读儿童心中的数学世界数学日记有感

读《小朋友心中的数学世界——数学日志》有感文城中心小学黄梅媚这本书是由吴正宪老师主编，是小学数学教师团体的研究成果。《小朋友心中的数学世界》是学生的数学日志和教师的精彩点评的集合体。每一则学生的“数学日志”背面均有一段“教师感言”，这是这本书很有特色的一面。它不仅生动详细地展现了小朋友理解的数学世界，还通过教师们对学生数学日志的点评，很好地反应教师团体在不停反思中实现的专业成长。看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思索。在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。我们教师要理解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得我们关注。从这本书中看到吴正宪老师的团体做了很好的尝试，通过让学生写数学日志，教师可以理解到他们生活中的数学：学生是怎样应用数学去感受生活、记录生活、思索生活的。这本书就告诉我们：当学生走进生活，仔细观测生活时，他们会惊奇地发现生活与数学竟是那样密不可分，生活的每个角落里均有数学，生活的每时每刻都离不开数学，正是这种体验，才使学生在学习过程中产生认知内驱力，使学生积极学习，积极思索、积极探究、感受学习带给他的快乐。这本书精选了众多学生的数学日志，从“这就是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。这就是我的数学：这章序言写到在小朋友的眼里,数学是一棵巨大的树,数学是一座漂亮的城堡,数学是一片无际的海洋.在小朋友的眼里,数学就像一种魔术,既是十分简朴的，又是十分复杂的，既是美妙的,又是千变万化的。其实对于成人也同样，假如喜欢数学，那么它就是迷人的领域，假如不喜欢，只能是可恶的课程。一直以来都强调，爱好是最佳的老师，无疑，我们要培养孩子的爱好。爱好不是简朴的说培养就能培养出来的。我觉得培养爱好可以从诸多方面入手。一、循序渐进，否则学生们会知难而退。树立他们战胜数学的信心。相信自己可以处理问题。合适予以奖励表扬，也是树立信心的首先。二、化抽象晦涩的题目为简朴生活化的数据。这样觉得数学不再遥远，就在自己身边。三、有合作也有竞争。鼓励学生自主合作，碰到问题，互相协助，不过也要有竞争上进的意识。数学中有趣的故事：高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座山吗?什么是方阵?这些有趣的问题，都被热爱数学的孩子们思索着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸……这章序言，让我觉得，数学不应当只是枯燥乏味的做题训练，融入某些有关数学的小故事小趣事，既可以合适集中小学生的注意力，也可以拓展他们的知识面，顺便让数学的课堂生动活泼起来。数学为我留下了印记：孩子,你喜欢什么样的数学课堂?老师,您理想中的数学课堂是什么样的?教师有自己的理想课堂,孩子也有他们向往的课堂生活.怎样的课堂才能赢得学生的爱慕?学生在数学日志中所记录的数学课堂又是怎样的?数学在我的生活中：演出节目，慧眼识数，我的阳光书屋，我能推算时间了，神奇的测量工具，分糖，锅的奥秘，烧饼中的发现，煎蛋中的数学，排队中的数学，有用的数学，妈妈错了，有趣的黄金分割，节水和运用等等，都体现出孩子在生活中发现的数学，从数学的角度观测生活以及周围世界的事物，让我们感受到数学中的知识有些是孩子在生活中感悟出来的，生活中的情景能叩开小朋友数学思维的心扉，使学生思维能力不停发展。在“做一种精明的消费者”这篇日志中写道是小朋友马静跟妈妈去超市购物，超市的一种促销活动激起马静同学的思索，通过她的计算，发现这是商家的一种经营方略，消费者并没有得到实惠。得出了我们要做一种精明的消费者。