教师工作典型经验材料

Word第第页教师工作典型经验材料一、强化管理，重点推动，促进良好教风学风局面的形成

一流的教学质量依靠一流的老师，造就一支高素养的老师队伍是保证学校可持续进展的关键，这是我们多年来最深刻的体会。近年来，我校坚持以人为本，坚持“以高尚的校内精神鼓舞人”和“以科学的管理体制塑造人”，造就高素养老师队伍。

1、大力培植乐于奉献、敢于争先的人文精神。

主动上进，不怕吃苦、乐于奉献、敢于争先是我校校内精神的集中表达。它是我校历史形成的文化积淀，一是结合老师实际，有针对性的开展师德教育。师德教育不搞形式化，力求解决老师中的实际问题;二是不断强化质量兴校的观念。要让全校老师深刻体会“质量是硬道理”的含义，不断增添老师的竞争意识，长期保持旺盛的精神状态。三是不断推出正面典型。把爱岗敬业，勤奋工作而成果突出的老师利用各种机会、通过各种形式表彰他们的先进事迹。种种措施，使校内精神的内涵得到了继承和进展。我校的鞠庆成老师、张艳芬、张秀芬、尚士悦等老师虽然年龄大，但是始终坚持一线教学，任劳任怨，与年轻老师一样工作量，始终坚持在毕业班教学，成为了我校师德模范，给全体老师树立了典范。

2、努力提高有利于学校可持续进展的人的素养。

在“老师胜利在课堂”思想指导下，十多年来，学校始终坚持上好“三课”，以此来提高老师课堂教学水平。一是骨干老师上“示范课”，其目的在于为青年老师提升教学水平制造机会，也是扩大骨干老师群体的有效途径;二是取经回校的“汇报课”，其目的在于传播最新教学理念和教学方法，提高全体老师教学教研水平;三是中青年老师争创“优质课”，鼓舞中青年老师踊跃参与各级优质课竞赛，展现学校和老师课堂教学艺术的风采。在全市和街道进行的各学科优质课、教学大比武、同课异构教学竞赛评比中，我校各科老师取得了优异的成果。其中以高丽红、杨永洪、崔淑玲等骨干老师带动了全校老师的教学热忱，他们分别在自己所任学科中取得了突出的成果，被评为市教学工作先进个人。

3、科学构建有利于老师整体进展的用人制度。

衡量一种教学管理制度是否科学的重要标准，关键是要看这种制度是否有利于调动每个老师的教学主动性。一是建立教学目标责任制。这种管理制度的最大优越性在于调动了全校老师教学的主动性，特殊有利于青年老师成长，骨干老师脱颖而出。二是在科任老师的配备上擅长把各种层次各种类型的老师进行优化组合，实现合力增效和共同提高的目的。把骨干老师合理分布在各班级，使各班级各学科形成以骨干老师为核心的教学集体，实现骨干老师和与一般老师的有机融合和共同提高。

二、强化校干包级包组责任制，发挥校干的主动带头作用

提高教育教学质量，调动广阔校干的主动性也是特别重要的一个方面，我校的校干大多处在年富力强的黄金阶段，老中青搭配比较合理，近几年，我校形成了校干带头干、争先干的良好风气。

1、校干带头，同台竞争

为了调动广阔老师的主动性，彻底转变部分校干的“安逸”思想，学校出台了关于校干任课、担当班主任的规定，要求全部前勤校干深化教研组办公、并且主动担当班主任工作，与老师们一起同等上课、同台竞争，业务检查，首先由三名校长检查校干的业务材料，再组成检查小组检查老师的业务材料，上报各种业务评比，校干要每人一份上交到学校，在广阔老师面前树立了良好的典范。2、确立目标责任制，实施包级负责制

新学期开头，学校经过讨论，实施了校长、主任双重包级负责制，三个校长分别包靠三个级部，每个级部由两名主任包级，依据班级综合成果合理安排给包级主任，这样，在两个主任中，也形成竞争局面。每个级部都要确立自己本年度的奋斗目标，比方初三级部，就明确提出了超过去年中考成果，进入全市乡镇学校前八名、职高分流完成任务的中考奋斗目标，在这个目标的激励下，全级部从校长到包级主任到班主任和任课老师，全体上下，形成合力，敢打敢拼，实现了全部的预定目标。在这个目标实现的过程中，主任既是指挥员又是战斗员，不仅负责本级部的工作，还担当班主任，工作量相当大，但是却取得了学科第一名、班级综合量化第一名、职高分流完成率百分之百的优异成果。

