四年级下语文教案小溪流的歌鄂教版

小溪流的歌教课目的：知识与技术：1、学会12个生字。2、能有感情地朗诵全文。3、感觉小溪流发奋图强，永不断步的精神。过程与方法：1、指引学生抓住课后思虑题理解课文内容，培育学生的自学能力。2、练习正确、流畅、有感情地朗诵课文，培育学生的朗诵能力。感情态度与价值观：能从小溪流生动的形象领会出此中的寓意，以及要我们学习的精神。教课要点：有感情地朗诵课文。朗诵全文时掌握住小溪流高兴、开朗的感情基调。能从小溪流生动的形象领会出此中的寓意，以及要我们学习的精神。教课难点：有感情地朗诵课文。朗诵全文时掌握住小溪流高兴、开朗的感情基调。能从小溪流生动的形象领会出此中的寓意，以及要我们学习的精神。教课课时：2课时教课准备：课件、识字卡片第一课时教课目的：1、学会本课12个生字。认识9个字。2、能有感情地朗诵课文。3、感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神。教课要点学会本课12个生字。认识9个字。感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神教课难点学会本课12个生字。认识9个字。感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神教课过程：一、揭题读题。谈谈你想知道什么？二、初读课文自由读课文。想一想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习状况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语。（3）指名谈谈课文的主要内容。三学习课文1—3自然段。指名朗诵第1自然段，思虑：1）你认为这是一条如何的小溪流？从哪些地方可看出？2）指导用高兴、开朗的语调朗诵此段。自读第2自然段。1）指名读，谈谈小溪流是如何嬉戏的？（划出相关动词。）2）出示相关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻盈、活泼的语调读出小溪流的可爱、调皮。）（3）齐读第2自然段。指名读第3自然段。1）读了这一段，你感觉到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、百折不回），（2）那我们应当用如何的语气读？（坚定）3）齐读第3自然段。指名读1—3自然段。四、讲堂小结。作业设计：1家庭作业：预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查词典，理解词语。认识课文主要内容。讲堂作业：1）写小字。2）达成《讲堂作业》1—2题学生活动：1、读题揭题。2、自由读文说主要内容。3、画出小溪嬉戏的动词。、读文领会精神。5、造作业。课后小记：第二课时教课目的：1、能有感情地朗诵课文。2、感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神。学习课文，掌握故事情节，理清事情的前因结果。教课要点：1、能有感情地朗诵课文。、感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神。教课难点：复述课文，感觉小溪流发奋图强、永不断步的精神。教课过程：一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗诵）。2、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的大海二、学习第二大段。1、分角色朗诵课文。领会各角色当时的心情。2、指导朗诵：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为何呀？”要读出反问的语气。“我不可以逗留要读出坚定的语气。3、明确枯树桩已失掉了生命的力量，生活没存心义。而小溪流为何停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有利的事？三、学习第三大段明确小溪流集合成了大河，它就更有力量，能够为人们做更多事了。小结：小溪流这类发奋图强，永不断留的精神真令人感人。四、总结学了课文，你认为应当向小溪流学些什么？练习用横线划出写小溪流如何奔腾的句子读一读。而后填空。小溪流在（）地奔腾。小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔腾（）。小溪流就这样（）地奔腾、奔腾。六、指导复述课文。作业设计：家庭作业：1、课后1----22、复述课文。3、听写词语。讲堂作业：用横线划出写小溪流如何奔腾的句子读一读。而后填空。小溪流在（）地奔腾。小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔腾（）。小溪流就这样（）地奔腾、奔腾。板书设计：3小溪流的歌一、快活、嬉戏、冲了