书笔录范文（通用3篇）当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不写一篇记录下呢？那么我们该怎么去写读书笔录呢？以下是为大家收集的化学教师读书笔录范文（通用3篇），欢送阅读与收藏。在暑期里，我认真的阅读了《中国化学学科史》这本专业书，感觉收获特别大。这部书追想了化学学科在中国建立、成长和张开的历程。它不但关注化学知识的增进步程，更关注化学作为一个学科的系统、机构、在中国确立的过程。第一，在中国古代，确实存在好多与化学相关的实践活动，并产生了丰富的化学知识。其次，20世纪现代化学作为一个学科在中国的建立完好部是西方化学学科系统移植的结果。别的，中国古代的化学实践和知识，曾在必然程度上对现代化学做出了奉献。作为一门现代科学，中国现代化学是20世纪初从西方全面移植过来的。晚清时期是现代化学学科在中国落地生根的重点时期。本书对这段历史进行了全面梳理，特别是化学学会等中国首批化学研究集体和研究机构建立、张开和演变的历史，对于中文化学术语的拟定以及学科化时期的学术研究情况进行了特地研究，再现了中国化学学科的早期制度化过程。自新中国建立以来，中国化学学科获取了重要张开，无机化学、有机化学、化学、物理化学等化学分支学科蓬勃张开。但以前对于中国化学学科在今后的张开，还从未从学科史角度进行过全面的梳理。本书以今后中国化学学科的张开情况作为全书的重点，填补了以前对于此段不够充分的弊端。《中国化学学科史》共分三全局部、共十七章。第一局部包括前6章，对化学学科在中国得以建立的他乡文化背景和国际学科背景进行了简要商议，内容包括中国古代的化学相关实践和知识以及作为中国现代化学学科直接的西方现代化学学科的制度化过程。主要论述了中国古代化学活动、知识及相应的社会和建制框架。在古代，无论是在中国，还是在西方，均不存在一个的化学学科，古代化学活动和知识存在于古代自然哲学、炼金术（炼丹术）、金属冶炼、医学及药物制备以及诸如制陶（瓷）、制酒等合用生活技术之中。这些合用性的技术一般都有官方和民间两套系统，除去造币为国家职能，冶铁、酿酒等以前一度为国家垄断之外，其余技术一般既有官办场所又有民办场所。此局部说了然中国古代有代表性的化学合用活动、知识及其社会文化依赖。第二局部全面追想19世纪末到20世纪初现代化学逐渐传入中国，并作为一个学科在中国逐渐确立的过程，内容包括化学教科书的引进、名词术语的翻译、近代化学研究集体和研究机构的设置、中国近代化学工业系统的建立等。这局部包括三章。第三局部、中国现代化学学科的张开，这局部包括后八章。是《中国化学学科史》的主体局部，这一局部对我国化学学科张开的根本情况进行了系统概括，填补了过去对新中国建立今后的化学学科张开情况研究不够充分的弊端。这一局部分章介绍建国以来我国在无机化学、有机化学、化学、物理化学均分支领域里的.学科张开情况，内容涉及这些分支学科中获取的重要化学成就、优秀研究者以及学术机构张开大要。经过对《中国化学学科史》的，有效地提升了我的专业涵养，使我较全面认识化学学科张开的历史进度，加强对化学学科的性质、历史定位、社会文化价值以及作用的认识，认识其张开规律或趋势，而且对于我开拓知识视野、加强学科涵养、掌握学科张开趋势有着十分重要的意义。化学可以给人以知识，而化学史可以给人以智慧。在今后的化学授课中，我会主动地把化学史浸透于知识授课中，这样可以激发学生的学习兴趣；对学生进行科学方教育；向学生进行唯物史观的教育；向学生进行不畏艰险、坚毅研究的科学精神的教育；同时还可向学生进行爱国主义教育，训练科学方法、培养科学态度以及加强诚信教育。《中国化学学科史》确实是化学教师必读的一本好书。经过阅读《化学授课论》我认识到了以下几个问题，更深刻理解了中学化学授课的意义。化学授课论课程的任务是为了改良和完满化学教育专业师范生的知识结构，使其初步形成正确的化学授课思想和化学授课见解，具备根本的授课、教育科研能力，成为比较有市场竞争能力有连续张开潜质的优秀化学教师。