化学第二学期教学工作总结（9篇）

第第页化学第二学期教学工作总结（9篇）日子在不经意间悄然溜走,回首这一年来的刚强历程,收获的成果却是来之不易,把过往的时间汇聚成一个优秀的教学小结。以下是我为大家收集整理的化学第二学期教学工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。化学第二学期教学工作总结第1篇光阴如箭，岁月如梭。随着20xx年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我连续体会着做老师的艰辛和欢乐，连续把本身的热诚与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。一、认真讨论考试大纲，把握复习方向考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查本领的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和本领要求来理清复习的思路，订立相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。二、高标准，严要求俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的精准、规范，决议了高考的成败。所以我们每节课前五分钟布置的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避开非智力因素造成的失分。在我们班还有一个不成文的规定，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容抄写一遍，假如他说没带而又蓦地找到了就罚两遍。这个规定的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些同学忘掉带书或是卷子或是带了不乐意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的更改，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。三、精讲精练，提高复习效益课堂依旧是复习的'主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。而在实在讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三、对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培育良好的思维品质。课堂上应当多给同学一些时间，让他们真正动手，去体会老师和同学互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们交流的时候，同学都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正本身做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只重视了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让同学本身回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对同学的学问把握也事半功倍。四、适时总结，落实反思高三复习阶段的紧要任务就是在老师的引导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入本身的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个同学都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。为培育同学养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，端详本身的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的`失分率，要求同学回头看一看，停下来想一想，本身的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，本身存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将本身感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求同学适时反思，适时矫正，找出错误根源，从而不断地除去化学复习中的疑点、盲点。努力使同学在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。五、优化考试心理，加强学习自信念解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。作为科任，和同学在一起的时间是有限的，那么为了和同学建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成绩差一些的同学闲谈，询问他近来的学习情况，碰到什么困难。适时的激励他，告知他只要学习，就会有收获，加强他的自信念。以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升本领，重视方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。化学第二学期教学工作总结第2篇暑去寒来，20xx年——20xx年度就要过去了，回顾一年来化学试验室的工作，有工作顺当的喜悦，也有碰到难题的困惑。为了在新的一年里，认真做好试验室的各项工作，现将化学试验室的工作总结如下：一、团结协作，认真做好化学试验中招考试的训练试验。1、学校重视：这一年一开学，校长黄中华就召集理化生相关老师，召开座谈会，传达县电教中心“关于做好理化生试验考试的操作训练”的有关精神，摸底排查仪器药品的购量，并要求后勤方面依据化学试验室提出的购置清单，立刻购买，本地买不到的就上报县电教中心，在开学第二周，理化生试验操作训练就有条不紊地开始了。2、化学老师与化学试验员搭配默契：化学老师提前写出试验通知单，由试验员摆放试验仪器、配置溶液，并力争尽快准备好分组试验。药品、仪器平常准备分组试验需要一周时间，而现在2—3天时间就准备出来了，有时甚至一两天就准备好了。尽管化学试验需要的仪器、药品种类繁多，一个试验一组举办要十多个试剂瓶，十多种试剂、加上试管、酒精灯之类，算下来有20多种，一次试验就需要准备10个组，可见工作量有多大。