三至五年级小学生感觉寻求与创造力之间的关系分析论文

Word第第页三至五年级小学生感觉寻求与创造力之间的关系分析论文感觉寻求与制造力之间关系也渐渐受到讨论者的关注。由于高感觉寻求者追求新颖、改变和冒险，而求变和好冒险是高制造力者的重要特征，因此感觉寻求与制造力具有必定的联系。已有讨论说明，感觉寻求与图画制造力测验、特别用处测验和虚幻想象测验的得分以及艺术表现之间存在高度的正相关。这些讨论为熟悉感觉寻求与制造力的关系供应了不少启发，但是也存在诸多问题：讨论数量相对仍旧很少;被试以高校生为主，无助于了解青少年早期二者之间的关系;对于二者关系的讨论以相关分析为主，对内部机制的分析不够深化;国内在此领域的讨论更是少见。基于上述考虑，本讨论选定三至五班级学校生为被试，在分析感觉寻求一般特点的基础上，重点考察其感觉寻求水平与制造力之间的关系，以期丰富该领域的讨论。

1对象与方法

1.1被试对象

选取威海市两所学校三至五班级同学为讨论对象，最终获得有效被试401人。其中，三班级145名，四班级158名，五班级98名;男生188名，女生213名。

1.2讨论工具

1.2.1Zuckerman等编制的感觉寻求量表第5版(SSS-V)：该量表由40个项目构成，共有4个维度，每一维度分别包含10个项目。这4个维度是：①兴奋与冒险寻求(thrillandadventureseeking，TAS)，反映个体对参与能够供应速度或抵抗权威等特别感觉的运动和其他生理冒险活动的愿望;②体验寻求(experienceseeking，ES)，包括通过思想、感官和反社会常规来寻求新异的感觉和体验;③去抑制(disinhibition，DIS)，描述个体通过如集会、饮酒、性这样的社会活动来寻求感觉;④厌倦敏感性(boredomsusceptibility，BS)，代表个体对于任何一种重复体验的容忍力量。各维度下项目得分之和为该维度的总分，全部项目得分之和为总体感觉寻求水平。依据学校生实际，体验寻求维度的3个项目和去抑制维度的5个项目不进行考察。

1.2.2制造性特征问卷：该问卷由中国科学院心理所超常儿童讨论中心讨论编制，共39个题目。目前没有建立常模，但是可以进行讨论比较。

1.2.3制造性思维测验：通过让被试尽可能多地列举出报纸、筷子和钱的用处来考察其有用制造性思维的流畅性和变通性特征。

1.3讨论程序团体施测。全部被试均完成3个测验，先测试感觉寻求量表和制造性特征问卷，休息2~3min后再施测制造性思维测验。考虑到被试为学校生，在班主任的协作下，特殊留意了施测前指导语的说明和施测中的指导。

1.4统计学处理采纳SPSS13.0软件,分析采纳多因素方差分析和t检验，以P0.05为差异有统计学意义。

2讨论

2.1三至五班级学校生的感觉寻求特点：讨论结果显示，三至五班级学校生的感觉寻求随班级(即年龄)的上升而增添。这与已有的讨论是全都的：在青春后期或20岁刚出头时到达高峰前，感觉寻求水平是随年龄增长而逐步增添的。此外，本讨论发觉五班级的总体感觉寻求水平、去抑制水平、兴奋与冒险寻求水平显著高于三班级，而三班级和五班级的体验寻求水平和厌倦敏感性水平显著高于四班级。这说明，虽然总体趋势是向上增添，但是感觉寻求的这种班级改变并不匀速———班级间改变并非都差异显著，也不平衡———各个成分的班级改变是不同的。本讨论发觉，三至五班级男生的感觉寻求水平高于女生。这验证了已有的讨论结论。有所不同的是，在去抑制维度上，男生和女生的差异并不显著。这里可能的缘由有：由于在该维度上删减了5个题目，这可能影响了被试在该维度上的`得分，进而影响了性别差异比较的结果;确实不存在性别差异或者其他误差因素的影响。这有待于进一步的讨论来加以深化说明。

2.2三至五班级学校生的感觉寻求与制造力之间的关系：本讨论的重要目的就是考察感觉寻求与制造力之间的关系。相关分析说明，感觉寻求与制造性之间存在显著的正相关;感觉寻求的4个维度中，有3个与制造性相关显著，厌倦敏感性维度与制造性的相关也处于临界水平(P=0.058)。这与已有的讨论是相全都的。进一步的方差分析证明，高感觉寻求者的制造性明显高于低感觉寻求者。究其缘由，高感觉寻求者倾向于追求新颖、冗杂、改变和有刺激性的阅历。他们总盼望保持一个抱负的唤醒水平，并为此不断地寻求奇异和改变多样的新阅历，注意自己的内部感觉而很少考虑到社会规范，所以高感觉寻求者在可能产生惊世骇俗的暴力性破坏行为的同时，也可以表现出异乎寻常的制造力量。与之相反，低感觉寻求者总是躲避那些没有把握的、新异的、有风险的事物，简单和人相处，但是倾向于保守，力求不犯错误，因此缺乏制造性。

本讨论并没有直接发觉感觉寻求与制造性思维特征之间的显著关系。这很可能与制造性思维特征的测评方式有关。个体的制造性思维特征既包括发散思维也包括集中思维，发散思维可以表达在图形发散和功能发散等各个方面，本讨论只以功能发散考察流畅性和变通性，可能并不能反映个体制造性思维的全貌。假如对制造性思维的测评更为完善些，那么讨论结果将更加牢靠。当然，这是一项长期任务。值得留意的是，方差分析发觉，就学校三班级同学而言，高感觉寻求者的思维流畅性好于低感觉寻求者。这也在肯定程度上支持了感觉寻求与