7的乘法口诀nbsp;nbsp;学案

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页7的乘法口诀  学案7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。3452019-03-087的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。