福建省霞浦职业中专学校

（二）专业（技能）课程1、专业核心课程序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1电工技术基础与技能依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合1442电子技术基础与技能依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合1803机械常识与钳工实训依据《中等职业学校机械常识与钳工实训教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合724电力拖动与PLC技术熟悉常用低压电器的功能、结构、原理及选用、拆装、维修的方法，熟记低压电器的图形符号和文字符号，会分析点动、连续运行、正反转、顺序控制、降压起动、制动、多速等电动机基本控制线路的原理，能识读电气布置图和接线图，并了解绘制原则，会安装、调试与维修上述电动机基本控制线路，会设计、组建简单继电器电气控制系统熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，能编制、调试一般应用程序，能安装、维护简单的可编程控制器控制装置2165电力内线工程掌握电工安全常识，会按照施工规范施工，能熟练使用电工工具，掌握导线连接与绝缘恢复技能，能识读照明电路的原理图、平面布置图和安装图，能识别、选择常用照明器具的规格与型号，能按图安装与调试照明控制线路、量电配电装置或小型配电箱，能观察照明线路运行状况、分析故障原因并排除故障，会简单照明线路的设计和计算726传感器技术掌握常用传感器的基本原理、结构、特性指标，掌握传感器性能的分析方法及改善性能的基本方法，掌握传感器常用实用电路的分析、计算和设计方法，了解各种传感器的应用范围、应用场合、应用条件，了解传感器的选用原则和方法1627变频调速技术理解变频器的基本知识，掌握变频器的选择方法及调速系统的并联运行方法，了解变频器外围设备及其选择方法，能进行通用变频器的安装、调试、维护及故障处理1082、专业（技能）方向课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1电气设备安装与维护会安装与维护电动机，掌握典型电气照明线路的施工技术规范、测试和验收流程，掌握配电柜（盘）的安装工艺，会安装和维护变压器和断路器等变配电设备，会排除电动机、变压器和典型照明装置的电气故障1442电气控制设备检修能识别、选择、使用与维修常用低压电器，会根据工作内容要求选择材料与保护措施，能识读、绘制中等复杂程度的电气控制系统图，会安装电气控制设备，能分析与排除一般电气控制设备的故障，能执行电气控制设备工作规范等要求723机床电气控制与排故了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械设备的功能、结构、运动形式、电力拖动要求，能识读电气原理图、电气布置图和接线图，掌握机床的电气安装、接线和调试，了解机床日常维护知识，会分析、排除一般电气故障724电气自动控制系统了解自动控制系统的基本概念，理解单闭环和双闭环直流调速系统的基本概念、组成特点和静态分析方法，掌握直流调速器的参数设置与修整方法，了解交流变频器的概念和组成特点，掌握交流变频器三种控制方式的参数设置与修整方法725工厂电气控制设备熟悉常用低压电器的用途、图形符号、结构与原理，能阅读与绘制基本电气控制线路图、布置图和接线图，会安装、调试与维修电动机基本控制线路，能安装、调试与维修常用生产机械电气控制线路7261+X证书综合实训与考证掌握电气设备安装工或常用电机检修工或电工（中级／四级）职业资格所要求的应知、应会内容，相应职业技能鉴定要求1443、专业选修课（1)EDA(电气原理图绘制）（2)电力电子技术（3)单片机技术与应用（4)现代企业管理常识4、顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。七、教学时间安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300.课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校，一般18~20学时为1学分，3年制总学分不得少于180。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。