北师大五年级语文上册教案模板

PAGE1NUMPAGES15页本班学生本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章有一定的基础。一起看看北师大五年级语文上册教案!欢迎查北师北师大五年级语文上册教教材分《水就教材分《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题的一篇主题课文属于说明性的文章作者言简意赅地介绍了水的理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要从而自觉地保护水资源为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务各段内容加小标题训练的好材料同时，本文在说明问题的过程中法，体会说明文的特点学情分在设计本课教学，我充分地考虑一在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面1《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点解文章的基本说明方法。2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学方式33北师大版教材在阅读方面一贯重视积累而不过多地费劲“挖洞”;重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准大案;重视会会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫教学目个生个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故的修辞手法说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点;(3)体会文中运用的修辞手法文章特点;(2)为文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了写提纲笔记的方法和重要性3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源教学重点、难11系，理解“系，理解“水就是生命”2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲3、抓住重点语句，体会文章的说明方法教学准1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文教学时教学时教教学过一、说话训练，定标导(学生可能说，植物、动物，大自然里的一切都离不开水。或说花草树木、虫鱼鸟兽，大自然里的万物都离不开水教师：“能不能用排比的句式说一说(学生可(学生可能这样说：植物离不开水，动物离不开水，大自然里自然里的万物都离不开水教师：其实，我们人类也离不开水!今天，我们一起来学习课《水就是生命板书课题)请同学们齐读课题两遍一类的文章有什么经验文章。本学期，我们已经学习了几篇说明文，大家还一类的文章有什么经验(学生可能说学过的有《天马《雅鲁藏布大峡谷《楼兰之死类文章类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点3、确定目标。读了课题，你想学到什(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题1、提供自学提示自由朗读课文，要求(1)把字音读准1、提供自学提示自由朗读课文，要求(1)把字音读准，把课文读通顺，并联系上下文理解新词2、学生自学。教师巡回指导3、讨论交3、讨论交流。把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较，与同桌交流4、全班检查交流。在交流中相机指导学生朗读(1的朗读情况。相机进行纠正(2陈代谢陈代谢、吐故纳新“等词语。相机指导朗读相应的段落结合学生的交流，教师板书水构成水构成生占体重(没(没有水，就没有生命技艺高超的化学水就是水就是生水维持生体温的调节(水在人体中的作用)良好的润滑勤奋又忠诚的勤奋又忠诚的卫总的说水在人体中的作口渴是大脑发出补水的命多饮水，少喝饮讲究饮水卫喝自然冷却的新鲜白开(4就是生命的”?引导学生概括为“水构成生命(4就是生命的”?引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”“讲究饮水卫生”等三方面，同时进行板书5、小结：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解我这篇课文所写的内容今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法每天早晨喝一杯淡盐(二)精读课文，品读感11、研读第一部指名读。思考：你是怎样理解“水就是生命”的?课文运用么方法来么方法来说明水就是生(2)交流交流第一问根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水会“水构成生命”下有什么不同?原文这样写，有什么好2、重点研读第二部一边交流一边谈感受并通过指导朗读让学生感受到水对人的重要性这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系认认真读书，划出有关语句默默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受烈的地方烈的地方做好批注(4回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语(5掉，还能不能说明水的重要?为什(这(这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得原课文相比较，有什的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读(7成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，所我们要讲究饮水卫生3、研读第三部(2)集体交流(3(2)集体交流(3我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学懂得懂得要保护环境、珍惜水资源三、扎实训练，拓展延1、指导书写生提示比较形近字记住字形熔(熔化剂(剂量)与济(经济)，疫(防疫)与役(兵役)等;“胃、尿”与字的意思联联系来记住字形书写生字2233搜集有关水的资料以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报附：板书设水构成水构成生占体重(没有水，就没(没有水，就没有生命技艺高超的化学优秀的运输水就是生水维持生体温的调节自觉保护水资珍惜水资(水在人体中的作用)良好的珍惜水资勤奋又忠诚的勤奋又忠诚的卫总的说水在人体中的作口渴是大脑发出补水的命多饮水，少喝饮讲究饮水卫喝自然冷却的新鲜白开北师大五年级语文上册教案每天早晨北师大五年级语文上册教案每天早晨喝一杯淡盐教学目通顺流利的朗读课文8个生字，正确理解读写“制滥造、制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语炼，数据准确，说服力强的特点4.初步了解写提纲笔记4.初步了解写提纲笔记的方法和重要教学重点、难1.了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学准12.学生收集有关水资源的资料教学过一、激情谈话，导入新同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读评价)评价)刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课二、二、初读课文，检查预习情1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺(检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习(检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习PAGE10NUMPAGES15页(2)集体交流(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水(2)集体交流(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理2.自由读课2.自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来3.重点研读课文的第二部分(学生回答，教师随机评这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系(2认真读认真读书，划出有关语句(随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫(3润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受烈的地方做烈的地方做好批注(4感受到水对人体的重要性(5)齐读第七自然段维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书44讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和同桌交流一下。)(1成提纲，在小组中交流(2(1成提纲，在小组中交流(2足(教给学生学习的方(教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记可以帮助我们比较具体的掌握内容要点6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦有一位科位根据提纲进行对话(通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理四、补充资料，课外延1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料通过学习我们知道了水与人类有非常密切的关系可是当你教师总结水和我们人类的生存息息相关水就是我们的生命((让学生懂得要保护环境、珍惜水资五、书写生学学生自学，然后给大家当小老师讲解生字提示比较形近字记住字形榕树量)与济(经济)，疫(防疫)与役(兵役)等;“胃、尿”与字的意思相联来记住字来记住字形作业12.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报北师北师大五年级语文上册教1、1、教学设计学科名称2、所在班级情况，学生特点分析76名学生，其中2476名学生，其中24名女生，52理信息的能力3、教学内容分析《雨港基隆是北师版五年级语文”水”这一单元中的一篇自课课文。文中作者用瑰丽流畅的语言淋漓尽致地描绘出了雨港基隆这篇文这篇文章个自然段―2自然段描绘了基隆港的雨景瞬息6文章具体生动地描绘了基隆雨景的美分别从基隆雨的急骤文章具体生动地描绘了基隆雨景的美分别从基隆雨的急骤自然段描绘了基隆雨后的自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象雨夜的描绘作者更以小处着手描写出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象雨夜的描绘作者更以小处着手通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写展现出基隆雨的的美丽壮观和令人感到惊奇的特点4、教学目标(1)知识与(1)知识与技①有感情的朗读课文，从读中体会基隆雨的美后、雨夜的景象几部分，感受雨景之美和壮观③了解课③了解课文的自然段是过渡段，起着承上启下的作用(2)过程(2)过程与方①通过多种形式的读，来理解课文内容②通过重点词，体会雨港之美(3)(3)体会体会雨港之美，培养审美观，引导学生善于发现生活中的美5、教学重、难点分析：通过有感情地朗读和理解重点词句来会雨港之美6、课前准6、课前准备：课7、教学课时：一课8、教学过程一、创设情境，导入新课录音2、揭示本课2、揭示本课任务：学习《雨港基隆3、汇报查找的相关资料，了解基隆港的地理位置，以及在交运输方面的作用，增加对基隆港的了解二、学习课文《雨港基隆1、伴着雨声，学生自由朗读课文2、说说短文主要讲了什3、引导学生谈谈对雨港基隆的粗略印象(天气变(天气变化无常、雨景美4、学生交流5、再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读(原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇6、引导6、引导学生想想课文段在文中起的作用7、讨论：课文从哪几方面写写雨景美?(边读边将文中的好词句画下句画下来，仔细品味，小组交流(1