但化学老师与化学试验员不怕苦累、不怕麻烦，利用课余饭后，争分夺秒地准备，终究保质保量地完成了试验操作训练任务。试验操作考试结束后，同学感到化学试验做起来顺手、娴熟，并且大多数同学取得了好成绩二、重视试验训练，为培育同学的动手动脑本领，功夫下在平常。化学是一门以试验为基础的学科，很多现象和结论都需要利用化学试验来察看、思考、得出。做与不做化学试验，对同学的化学学科的学习影响很大。化学老师吴峰特别重视化学试验操作，不管是课堂上的演示试验还是同学动手的分组试验，他总是认真组织同学，不厌其烦地讲操作要领和注意事项，使同学从一开始就能按规范来操作；课本布置几个试验，就做几个试验，演示试验平常的训练也为化学试验操作考试打下了坚实的基础。三、提倡微型试验，提高环保意识和节能意识。要做化学试验，就会损耗化学药品，就有可能损坏化学仪器，废水废气的排出挥霍是一个方面，更紧要的是污染环境。这就需要我们既要做好化学试验，又要厉行节省，药品尽量少用。在保证不影响试验现象和试验结论的得出前提下，一般都取最少量，只要不是特别指明用量的，都这样要求。化学老师和化学试验员都常常教育同学：少取化学药品，也是节省能源，削减污染的一个方面，从小就要养成这样节省的好习惯。由于常常要求教育同学，所以，基本上没有发觉挥霍药品的现象四、努力为化学课的试验供给保障。我们学校近几年来，添置过一些药品，也添置过很多的仪器和试验台、试验柜，在学校经济紧张的情况下，学校也能保障化学试验室的配置，这样保证了化学课中的演示试验和分组试验的进行。试验室各项规定齐全，帐、标、卡一一对应，有时个别试剂的标签腐蚀烂了，试验员就适时更换，从没影响过化学试验的正常进行。一年来化学试验室顺当完成了化学试验操作考试中的训练任务，圆满完成了平常的演示试验和分组试验，尽管化学试验室的条件不是很好，但我们从不灰心，从不怕费事，有时仪器药品不凑手，我们就积极想方法解决，克服困难完成试验。在新的一年了，我们决心发扬成绩，矫正错误，努力做好有关化学试验的各项工作。化学第二学期教学工作总结第3篇本学年我担负高二37、42、43三个理科补习班化学教学工作、高三43班班主任工作和高三补习班化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习非常紧要的时期，个性是补习班在巩固基储优化思维、提高潜力方面将直接影响高考成绩的提高。本学年的教学工作总结如下。一、讨论信息，看准方向1、讨论高考化学试题。这几年的四川高考化学试题具有必需的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。我们比较了试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，从而理清复习的思路，订立相应的复习计划。2、关注新教材和新课程标准的变化。谙习新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。3、谙习考试大纲。在我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并准备在今后教学中不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系1、高二化学复习，不“沉迷”复习资料，不陷入“题海”，处理好下面几种关系。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教材为主体，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，复习资料作为重要参考书，供整理学问、练习使用。2、重视基础和培育潜力的关系。在化学理论的引导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达潜力，力争使基础学问过手。3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的紧要构成部分，练习量务必合理，以保证质量为前提。我与同备课组老师基本每周都细心准备了一张周练卷，每单元准备了单元过关测试卷。三、多思善想，提高潜力1、精读教材，字斟句酌。系统复习，对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、以点带面构成学问结构；对化学学问的理解和描述要科学、精准，化学用语规范使用，试验现象和操作要点要正确等。如与离子反应、离子反应方程式的书写和决议、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。2、学会反思，提高潜力。潜力培育从同学的实际启程，有针对性地进行学问复习和解题训练，做完练习题还要进一步思考：该题考查了什么资料，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥妙等，以此培育良好的思维品质。四、用心沟通，因材施教1、课前认真备同学，用心在课前、课后了解同学的学问结构，“老师为主导，同学为主体”，注意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，让同学自动参加学习，使同学都能学有所得，不断提高。2、课后，加大了后进生的辅导力度，从学问、学习思想、学习方法等进行辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充分乐趣的，从而自发的把身心投放到学习中去。五、取得的成绩透过一年的努力，我班老师通力合作，齐心协力，43班超额完成学校下达的高考目标任务，完成率101.69%，其中重本任务完成率100.00%。透过一年的努力，我任教的班级均超额完成学校下达的高考目标任务，化学科目标任务完成率分别为102.3%、100.00%、113.9%，平均为105.4%六、存在的不足和问题对教材的把握和学问资料体系的“度”的掌控，以及教学进度的把握均存在必需的缺憾，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总复习要为高考做好学问准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、重视落实，千方百计地提高化学总复习的效益。化学第二学期教学工作总结第4篇本学期，我担负高二（4）、（5）、（6）班化学教学工作。现就一学期来的重要工作做以下总结：高中化学课程目标是：提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的个性进展；帮忙同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究本领；在实践中加强同学的社会责任感，培育同学酷爱祖国、酷爱生活、酷爱集体的情操；引导同学认得化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的紧要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，提高同学的实践本领。