三、实施“六个一”工程，保证各项工作落实到位

为了促进毕业学科的教学，保证各学科的授课、作业质量，从去年开头学校制定实施了毕业学科“六个一”工程，学校的三名校长和初三的四名校干以及初二的两名包级校干组成了毕业学科检查催促小组，每名校干负责一个学科，对全部毕业学科进行全方位的动态管理。

今年我们从开学的第一个周开头，我们就加强落实“六个一”工程。每周包科校干至少听一次所包毕业班学科老师的课，到办公室与老师们一起进行评课，并给老师一个分数评价，纳入到毕业班老师的日常考核中，通过这一措施，推广优秀老师的上课模式，提高了了老师上课的课堂教学效益。

提出或者解决本组内的一个问题，每周包组校干都要深化备课组，了解本组状况，本着有利于教学的原则，提出或者解决本组存在的一个问题，这样，可以准时的解决或者反映老师们存在的各种怀疑，为老师们的教学准时解决教学上的实际问题。

在包级校干先周备课审签制度的基础上，每周包科校干随机抽查一次所包学科的老师的教案，讨论指导在备课过程中消失的问题，旨在加强备课的过程性管理。

抽查一次作业，为提高老师的作业质量，包组校干每周都要抽查一次本组老师的作业，重点查看作业布置和批改的质量。

落实探究作业审批检查制度，我校从去年开头就实施了双休日作业改革，实施了双休日探究性作业，由本组老师共同讨论出适合本科特点的作业题目，周四前交包级校干审签，然后交到油印室印刷，下一周四的教研活动时间，全部包组校干集中检查老师探究作业布置与批改的质量。

至少参与本备课组的一次教研活动，各个学科依据自己学科的定出自己每周的教研活动时间，每次教研活动两节课的时间，在包组校干和备课组长的带着下，讨论本组的教学，包组校干反馈所检查的业务状况，总结优点，指出缺乏，讨论下周的教学重点和难点。

在每周的班子例会上，包组校干首先要向学校领导班子汇报本组“六个一”工程的实施状况，共同讨论下一步的工作，并将各组检查材料统一留存，期中期末汇总后作为老师的业务检查成果。

通过“六个一”工程的落实和实施，加强了对老师教学的动态管理，走出了由原来的终结性评价到动态评价的胜利之路，极大的提高了老师的教学主动性，促进了教学效益的提高。

四、做好毕业班工作，实现中考目标

毕业班工作是学校工作的重中之重，我们主要做了以下几方面工作：

1、加强毕业班的管理，开学初，学校马上成立了毕业班领导小组，负责组织毕业班各项工作开展。制定目标和措施，这是做好毕业班工作的前提保证。

2、召开家长联系会

同学的成长，是学校和家庭联合促进的，我们充分发挥家长会的作用，亲密联系家庭和学校关系，让家长准时了解中考形势和动态。

3、加强信息讨论,提高复习实效，对近年来的中考试题进行讨论，从历年试题的讨论中找共性，从近期试题的讨论中找趋势，从对相同考点试题的对比讨论中找改变，从各种试题集中找动态和新意，从而使老师跳出凭阅历、走老路、程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。

4、做好复习教学方法讨论。要解决复习课无趣味，无新奇感的问题，最大限度地调动同学的学习热忱。要求老师细心预备，把旧学问讲出新意来，讲出规律来，提高课堂教学效益。试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。

5、筛选试题,收集信息。用好试题,用好资料是提高复习效益的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，严把质量关，避开同学陷入题海和无意义的重复之中。要求老师对各种试卷进行分析、对比，仔细审核，提炼精华。关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息传递渠道，实现资源共享。

6、、抓住盼望生。从实施素养教育的高度动身，我们重视对必培生的辅导，实行个别辅导、个别答疑、小组合作、兵教兵的形式，做到以点带面，整体提升。制定规划，从早做好“临界生”群体的文章。首先圈定三类“临界生”的对象，并落实到老师、学科，确定时间，监控过程，做到每天有支配，周周有反馈。班主任负责思想指导，关心他们找准自己的坐标，正确看待自己的位置。鼓舞他们的士气，激励他们的斗志。

五、今后工作思路和要求：

学校目前的状况，与一流学校的标准，还有肯定的差距，我们只有仔细总结阅历，找出缺乏，进一步在规范化和科学化上下功夫，使学校的德育工作、教学和科研工作等在现有基础上迈出新的步伐。下学期进一步推动办学特色化，让学校富有朝气;进一步推动教育现代化，让教学布满才智;进一步推动管理最优化，让师生走向胜利。扎实开展“课堂效益年”、“校内文化年”活动，全面提升学校管理水平，全面提升教育教学质量，全面提升办学效益品位。

