学生人文素质教育分析论文

Word第第页学生人文素质教育分析论文首先，中职语文教学中提高同学人文素养这是提升同学道德素养和水平的基础。加强中职同学的人文素养教育，可以提高同学的事业心和社会责任感，提高同学对于学问文化的追求和自身力量的开拓创新，促使同学成为真正的“德才兼备”的人才，更好的适应社会进展对于人才的要求。教育，先要教给同学怎么做人，然后再将做事与做人有机结合在一起。在语文教材中，有许多名家名篇中的文章，里面既包含着对于社会和人生的感悟，又从多个方面表现人生、社会和自然之美，有着很强的感染力和劝说力。其次，中职语文教学中提高同学人文素养可以有效的促进同学健全人格的形成。语文科目的特点确定了语文教学的“人格教育”性。对同学进行人文教育不仅提高了同学的专业学问和科技水平，更加提升了同学的综合素养和力量，学会了如何做人，使他们形成正确的人生观和世界观，加强了个人对于公平、自由等人文思想的熟悉和理解，在获得了人生才智的同时，实现了生活意义和人生价值的圆满。

二、中职语文教学中提高同学人文素养的重要途径

1、选取优质内容，留意审美教育。新时期要求语文老师一方面要注意传授学问、开发智力，另一方面也要注意培育审美力量。所以中职语文必需合理利用教材，实行最科学的方法对同学审美水平进行培育，这是提升人文素养的重要方面。良好的审美力量有助于同学进展独特，对今后的学习与工作都大有裨益。首先要做的是选取教材里面的文学作品实现审美教育。观赏教材文学作品是特别重要的审美方法，用观赏小说、诗歌、散文、戏剧等方法，能够感悟到人生百态，能够咀嚼出作品本身的艺术魅力，在美育境界中受到熏陶。如《荷塘月色》一文的观赏中，能够发觉笔调下那种淋漓尽致的月色朦胧之美，让使同学体会到身临其境的轻松静谧感。古典诗句“明月松间照，清泉石上流”、“惊涛拍岸，卷起千堆雪”或者优雅、或者雄壮，都是极为可取的审美熏陶。

2、挖掘文章中的'人文学问。在人文素养中，人文学问是最基本的组成部分。而语文课本是多种文化的载体，其中涉及到人们生活的方方面面，蕴含着丰富多彩的人文学问。要想充分的发挥语文教学对于同学人文素养的培育与提升，就不能停留在单纯的字、词、句的理解上，而是要深化的挖掘其中蕴含的文化学问，主动的引导同学进一步的理解、感受、体悟、鉴赏文章的主旨和内涵。通过对文章的感悟，理解人生、熟悉社会。比方说，学习《老人与海》，挖掘出老渔夫那种面对困难与挫折却永不言败的精神，培育同学在以后漫长的人生路上，在遇到严峻的挫折与失败时，只要想到那个老渔夫，就能顽强面对的精神。这种精神，正是如今中职同学缺少的。

3、加强对于同学人文精神的培育。单纯的进行人文学问的挖掘与传授是远远不够的，还必需要加强对于同学人文精神的培育和提高。语文作为中华民族文化的重要载体，在容纳民族文化和传统文化精髓的同时，还张扬了人文精神与民族传统。比方说，以和为贵，天下为公，自强不息，刚正不阿，尊师重道，重义轻利的理念，贫贱不移的浩然正气，位卑不忘忧国的精神，无为而治的才智，己所不欲，勿施于人的道德原则，自力更生，勤劳英勇，勤俭节省的美德等等，这都是我们的民族传统和珍贵财宝。因此，在语文教学中，我们要为同学树立正确的人格典范，为同学指引正确的人生奋斗之路。

4、对于同学人文素的培育要从课堂转向生活。语文教学对于同学的人文素养的培育和提高，不能仅限于课堂教学。一方面是由于语文课时的有限性，另一方面也是最重要的缘由就是，语文就是生活，生活就是语文。要将教育回来到同学的校内生活和日常生活中去，才能真正的发挥教育同学的目的。而人文气氛的校内环境，对于同学的影响是巨大的，在潜移默化之中，到达“润物细无声”的境界。因此，语文老师要结合自己的力量，利用课外活动和选修课的拓展性，开展深厚的人文颜色活动，寓教于乐。比方说，人文社科类型的讲座开展，可以有效的指导和关心同学提高自己的人文素养。内容丰富、风格高雅、健康向上的校内文化的开展，比方说，文艺演出、电影展览、科技节、演讲竞赛、作文大赛、辩论会、各种文化艺术节等等，有的侧重于对同学性感的熏陶，有的侧重于同学人格的培育，还有的侧重于同学爱好的引导，会让同学在生活中感悟、体验和实践人文素养。

三、小结

综上所述，本文针对中职语文教学中提高同学人文素养的重要性开头入