对于目前高二同学的教学策略来讲，我的思考是：以素养教育为前提，变化课程理念，积极进行教法与学法的探究与实践，联系同学生活实际，结合学科学问，使同学感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，加强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于同学进展为原则，不把本身的观点强加于同学，在学问学习的同时、重视科学态度与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。高二化学要在本学年实施与高三复习接轨，从课程实际启程，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺当完成了课程计划的各项指标。备课：把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；渐渐变化以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。教学：课堂教学作为实施课程目标的重要途径，在同学的进展与成长过程中起关键作用。建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。学问与本领的关系：首先，人的本领是建立在肯定学问、技能基础之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，依旧是教与学实践中必需面对的紧要课题，怎样使同学在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、赏识化学、献身化学。是我的教学努力探求，我会不断的努力和实践总结。在老师和同学的共同活动中，实现共同成长。过程与方法的落实：化学学科的'特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中加添难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我重要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中布置的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的实在情况，适当加添部分演示试验，保证同学试验的做出率100%，对于某些用品，发动同学本身想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励同学“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过本身的感受、动手、对比、判定，加强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，引导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出本身对燃料利用的见解。教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高处与低处，而在于同学自身的反思与评价，老师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对同学进行排名公布，重视诊断性评价，淡化结果性评价。激励同学之间的互助学习，取长补短，优势互补。为同学的全面进展奠定基础。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得本身的教育理论水平、教学组织与调控本领、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思本身的工作，依旧有很多值得改进的地方：1、新课程的实施是一项长期的长期的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线老师的扎坚固结实实的实践，新课程才会有生命力。2、在高二化学的教学中，对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一直是本身一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。化学第二学期教学工作总结第5篇本学期以来，我连续担负九班级一个班的化学教学工作。工作头绪多，但重中之重的是要搞好初三班级的化学复习教学任务。回首这一学期来，我依照教学计划，认真抓好常规工作并做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习及查缺补漏工作。教学中我严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高。现就本学期的教学工作做如下总结。一、政治思想方面。本人忠诚于党的教育事业。在思想上严于律己，工作中踏实的履行教书又育人，力争在同事、同学的心目中树立好的印象。本学期，我积极参加各类政治业务学习，努力提高本身的政治水平和业务水平。二、教育教学方面。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的程度及爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，同时，营造轻松的课堂气氛，教学语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，基本做到讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，切实做到减轻同学的负担。2、重视“双基”教学，夯实同学的学习基础。重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础动手，不断提高同学分析问题和解决问题的本领。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，运用所学学问，解决实在的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的本领。在教学过程中，老师要常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。3、重视同学取得学问的过程和科学探究本领的培育。