第一、初三级部要明确工作思路，确定中考目标。要组织毕业班老师召开研讨会，重点分析上一届初三的教学阅历，明确本届毕业生状况，共同讨论教学方法和复习策略，以合理制定中考目标，让老师们既有动力，也有压力;既明确目标，也坚决信念。

其次、班主任老师和其他任课老师要仔细分析本届毕业班同学的思想动态和学习状况，找出存在的主要问题，商量有关的详细应策。学校要求全体初三老师

团结全都，全力以赴，紧紧围绕教学质量这一中心，仔细讨论教材、同学和教法，在效率上下工夫;要加强同学的学习方法和升学观等方面的指导和教育，切实让同学摆正心态，自觉地沉着地去投入今年的升学复习迎考。为此学校要求老师们树立三种精神，即树立竞争合作的团队精神，劲往一处使，发挥集体备课的作用，分层次教学，让同学在学问方面各得其所;树立不甘落后的拼搏精神，班级之间和老师之间要有竞争意识和忧患意识，要竭尽全力搞好教学工作;树立不计得失的奉献精神，要挤时间去做同学思想工作、去钻研教材、探究问题，为争取今年中考取得良好的成果而共同努力。

一年来，我校教学工作取得了历史上的最好成果，这是群策群力、合力攻坚、狠抓落实的结果，是一个团结、奋进、拼搏又和谐的集体共同努力取得的。在新的学年，我们将以今年取得的成果作为我们前进的起点和动力，扬长避短，利用我们的优势，努力开拓出更加光明的前景。

老师工作典型阅历材料2

xx年7月，我从xx学院生物学教育专业毕业，到xx镇第三中学任教至今已有八年，如今已经开头了第九个年头的工作，在这几年的工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务力量，为适应新时代的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富学问面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备好课。我认为刚毕业的三四年是一个老师树立自己教学风格，教学看法，教学水平最重要的黄金时段，是塑造自己的最正确时段，在这几年中我坚持备详课，不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，重视同学情趣的激发，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好具体的教案。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，使接下来的课能够上得更好，累积阅历，更上一层楼。

二、仔细上好课。努力增添我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、多沟通，多听课。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，边听边改善，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并多邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。这样，在自己上课时心里才更加有底、才能更加的有的放矢。

四、做好课后辅导工作仔细完善批改作业。留意分层教学。在课后，做好培优转差工作，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是思想的'辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。五，重视素养教育。在新的课程改革中，我们要以提高同学素养教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，重视培育同学的各种技能，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

在教学工作中，付出的努力终会得到了回报，如今我所上的课深受领导的欣赏、同学的宠爱。但是，学无止境，我会连续努力丰富自己，提高自己，开阔自己的眼界，多向其他优秀的老师学习，让自己的教学水平更加地好，为祖国的教育事业努力奋斗。

老师工作典型阅历材料3

刚刚成为一名老师，无论是从讲课，备课还是其他方面来说我觉得自己所说的不能谈为阅历。仅从个人观点来说，我认为要想把学问教授给同学，还要取得良好的教学效果，应当做到以下几点：

一、仔细备课

备课时，我们要仔细阅读课本，按照课程标准，确立教学目标，然后依据课本内容，搜寻各种资料来增加课堂学问容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最终把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。在备课的过程中，我不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学。

二、采纳多种方法，激发同学学习爱好

课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采纳多种方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好。这就需要在备课时选取与同学生活有关系的或是他们感爱好材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了同学们的参加意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。学习爱好是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起同学心中这把学习动机之火。就能使同学主动学习，从而智力得以开发。力量得到培育。

三、注意同学的差异，重视学困生的转化。

一个班由几十名年龄相仿的同学编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成果参差不齐，在教学中我们要承认同学的差异。在平常的教育教学中，要坚持以表扬鼓舞为主的正面教育，对于学困生做到多关怀、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。引导他们树立自信念，当他们取得一点点的成果的时候，都准时的赐予表扬，当他们犯错误的时候赐予宽容。在上课提问时，简单回答的题目尽量叫中下层同学来回答，难度大的问题尽量找成果好的同学回答，避开损害中下层同学的自信念。在作业布置上尽量做到有浅有深，有易有难，以满意不同层次的同学的需要，避开了一刀切的弊端。这样既是对班上基础相对薄弱的同学的学习主动性起到爱护，又照看到了班上成果较好的同学。到达了让“中下层同学受得了”，“优生吃得饱”得