五年级上语文第八单元教案

一次备 二次备25古人谈读教学目标49.教师范读，学生跟读，并画出分隔符。教师相机纠正“识”的读音。三、学习生字四、学习第一部分指名学生读第一部分的三句读书名言。（）指名学生翻译第一句话（）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以为耻。（）这句话中包含一个成语，这个成语是——（不耻下问）（）指名学生翻译第二句话（）翻译这句话时我们需要注意一个字——“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？在相应的地方做好批注（）指名学生翻译第三句话（）这里的“默”是“默默”的意思，“识”在这里读“ì”，是（设：不是这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。课堂总结。五、作业设计抄写第一部分。书写本课生字。背诵第一部分第2课二、学习课文（一）学习第二部分度。这节课我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习读书的不同态度找学生读一下这则小短文，其他学生纠错那么这“三到”的关系是怎样的的重要性？“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？也就是说思想既然以调换位置吗？平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？（二）学习第三部分指名学生读第三部分这篇小短文主要告诉我们什么那么咱们就一个分号一个分号地来看一下他是怎么论述的。哪位同这两个典故分别告诉了我们什么道理？河伯观海出自《庄子》现在请小组内把每句话的意思连起来，说说整段的意思四、作业设计背诵这篇课文教学反思一次备 二次备26忆读17314教学准备1一、名言导入，激发兴趣23四、课内小结“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中通过经历获得的经验是有限五、布置作业2一、复习导入二、默读课文，理清思路请同学们默读课文，依照上节课所说的时间点，分一下段三、细读赏析课文2～9四、语言赏析通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书五、联系实际，深入理解后在全班交流。六、教师小结七、布置作业把自己读过的两本类似的书做比较，写一篇小随笔完成课后习题第三题，说明自己的观点教学反思

一次备 二次备27我的“长生果152一、复习导入二、读阅读提示，明确学习目标谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合的生活经验，举例说明教学反思课堂教学设计方第八单元第六课时主备人：张 一次备 二次备口语交际：我最喜欢的人物形教学目标重点、难点分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚教学过程视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人二、范例演示，学会交际三、体验实践，尝试交际四、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际五、总结通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性教学反思

一、谈话导入，激发兴趣同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书二、学习提示，明确要求三、例文引路，交流选材指名读习作，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地）指名汇报自己推荐的书。（2～3中间：书的主要内.2一、交流收获，习作评改师：你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，用得二、交流收获，共同提高三、誊抄习作，展现成果将修改满意后的习作誊写在作文本上教学反思

一、温故知新二、交流平台择呢这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢..三、词句段运用地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么那么书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么和读书中四、书写提示请同学们看一下这幅书法作品这幅字是欧阳询的作品同学们仔细观察一下这幅字帖，他的字有何特点我们在以后的写字过程中也要注意把字写端正，点画写规范五、日积月累在《古人谈读书》中我们认识了朱熹，谁来简单介绍一下朱熹同