（二）教学进程总体安排课程性质序号课程名称课程类别学分总学时各学期周数、学时分配考核方式第一学年第二学年第三学年必修选修12345618周18周18周18周18周18周考试考查公共基础课1职业生涯规划A2362√2职业道德与法律A2362√3经济政治与社会A2362√4哲学与人生A2362√5语文A12156603333√6数学A12156603333√7英语A12156603333√8计算机应用基础B814444√9体育与健康B1018022222√10公共艺术B1181√11历史A23611√合计651170181813142专业核心课12电工技术基础与技能B814444√13电子技术基础与技能B1018046√14机械常识与钳工实训B4724√15电力内线工程B4724√16电力拖动与PLC技术B1221666√17传感器技术B916245√18变频调速技术B61086√小计5395412121712专业技能方向课19电气设备安装与维护B814410844√20电气控制设备检修B4721084√21机床电气控制与排故B472422电气自动控制系统B4724√23工厂电气控制设备B4724√241+X证书综合实训与考证C81448√小计32576000428顶岗实习3054030√总课时1803240303030303030说明课程类别分别填写A、B、C类，A类课程是纯理论课程，B类课程是指理实一体化课程，C类课程是指纯实践课程。八、实施保障1、师资结构表师资类型数量比例组成备注专业带头人225%校内2名骨干教师675%校内6名双师型教师8100%技师6名，中级工2名企业兼职教师220%企业技术骨干2名合计102、师资队伍基本情况表主要专业教师情况姓名年龄学历职称职业资格教学任务专业带头人王兴伟50本科讲师电工（二级）技师教学、实训陶光华55本科讲师无线电装接工（二级）技师教学、实训骨干教师陈伏龙40本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训王美兰35本科讲师电工（二级）技师教学、实训林锋41本科讲师电工（二级）技师教学、实训张德朝45本科助理讲师电工（四级）中级教学、实训张美姬36本科助理讲师电工（四级）中级教学、实训陈维勇34本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训郭翠冰35本科助理讲师电工（四级）中级教学、实训3、企业兼职教师情况表姓名性别年龄学历原/现工作单位职务主要任教课程陈成秋男37本科福州中兴源电子有限公司总经理电子电器产品营销林官祥男42大专霞浦县众源机械有限公司技术员电气控制线路安装与检修九、教学实训设施1、校内实训基地建设学校一直以来非常重视电子电器应用与维修专业校内实训基地的建设，严格按照教学要求配置实训设备和建设专业实训室。序号实训室名称间数实训内容备注1钳工操作室2各种钳工工具的使用、锯锉、錾、钻、磨等技能的训练2电焊车间1手弧焊、埋弧焊、二氧化碳保护焊等焊接技术训练3通用电子实训室2能完成“电工技术”和“电子技术”两门课程的所有实验4电子线路装配与检修操作室1手工焊接、电子产品的装配与调试等项目训练5电力内线实训室1二级配电箱安装、室内照明线路安装与检修等训练6电力拖动与PLC技术实训室2各种工业生产设备的电气自动化控制线路的安装训练7电子CAD实训室1设计电子线路板，从画图到制板整个过程的训练8单片机技术实训室1广告灯、计算器、点阵电路、抢答器、音乐播放器、数字温度计等电路的设计9楼宇自动化实验室1智能楼宇电梯控制系统、消防安全控制系统、远程抄表控制系统、门禁监测系统以及空调控制系统等训练2、校企合作实训实习基地建设单位名称公司简介实习、就业接纳工种杭州科士达网络科技有限公司是一家UPS电源、逆变电源、移动电源、免维护铅酸蓄电池等产品的经销批发的有限责任公司产品安装工、产品维修工、电工、产品销售等福建省霞浦县众源机械有限公司是一家专业生产“众源”牌矿山金钢石绳锯机、金刚石串珠绳及各种石材加工机械设备研发、生产与销售的骨干企业电气设备线路装接工、产品安装工、产品维修工、电工、钳工、产品销售等厦门狄耐克电子科技有限公司从事楼宇对讲与智慧社区系统的研发、生产、销售、服务，是国家高新技术企业、双软认证企业、楼宇对讲国际标准主编单位和国家及行业标准参编单位产品安装工、产品维修工、电工、产品销售等福建省光速达物联网科技股份有限公司物联网电子产品的研发、销售、生产；互联网接入及相关服务等；互联网信息服务；软件开发；信息系统集成服务；信息技术咨询服务；数据处理和存储服务；集成电路设计产品安装工、产品维修工、电工、产品销售等十、教学方法与评价（一）教学资源1、教材选用科目书名出版社主编电工技术基础与技能电工技术基础与技能（电类专业通用）（第3版）高等教育出版社周绍敏电子技术基础与技能电子技术基础与技能（第3版）高等教育出版社张金华机械常识与钳工实训机械常识与钳工实训（第2版）高等教育出版社王猛、崔陵电力拖动与PLC技术电力拖动与PLC（项目式教学）（第2版）高等教育出版社施俊杰电力内线工程照明线路安装与检修（第2版）高等教育出版社林如军传感器技术传感器技术及应用（项目式教学）（第2版）高等教育出版社赵珺蓉变频调速技术变频器技术及应用高等教育出版社王传艳电气设备安装与维护电气设备安装与维护项目实训高等教育出版社曾祥富电气控制设备检修机床电气检修（任务驱动模式）机械工业出版社杨杰忠机床电气控制与排故机床电气控制与排故（双色）（附学习卡/防伪标）高等教育出版社李兴莲电气自动控制系统电气自动控制系统（第2版）高等教育出版社张涛工厂电气控制设备工厂电气控制设备（第2版）高等教育出版社沈柏民（二）教学方法自2006年以来，我校电子电器专业根据专业发展需要，结合我校实际和学生具体情况开展形式多样的教学活动，探究教育教学方法。