要提高同学的本领，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视取得学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学试题中显现科学探究内容，对中学化学教学提出了更高的要求。我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，渐渐培育同学的科学探究本领。4、紧密联系社会生活实际，抓好学问的应用。试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与本领进行考查。这类试题的考查力度近年渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。5、讨论中考命题方向，讲究复习策略。讨论近几年中考试题，会发觉试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面体现了“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视同学的个体差异，重视培育同学的良好学习爱好、学习习惯。三、教学中存在的问题1、化学试验教学中，探究性试验开展不足。2、教材中的部分重点、难点学问如有关溶液中溶质质量分数的计算，探究试验，计算等，而这些题目要求的本领较高，比较快捷，但同学理解又比较困难。因此，导致部分同学成绩偏低。3、部分同学学习态度欠端正，目的不明确，认为本身升学无望，有混天度日的现象，平常学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够坚固结实，成绩提高不大。4、对特别的个体挂念不够。由于同学之间存在差异,部分同学接受学问很快，一小部分同学接受学问较慢。对这些相对困难的同学尽管予以了不少的帮忙，但挂念的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能更好的引导。四、今后努力方向。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步变化观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。2、加强对同学的管理，尤其是后进生的转化。3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理同学。现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。化学第二学期教学工作总结第6篇本学期我连续担负九班级四班的化学教学工作。转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。回首这一学期来，本人依照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。一、认真学习《全日制义务教育中学化学课程标准》。有计划地对有关基础教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的引导思想和特点。积极自动的参加教改，并适时总结教学阅历。以基础教育改革的新理念为引导，变化教学观念。二、坚固结实做好教学常规工作。（1）课前备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把已把握的`教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。（2）组织好课堂教学。关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。（3）课后做好辅导工作。中学的同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣裳。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈本身工作的不足。（4）认真做好中考复习工作。本学期的化学教学内容在第三周就已经结束了，然后进入复习阶段，首先是逐章复习，结合同学们订的《毕业达标引导》以边做边讲的方法进行，收到了较好的效果。此外，我同卢花老师还依据同学的自身的基础和对学问的把握情况，结合前三年中考试题的题型和今年的出题方向，归纳出了二十几个学问点，利用最后一个月的时间来对这些学问点进行认真的讲解，并出一些习题让他们练习，加以巩固。本学期全部进行了四次的模拟考试，考试的成绩一次比一次提高。在每一次考试中显现的错误，我都认真地做了分析、讲解。二十周的课程让他们本身自习，老师随堂铺导，并且再一次强调考试时应注意的事项和端正他们的考试态度。三、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面，我积极参加同科老师相互观摩课堂教研活动，还参加了学校的优质课比赛，并荣获了一等奖，同时我还走出学校，参加了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天和学校的进展奉献本身的气力。化学第二学期教学工作总结第7篇不知不觉，一个学期又圆满结束了。在本学期的教育教学中，本人遵从教育教学规律，认真学习教育教学理论学问，研讨化学教材，积极进行试验教学，从各个方面严格要求本身。在工作中与其他老师相互协作，以我校的实际条件和同学的实际情况作为工作启程点，辛勤地耕耘，使本人教学工作和中考复习工作有条不紊地进行，并且在毕业考试中同学的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有很多同学考得较好的成绩。但也有很多不足的方面，为了更能提高本身的教学水平，为今后的教育教学工作积累阅历，现对本学期来的教育教学工作总结如下。一、连续研讨新课标教学大纲，研讨化学教材。连续研讨新课标教学大纲，研讨化学教材。在教学中，本人连续讨论新课程的特点，用新的教学理念武装本身，并把新的教学理念用于课堂中，认真上好每一堂课，使同学适应新教材、新题型、新理念，积极进行试验探究。二、在教学中德育工作常抓不懈。本学期，在教育教学工作中把同学的思想工作放在紧要的位置常抓不懈，首先狠抓学风，在各班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。三、重抓基础学问，进行中考复习抓基础学问，就是要抓化学课本学问，在教学中力求每个专题过关，在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握本领不同，老师针对同学实际情况因材施教，分不同程度的同学进行复习引导，尽量降低后进生的复习难度。