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1/1幼儿园环境布置应怎样做幼儿园环境布置应怎样做

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用下面，我搜集了一些比较好的案例和设计阅历共享给大家。

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”

在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展。幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必需依靠环境才能更深化，更详细地开展。

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即乐观性、主动性、制造性。

如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

关于幼儿园主题墙的设计，也有比较快速的方式。

那就是直接创办自己的幼儿科学发觉室，这样，无论从孩子的角度，还是家长，园长，都是皆大高兴的。

有人认为幼儿园的'国学环境布置应当与幼儿园的整体环境相仿。国学幼儿园在环境布置方面应当留意、应当结合的是中国传统的人文因素。一所优质的幼儿园，不仅仅应当只是让孩子们接受到教学质量的影响！国学幼儿园环境的设置应当是对于幼儿园课程实施的有效途径和重要补充，是要引领幼儿主动学习的探究，更重要的是环境布置对幼儿心理上的熏陶。

国学幼儿园环境布置主题墙设计上应当留意的三个误区和四个基本要求：

三个误区：

1、将贴图图片等同于主题墙面设计，与幼儿的现状不够连接。

2、主题墙面的设计忽视了与幼儿的互动作用。

3、主题墙面缺乏整体设计，看不出幼儿的学习轨迹。

四个基本要求：

1、把握教材，培育幼儿园在学习中的体验和感受，形成学问板块，充分发散幼儿的思维。

2、实行适当的留白，使幼儿和墙面互动，老师进行指导，赐予幼儿鼓舞，充分调动幼儿乐观性。

3、主题墙面肯定要具有学问性，依据不同年龄段的幼儿呈现出不同的情景，让幼儿有肯定的发挥作用。

4、墙面的设计要以幼儿为主，突出主题和幼儿实际生活相结合，使幼儿的学习贴近自己生活。

“幼儿园的环境是可以说话的”，国学幼儿园的环境设计的风格不仅仅是幼儿园园所的一种教学表现，更是关乎着对幼儿园的第一印象。一个全方位、多角度的

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