透过这篇日志，让我们感受到了数学带给孩子的不仅仅是计算、分析应用题而是带给孩子们那份理性的思索和在生活中应用的价值。我的数学课堂：我喜欢的课堂形式，复习预习镇重要，倒数的认识，奇数偶数之战，我发现了数学的小秘密，上课发言一小步数学学习一大步，我期盼的数学课，合数质数、最大公因数、最小公倍数，故意思的数学课，我喜欢的数学课，一万人有多少，一堂奇妙的数学课，角的争执，数学课堂生动有趣。我心中的数学课堂孩子道出了自己的心声“在我心中的数学课堂，是活跃、趣味、快乐的课堂。”“老师不一定漂亮，和蔼、温柔的就很好了”质朴的童言，道出了我们做老师的准则：要爱孩子，给每个孩子营造充斥阳光、温馨、愉悦的学习气氛，让每个孩子在友好的数学课堂健康发展。“我有一双会发现的眼睛”是一位一年级的小朋友写是数学日志，他这样写：今天，老师给我们上了一节有趣的数学课“探索规律”老师在黑板上贴了一种苹果一种梨，还让我们在她贴的时候喊水果的名字。接着她有贴了一种苹果一种梨。我们一边喊她一变贴，成果时我们喊的比老师贴的还快。由于我们发现了水果朋友排队的规律，老师夸我们长了一双会发现的眼睛。接下来，我们又发现了动物朋友、图形朋友、数字朋友排队的规律，回到家又发现家里窗帘的图案也藏着规律，有规律的图案真美！我发现自己的眼睛越来越亮了，我真的长了一双会发现的眼睛。从孩子的真实感受中不难看出，教师给了孩子一双隐形的翅膀，给了孩子一双善于发现的慧眼！孩子跳出一节课，把目光投向了生活，学会了用数学的眼光看世界，孩子享有到了数学学习的乐趣！这种影响是长远的。反观我们的课堂教学，愿我们更多的数学课堂能带给孩子生命的活力。我在活动中学数学：拼图形，称东西，页码游戏，平行四边形的自述，花钱的学问，棋盘中的数学，等等数学日志，让我感受到孩子们学习数学的方式不是枯燥的做题与机械的记忆，而是在活动中学习数学，故意义的、多样的数学活动，不仅让孩子们处理了一种个难题，更让孩子们在活动中积累了数学学习的经验提高处理问题的能力，更激发了他们自主探究的欲望。在这些数学日志的陪伴下,孩子们在一每天成长,他们用数学日志留下了在成长过程中对数学理解的一种个印记.让我们沿着孩子们留下的印记去，去探寻他们的成长足迹吧!个人认为，这是个挺不错的理解学生的想法的方式，可以搜集他们的数学日志，或刊登张贴，或装订成册，首先有鼓励，首先也可以理解学生的想法。比较重要的就是不能把这个写数学日志变成强加给孩子的额外承担，那样就没故意义了。从中摘录了一篇一种小学生写的日志，题目是：好老师的十条原则。1、不应当偏向女孩子。2、下课铃一响,就让我们出去玩.。3、春游上哪去,先问问学生。4、学生犯了错请家长,我们做了好事也应当跟家长说一说。5、能跟学生聊天。6、要懂得学生喜欢什么不喜欢什么。7、注意自己的外表(头发,衣服)。8、应当控制自己的情绪。9、学生参与多种比赛,应当在场鼓励加油。10、课间十分钟,应当看看学生爱玩什么。很显然，从孩子真心的体现中，可以看出诸多让自己更受孩子欢迎的变化。公正公平，尽量地让自己公平地去爱每一种学生，尽量不要偏心。不迟到，不拖堂，该是学生休息娱乐的时间就让学生休息娱乐，不要剥夺孩子们的下课时间。多和学生沟通，某些与学生有关的决定，尽量地贴合学生的但愿。在向家长汇报孩子缺陷时，也多夸夸孩子们。重视自己的形象和言行，言传身教。除了多和学生沟通交流，也要尽量参与孩子们的娱乐活动，为学生们加油鼓气。通过这本书，我明白了数学日志的选题内容有如下几种：数学在生活中的广泛应用；课上收获与积累；独立思索与体验；系统整顿与复习。通过专家们的研究发现，学生多次写数学日志，会渐渐感受到“生活的空间有多大，数学学习的空间就有多大”。细品书中学生们写的日志，可以感受到学生内心细腻的情感。诸多学生像回忆录般写下自己几年来在小学生涯中学习数学的所感、所做。可以发现他们伴随年龄的增长，思维方式悄悄地在转变。学生通过数学日志告知老师自己在学数学上的“盲点”与“误区”。平时课间来不及找数学老师问询的问题或者不敢问的数学疑问，都可以通过日志的形式“说