2023年识字教案模板集合篇VIP

2023年识字教案模板集合篇识字教案篇1

教学时间：2课时

教学设计：

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，相识新偏旁包字头和食字旁。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

2.让学生了解形声字的`钩字特点。

教材分析：

本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。

本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。

第一课时

教学要求：

1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

教学重点：

了解形声字的构字特点。

教学过程：

一、学习声旁包

1.出示书包，学生回答，引出包。

2.板书：包

二、学习4个形声字

1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

炮有什么炮？

饱什么饱？

出示画面，相识饱满。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字，让学生细致视察包炮饱泡

2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。

3.老师书写示范。/article/

4.学生练习书空.描红.仿写。

识字教案篇2

教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步相识成语。

4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点：

重点：会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

难点：引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。

教学课时：两课时

第一课时

一、教学目标：

会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。

二、教具打算：生字卡片、投影。

三、教学过程。

（一）故事引入，激发爱好。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、老师介绍有关成语的.学问。

（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文，读准汉字的读音。

2、老师范读：读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

（三）沟通搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台沟通。

2、听了同学的介绍你明白了什么？

（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。

（五）老师小结。

其次课时

一、教学目标。

内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4，希望对你有帮助！

识字教案篇3

教学目的

1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

2。相识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教化。

教学重点

1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

2。通过朗读理解韵文的意思。

教学难点

“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

教学时间2课时

教学打算生字卡片

教学过程

第一节

一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。

二、学习新课

1。让学生视察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的`，第一部分内容是看图归类识字，其次部分内容是短文。）

2。让学生预习。

3。检查预习状况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

5。重点学习以下生字。

“管”字下面是官，不是宫。

“筝”字的第十笔要出头。

“琴”字下面是个“今”字。

“铃”字右边是个令字。

6。总结

“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；其次行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

三、巩固练习

1。读词语卡片。

2。读书。

其次节

一、谈话：我们接着学习第1课。

二、学习短文

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌颂的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指导写字

1。读田字格里的生字。

2。视察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3。视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

四、巩固练习

1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

?：笙管笛箫筝

钅：钢铃锣弓：弓弹

2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）

识字教案篇4

一、教材简说

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的漂亮景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应留意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发觉其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉快、直爽……写字时应留意指导学生把字写端正，写美观。

二、学习目标

1．会认11个生字。会写10个字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．有收集词语的爱好。

三、教学建议

教学本课，可根据“主动学习”的策略，激发学生主动、主动地收集关于秋天的词语，培育积累词语的习惯。

（一）识字写字

识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间支配上，要突出这个重点。

在引导学生识字的过程中，应提倡自主识字，留意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并登记来，用学到的词语去描述秋天的大自然。

识字不能孤立地进行，要在详细的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

要求相识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要留意提示学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生相识后应实行多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做嬉戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。

要留意引导学生找出要求写的字的规律，依据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培育学生良好的写字习惯，重视老师范写的作用。留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

（二）朗读感悟

朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美妙。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。

可先让学生分组试读，相互帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的.意思；最终美读，要求读得有感情。

老师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美妙的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，激励学生在生活中学习。

（三）实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。

四、教学设计举例

（一）读中识字

1．学生自由试读词语。

2．分组互助读词语，再开火车读词语。

3．出示生字，学生自主认读。

4．开火车读生字。

（二）朗读感悟

1．老师范读，学生边听边想画面。

2．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

（三）在读中巩固识字

1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

（四）在应用中巩固识字

1．给生字找挚友（组词语）。

2．补充阅读带有本课生字的段落或短文（老师自编或改编）。

（五）在写中巩固识字

五、资料袋

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

识字教案篇5

活动目标：

1、通过嬉戏体验识字活动所带来的乐趣与快乐。

2、相识汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

活动打算：事先把班级装饰出节日的.气氛；挂饰一个（写有新年欢乐）、字卡。

识字活动：新年欢乐

活动过程：

1、引导幼儿视察班级的装饰，感受新年即将到来的快乐气氛。

2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年欢乐、新春开心等。

3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年欢乐”；接着出示字卡，老师逐一引导

幼儿视察字形、字义，并跟着老师念读这四个汉字。

4、幼儿分组自行念读，老师在旁留意倾听并订正发错音的幼儿。

5、嬉戏《盲人摸字》：老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿赐予订正："no,no,它是x。"