强化校企合作，推行“订单”式培养，完善“工学结合”一体化教学模式。创新人才培养模式，构建以岗位核心能力培养为主要目标的师徒式教学模式，并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系。改革教学模式，以双元制模式及以顶岗实习为载体的校企深度合作，改变现行的人才培养模式基本停留在封闭的以学校为中心传统模式，以适应高技能人才的培养要求。打破传统的以理论为中心的模式，实行理实一体化教学，采用任务学习法，以适应岗位核心能力培养为主要内容的培养要求。倡导“办与企业对接的专业，培养‘下得去、留得住、用得上’的一线技能人才”的思路，构建适合于本专业的“校内技能递进培养、校外顶岗轮动提升”双元制人才培养模式。“校内技能递进培养”采用分层次教学：指校内分阶段培养学生基本素质、学生专业基础知识和专业核心技能。按学生认知规律，从最简单最容易掌握的技能开始学起、掌握低层次的技能后再学习更高层次的技能，奠定好专业基础技能后再学习专业核心技能，实现技能递进提升，“校外顶岗轮动提升”采用双元制模式：指学生二年级以后，分批、分组轮流到合作企业跟岗实习，在该专业所对应的工作岗位间轮换实践工作，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。（三）学习评价建立、健全学生多元评价模式建立、健全以能力为核心的学生多元评价模式，通过先进的评价体系来反应学生的学习情况，确保教学质量。对学生的评价，要注重学生德、智、体各方面综合素质的全面考核评价，改变单一的期中、期末考试评价模式，实行多元化评价体系。1、评价内容的多元化对学生的评价不仅仅停留在理论知识、职业能力、职业道德、心理素质的评价，同时应注重学生的信息处理能力、自我学习能力、与人合作能力、交流能力、解决问题能力等职业核心能力的评价。2、评价方式的多元化在评价方式上，改革传统的考试评价方法，改变单一的教师对学生评价，建立学生自评、学生互评、家长评价、教师评价、社会评价等多种形式、多种途径的评价方式。通过科学的评价方式来发掘和展示每个学生的特长与优势，让学生体验成功，增强自信。(四)质量管理1、构建德才兼备的人才培养管理体系德才兼备的人才培养管理体系是指：(1)培养德才兼备的有道德、懂业务的师资管理体系：由校内督导和校外监督两部分组成。校内督导：以各级领导组成教学督导小组不定期督导，以教研组为单位进行集体备课、互相听评课，以部分学生组成的评教小组等形式促进教师业务能力的提高。教学督导小组着重从宏观层面建立起学校领导、行业企业专家、学校教学督导、年段领导、教师代表、家长代表参与的教学过程监控与教学评价组织结构。抓好宏观层面的教学质量监控队伍建设，使教学质量监控切实可行，运行有序。做好教学质量控制要做好教学档案管理，教学档案管理包括教学计划、教案、教师工作手册、听课记录、试卷、试卷质量分析等资料的管理，定期对教学档案进行检查，督促教师做好教学工作。教研组重点负责建立专业教学质量标准；与人才培养模式相适应的教学过程监控与评价体系；教学质量信息反馈与持续改进体系；制定出内部的规范性和外部的适应性相融合的教学质量管理制度和办法；负责日常的教学质量监控与管理等工作。学生评教小组主要从教师的师德师风，课堂规范、工作态度等方面对教师进行评价、反馈。校外监督包括企业评价、家长评价、媒体评价等加强教师职业道德的修养。(2)培养德才兼备的高素质、有技能的学生管理体系：由德育处和教务处齐抓共管。德育处对年段、班级以及学生分级进行日常行为规范6S管理，建立、健全学生德育学分管理体系。及时发现后进生的不良行为并及时加以纠正。教务处建立、健全学生学籍档案，为双元制模式提供指导。2、达成内外结合的教学质量控制系统内外结合指校内、校外教学监督结合电子电器应用与维修专业遵循“校内技能递进培养、校外顶岗轮动提升”的人才培养模式，社会、企业、学校三方合作互动，实现校企深度融合。企业与学校在学校专业设置、培养方案制定、项目化课程体系开发、师资培训、实训基地建设、学生教学与考核、学生顶岗实习与就业等方面开展广泛的合作。促成企业全程参与学校人才培养和管理、教学与实践指导，对学校人才培养质量起到监控作用。（1）校内教学的质量控制校内教学质量控制包括校内理论课和实训课的质量控制。理论课的