2023年有关开卷是否有益辩论赛作文三篇

2023年有关开卷是否有益辩论赛作文三篇开卷是否有益辩论赛作文篇1

今日上午第三节课，我们班开展了一次关于“开卷是否有益”的辩论赛，赛前同学们先分成了正、反方两队。我是反方的主辩手。激烈的辩论赛立刻就要起先了，我们个个摩拳擦掌，拭目以待。

上课了，姜老师一声令下辩论赛便起先了。对于反方的主辩手我来说不免心中有些激烈和惊慌，因为对方的阵营中不乏高手，他们好像很有信念。当然我也做了充分的打算，我们决心以多胜少。

首先敌方四位辩手起先陈述他们的观点，有的说开卷有益，理由是不看书怎么学到学问，有的用一些古人的学习故事来证明开卷是有益的。然后便轮到我和我的战友起先辩论了，当我站起来时，心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先发制人，用二战中的故事来证明白我的观点。我讲完后教室里响起了热情的掌声，只见有人点头，有人小声争论。等我们四位辩手都讲完后，我们四位小伙伴相互击掌加油。我长长地出了一口气，心里暗喜，觉得可以完胜对方了。

这时对方又提出了新的问题……辩论双方提出的观点越来越尖锐，辩论越来越激烈。同学们都屏气凝神地凝视着双方辩手。双方都特别惊慌，我方不断抓住对方的马脚进行反对，对方也不断抓住我方漏洞进行反击。双方唇枪舌剑，各抒已见，似乎一场激烈的战斗。

下课铃响了，姜老师对辩论赛做了总结，由于我方的辩论总是被对方带着走，这次辩论赛对方以微弱的优势赢了我们。但是我觉得输赢并不重要，重要的是通过这次竞赛我们增长了学问，熬炼了口才。

开卷是否有益辩论赛作文篇2

叮零零……上课了，老师走进教室，说：“今日，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来。有的说开卷肯定有益，有的说开卷未必有益。老师把同学们分为两队，选择‘开卷有益’的为正方，选择‘开卷未必有益’的为反方。

辩论会起先了，正方代表王金钰先发制人：“我认为开卷有益，古语有云‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。看书能让我们受到很多启发，增长很多学问，对我们的成长也有许多的好处。”这时，反方代表邓子玉迫不及待地站了起来，说：“有些色情、武打书看了，对我们少年儿童就有不良的影响，‘一本好书赛过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’不加选择的开卷，这样能有益吗？”话音刚落，就遭到了正方姜爱华的反对：“假如我们不读书，哪来的这么多学问了？假如没有了学问，怎样辨别谁是谁非呢？读书可以彻悟人生的道理，读书可以了解历史文化。假如我们不多读书，哪来的丰富词语和美丽句子来写作文呢？”反方队员姚毓森扯着高嗓子激烈地说说：“我方的观点是要大家有选择性的看书，并不是不让大家看书。汉代刘向曾说过：’书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年头的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。假如片面理解“开卷有益”认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，其实不对！我们必需选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。”

大家都争议得面红耳赤，整个课堂都充溢了热情的气氛。通过这次辩论会，我们知道，开卷是否有益，得先看开什么卷。读书是有益的.，但必需吸取精华，去其糟粕。

开卷是否有益辩论赛作文篇3

人们常说：“开卷有益”。也有人说：“开卷未必有益”。对于这个问题的看法，我们班在周二组织同学们绽开了一次辩论。这场辩论赛由我和真晴担当主持人。竞赛即将起先之际，同学们都激烈得热血沸腾，跃跃欲试。

首先出场的是正方一辩欣园，只见她“蹭”地站起来，夸夸其谈，首先在气概上先声夺人。她引经据典，将多读书的好处讲得井井有条，一起先就给对方来了个“下马威”。

紧接着是反方一辩岩本，别看他个子小，讲起来却有理有据，心中有数。他旁征博引，将开卷读书可能带来的坏处一一道来，思路清楚，临“危”不乱，让人油生敬意。

随着双方的卓越表现，大家各抒己见。“火药味”更加浓烈，教室里“硝烟充满”。大家争辩不休。我被这激烈的辩论赛打动，也起先摩拳擦掌。

但考虑到自己的主持人身份，只好以总结的方式表达一下我的“中立派”观点：自古以来人们都认为“开卷有益”，这当然有它的道理。开卷读书不仅可以积累学问，学会好词好句。还能从书中学到生活本事和做人的道理，的确获益良多，何乐而不为呢？但反过来想一想：博览群书虽然可以开拓视野，但也“开卷未必全是有益”，若是读了那些不健康的书，被引上邪路，走火入魔，搞不好还会走向犯罪的深渊，也是得不偿失呀。

很快，辩论会将近尾声。我们伶牙俐齿的“战士们”仍意犹未尽。他们唇枪舌剑，争辩得面红耳赤，难分输赢。看来双方是旗鼓相当呀！无奈，最终老师只好评出一位最佳辩手，而真正意义上双方却难以分出高下。

这次辩论赛虽然没有评出谁是冠军，