识字教案篇6

一、教学目标

1.背熟小雨点一文

2.相识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾

二、教学打算

1.磁钉若干颗

2.教学PPT5页

三、教学过程

1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）

2.你们喜爱下雨天么？

3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。

4.其实小雨点的作用可大着呢，它究竟有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）

5.师读一遍课文

6.带读一边课文

7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读

8.订正读错的字音

9.男生读蓝色，女生读红色

（给表现棒棒的'贴磁钉）

10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分

11.出示生字宝宝，幼儿认读

12.齐读课文

13.1.2.3木头人，认字送卡片

14.齐读生字词

15.齐读课文

16.结束教学

识字教案篇7

学生分析：

孩子们都喜爱听故事。活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。

教材分析：

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有肯定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的`，不能只顾“结果”而忽视了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足，做事要从实际动身，仔细动脑的道理。

教学目标：

1、相识个生字。会写个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。?

3、听示范朗读。?

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料沟通

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台沟通。我知道抑?这个成语的意思是……我能讲夷芙这个故事……?

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

其次课时：

一、读词识字?

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。?

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。?

4、小组合作识记生字。?

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导?

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案篇8

一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多么欢乐。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦！！小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有漂亮的公园————————板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记——————）

（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）

（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。

三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？海小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、相识数量词。刚才我们找出来的'词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？学生看图说话。

六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。板书：

识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟

识字教案篇9

教学内容

识字3

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。

2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。

3.激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力。

教学重难点

重点：了解会意字的构字特点;相识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀整。

难点：了解会意字的构字特点。

教学资源

1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感爱好。

2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已相识。

3.教学挂图、小黑板。

预习设计

1.请将课文大声流利读5遍，留意前后鼻音、平翘舌音。

2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

3.看着生字记笔顺

4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

5.试着给生字组词，越多越好。

6.细致视察第10页的图与字，你发觉了什么?

7.你还有什么问题吗?

学程预设

导学策略

调整与反思

板块一：复习入题(5分钟)

1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明确：识字3所要学的字是依据事物的意思演化而来的。

板块二：图字比照，了解特点(25分钟)

1.依据学习单自主学习

.任务驱动，出示：

(1)读准字音

(2)细致视察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

学习时间：4分钟

2.读准字音

3.看“笔”字图：

仔细视察，思索回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。

由笔的样子造出了“笔”字。

竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。

给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔……

4.视察“看”字图：

出示学习单：

(1)说说“看”字的意思。

(2)“手”作部首时竖钩变成撇。

(3)组词

(时间;5分钟)

5.听老师总结，知道会意字的特点。

6.领悟方法，自学生字

(1)思索回答：先看图，领悟字义，再记字形由哪两个部件构成的。

(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。

(3)上台沟通或听其他小组的发觉。

7.看词卡，巩固复习。

自由读，开火车读。

给生字找挚友。

编顺口溜记住它们。

8.谈谈学习收获

今日，我们学的这几个字特别有意思，依据事物的意思，由简洁的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板块三：学习生字(15分钟)

1.仔细描红，细致视察字形，想想怎么把它写美丽?

2.沟通

“尖”“歪”应上小下大

“尾”最终一笔竖弯钩比较大

3.看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

4.完成《习字册》。

板块一：谈话导入

1.小挚友，我们中国的.汉字可奇妙了，有的字是由事物的样子演化而来的，你知道哪些?

2.这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

3.揭示课题：识字3

板块二：指导看图，了解特点

2.导学

(1)开火车认读生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪个字在朗读时要提示大家留意的?

指名领读

(3)齐读

(4)去掉拼音读

(5)小组内相互检查朗读

3.指导视察，了解会意字的特点

(1)出示“笔”图。

这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

再看看这个字，你发觉了什么?

(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

细致视察：竹字做部首时，发生了什么改变?

你还知道什么笔?组词读。

(2)“看”图。

图上的小猴在干什么?

它的姿态是怎样的?你能表演一下吗?

总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

“手”作部首时发生了什么改变?

组词读。

(3)小结：“笔、看”这两个字都是依据它的意思，由简洁的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板书：会意字

4.领悟方法，合作学习

(1)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?

(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。

(3)集体沟通，老师随机参加

A“灶”

请见过灶的小挚友说说“灶”是什么样的，用什么做的?

“灶”字由哪两个字交挚友组成?

“火”作偏旁时，留意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些东西的外形和“尖”相像?“小”作部首时有什么改变?

C“尾”

老