教师不但是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师和工程师邻近似，教师必定经过特地的培训，化学授课论正是这样一门进行化学教师基础知识和根本技术培训的课程。同时我更正了一些错误见解。只要有化学专业知识就能当好中学化学教师。持此见解的人并未认识化学教师的全部职责和化学授课过程的内在规律。第一，化学教师不但要授课生学习化学知识，还要授课生学会如何做人，帮助学生形成正确的世界观、人生观。其次，化学教师不但授课生化学知识，还要授课生学会如何求知、如何学习，帮助学生培养科学态度，掌握科学方法、形成科学精神。第三，即使授课生化学知识，也涉及到如何将科学知识转变成学科知识并用学生易于接受和掌握的方式来教的问题。这就涉及到哲学、教育学、心理学、方等一系列非化学专业方面的知识。因此，要当好中学化学教师仅有化学专业知识是不够的。学了化学专业课，又学了教育学和心理学就不用再学化学授课论了。这个见解也是不正确的。化学授课需要化学专业知识也需要教育学、心理学知识，更需要教育学与心理学知识在化学数学中如何运用和实践的知识。与化学授课内容走开的抽象的教育学、心理学条则是难以对化学授课产生详细指导作用的，化学授课论的学习过程，正是师生一起以教育理论为指导，亲密结合化学授课实质共同研究化学教育规律及其运用的过程。好多优秀化学教师的成功告诉我们:正是化学授课论课程帮助他们在化学授课中较快地上了路、入了门。中学化学授课特色如何产生:教师对授课思想、授课理念的理解以及对授课原那么的掌握。因此，从教师可连续张开的角度看，同学们应该在化学授课论的学习中努力掌握本课程的基础知识和根根源理。侧重培养教育授课的根本技术，深刻意会典型模范，使根本理论学习为与详细授课方式的学习相辅相成。化学授课论是研究化学教育授课规律及其应用的学科。而化学教育授课过程是在学生和教师的双边活动中以课程内容和授课设备为媒介进行的。因此，化学授课论中包括初步的课程理论、授课理论和学习理论。化学授课理论重视从“教”的层面研究化学教育授课规律及其运用，涉及指导化学授课的根本理论、化学授课的一般原那么。化学授课方法及设计依据等较为理论化的问题的研究;也涉及包括化学授课方案的根本要求、原那么、方法和程序，化学授课各环节设计与授课方案编写，化学课堂授课的优化，化学课外活动的设计和推行，化学授课根本技术及多媒体技术的使用等以化学教行授课过程为研究对象的较为详细的问题的商议。经过对化学授课理论不相同层面的张开，显现化学授课理论的主要研究成就，介绍先进的授课思想和授课理念，揭穿化学授课过程的主要矛盾和根本规律，示范化学授课的根本模式和老例方法。莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”化学既是基础研究创新性的学科，又是与国计民生相关的合用创立性学科，近来阅读了出名作家被誉为“科学诗人”法布尔著的《兴趣化学》，让我领悟到要真切走进灿烂的化学世界，最需要的就是对化学自己的兴趣。《兴趣化学》一书忧如就是一本小说，表达的是两个少年跟他们的叔叔保罗学习化学的故事，用简易理解的对话和简单生动的实验，将化学的根本知识有系统、有步骤地一一表现给读者，让读者不知不觉中就跟保罗叔叔一起，一边听他平和地讲解，一边看他忙碌地做实验，最后你会发现，化学实质上是一个特别幽默迷人的学科，进而喜欢上或迷上化学这门学科。作为一本化学入门科普书籍，也很适合中学生阅读，文中有好多介绍和描述实验的文字和插图，特别在实验现象的描述更是认真，读的时候忧如身临其境，就像你站在实验桌前做实验相同。比方其中描述金属镁燃烧的片段是这样的：“那镁条一经燃烧，便发出极耀目的强光，把房子里全部的东西都照得雪亮，正如日光相同，燃烧时没有噪音，四周也没有火星。”让人印象深刻，一下子就记住了。在介绍空气的时候，经过对两只麻雀绘声绘色的描述将这两只麻雀处于两种不相同环境下的样子摆在了我们的眼前，从两个明显的现象差异不难得出结论，氮气是一种不可以供生物呼吸的气体，而氧气是一种可供动物呼吸的气体。书中有好多生活中我们经常遇到的场景，比方