那种为了提高教学成绩，强行要求每一个同学全面把握学问的做法，必定造成部分同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理。四、积极进行试验教学，提高同学试验操作本领。积极进行老师演示试验和同学分组试验教学，试验课前老师积极准备，尽可能使每一同学动手做试验，体验通过试验探究的过程，进行察看和获得学问的乐趣，切实提高同学的试验探究本领。在试验探究中获得学问，把握技能。在老师和同学的共同努力下，本学期的老师演示试验和同学分组试验的完成率都达到95%以上。五、紧密联系社会生活实际，重视取得学问的过程和应用以及科学探究本领的培育。要提高同学学习的本领，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视取得学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，渐渐形成科学探究本领。让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。六、选用辅佑襄助资料，提高中考复习质量。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，选用与本教材相同内容的辅佑襄助资料，复印后发到每一同学手中，使每一位同学都有一份复习资料，力求每一堂复习课都起到最大的效果，同时对同学的复习资料抽改适时讲评分析。七、取得的成绩通过一个学期来的教学，各种教学任务胜利完成，绝大部分的同学都能把握肯定得试验操作，养成了良好的学习习惯，在中考中大部分同学考得良好的成绩。在本学期的考试中，人均分及格率比上一年都有肯定的提高。八、存在的不足和努力方向存在的不足是，同学把握的化学学问不牢，试验探究本领较弱，运用化学学问的本领较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学学问的系统学习巩固，加强同学的试验操作训练，培育同学综合运用化学学问的本领。提高同学的学习效率，把所学的化学学问用于实际生活。化学第二学期教学工作总结第8篇本学期我担负九班级（2）、（7）、（8）三个班的化学教学工作，按教学计划顺当完成教学工作任务。教学中从实际启程，重视全体同学在原有基础上提高化学学习成绩，为了能进一步的提高教学质量，中考中取得更好的成绩，现总结一学年来的教学工作阅历。一、坚固结实基础，不赶进度:本学期是中考最关键的学期，同学要精准地理解和把握中学化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是首要的。抓基础学问，就是以化学教材为依据，教学中力求每单元过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握本领不同，老师应针对同学实际情况因材施教，尽量降低学困生。那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。其次，在教学中重视夯实同学的学习基础，抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行察看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验本领，我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，解决实在的实际问题，渐渐形成科学探究本领，同时培育同学的化学基本素养。二、联系实际，学问应用:在复习时，要多渠道、多方面的汲取、了解与教学内容有关的信息。可以通过课外书籍、看报纸、听广播、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重点事件，挂念环境的变化，经济的进展、科技的进步。中考试题涉及社会热点内容，从多角度对同学的学问与本领进行考查。让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。三、课堂教学，大纲为准:深化课堂教学改革，研讨教学大纲。教材处理的深度、广度如何把握？很多同学学习习惯差，大多厌学、排斥教育，如何变化他们？我边学习边摸索，我认真学习《中学化学课程标准》，领悟新的教学理念，变化教学观念，让本身的教学符合课改理念。在化学课堂教学中，要想在有限的时间内提高课堂效益，必需细心的备课，既把握教材，又知晓同学的学习接受本领；既要激发同学对化学学科的学习爱好，更要关注同学对学问的把握程度，细心设计课堂练习，加强对同学的学习方法的引导。这样，同学的学习成绩肯定会大幅度提高。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师适时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。四、复习中考，提高效率:1.理解中考精神，订立复习计划:依据同学实际，第一轮复习重要是单元复习，要捉住每单元的学问体系、重要试验和紧要的学问点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。教学大纲里要求“把握”的学问点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点；要求“理解”的学问点，多半是常见的与日常要联系实际的考点；要求“了解”的学问点，常作为基础题的考点。老师要紧紧围绕中考信息，讨论近年来的中考试题，捉住重点，琢磨哪些学问在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。第二轮复习侧重对物质构成的奥妙与变化、身边的化学物质、试验科学探究、从量的角度认得化学等四大块的专题复习，踏实夯实同学的基础。侧重对中学化学的基本思想、方法进行概括，训练同学的应变本领，并贯穿适当的题型训练、综合训练，侧重提升同学的综合本领。最后是冲刺，重要是回归课本、查漏补缺，并进行合适的考前应试辅导。2.激发同学爱好，提高复习效率:每堂复习课一开始，要求老师要创设肯定的情境，如我课前出几道化学谜语让同学轻松猜一猜，身临其境，让思维进入状态。课堂上不能只是老师讲，同学听，将采纳多种教学方法和手段激活同学思维，复习时，依照分块的要求进行分工，将每一块的考点、学问点以问题的形式列给同学，并给同学指明重点应娴熟把握的学问点以及中考的热点，同学只需花费较少的时间，就可以把握本块的紧要内容。不猜题、不压题、不让同学做死题，少走弯路，以求实效。不任意降低要求，也不能任意拔高，要把握好学问把握的“度”，促进全体同学的健康和谐进展。结合模拟，做到冲刺有力在迎考复习最后阶段，适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的。这种练习次数不