第二节光的反射

第二节光的反射苍山县向城中学马加翼【教学目标】知识与技能⑴知道什么是光的反射现象.能辨别光的反射现象。⑵

理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题.⑶知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象.⑷理解平面镜成像的特点。⑸会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。2、过程与方法（1）通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力.

（2）通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.

（3）通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

（4）通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

3、情感态度与价值观

（1）通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣,培养学生积极向上的情感.（2）在探究光的反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。（3）通过实验探究培养学生加强团结协作的意识。【重点、难点】1、重点：探究光的反射定律；用科学探究方法探究平面镜成像规律。培养学生的观察和收集数据等能力2、难点：探究光的反射定律过程。用科学探究方法探究平面镜成像的特点【教学准备】多媒体课件、平面镜、玻璃板、球面镜。画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、激光手电、硬泡沫塑料板、大头针(或牙签)、光线模型。玻璃板、两根完全相同的蜡烛、火柴、白纸、棋子、方格纸【教学过程】（一）创设情境复习提问光沿直线传播的条件；师：用激光灯照射黑板，然后给学生出问题：“谁能不调整激光灯，用其他的办法让光线拐个弯？”生：用镜子，让它反射。师：演示镜子反射。这就是我们今天要学习的光的反射。板书（二）进行新课师：什么是光的反射呢？生:阅读课文第一部分，记忆光的反射定义。1、探究光的反射规律师：用激光灯照射平面镜，设置问题，同学们想一下，反射光线会在哪个方向呢？用你们手里的泡沫塑料和牙签演示一下。生：按照自己的猜想，在硬泡沫塑料上面用牙签演示反射光线的方向，然后展示给老师。师：你的猜想是否正确呢？光在发生反射时到底遵循什么规律呢？同学们阅读课本实验探究部分，分小组利用手里的器材完成实验，共同探究光在反射时遵循的规律。教师巡视、辅导学生，按照课本上面的步骤，一步步探究光的反射定律。师：指出探究时应注意以下几点：①要保持折叠板与镜面垂直；②激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上；③研究反射角与入射角的关系时，要多次改变入射角的大小，多测几组对应数据，不能仅根据一、两组数据得出结论。请大家实验归纳出结论。生：依据设计的实验方案进行实验。教师作反射光路图，学生根据光路图总结反射规律。课堂训练：课后作业1.2.题。说明：解决学生的疑难问题，使学生充分理解光的反射定律。教师：同学们思考一下，如果我们让入射光线沿着反射光线的方向照射，那么反射光线会在什么位置呢？学生：猜测。教师：利用器械验证一下你的猜想对不对？学生探究，然后共同总结光路可逆。2、镜面反射和漫反射师：（出示粗糙程度不一样的两个物体，如平面镜和白纸）它们对光的反射有什么不同呢？演示:让一束太阳光斜射到平面镜上,调整镜面的方向,会在墙上产生一个明亮的光斑,迎着反射光的方向看,很刺眼;用一张白纸代替镜面,从各个方向都看不到刺眼的亮光,同时墙上也没有明亮的光斑.师：这是为什么呢?生：思考、讨论。师：画出光路图，说明原因.生：总结回答，什么是镜面反射和漫反射.师：漫反射遵守光的反射定律吗？生：漫反射就好像有无数个小镜反射一样，每个小镜反射都遵守，所以说漫反射也遵守师：结合生活中的现象，黑板为什么用毛玻璃制作？皮鞋打上鞋油什么越擦越亮？电影银幕为什么非常粗糙？让学生组内讨论，思考，分析。生：组内讨论，思考，分析。举手回答。生1：黑板毛玻璃制作防止镜面反射。师：很好，还有呢?生2：皮鞋打上鞋油什么越擦越亮是增加了镜面反射.师：你真棒！还有呢？生3：电影银幕非常粗糙是为了增加漫反射和防止镜面反射。师：你真聪明，分析的很正确。说明：结合生活中的现象，加强学生对镜面反射和漫反射的理解拓展应用1)光线垂直射到镜面上,入射角和反射角各等于多少?

2)入射光与界面夹角60°,入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?

3)反射光线跟入射光线垂直,入射角和反射角各多大?4）为什么用久了的黑板会因“反光”而看不清上面的字？怎样才能使黑板不“反光”？说明:学练结合巩固所学知识，为下面学习做好准备平面镜成像⑴成像的原理师：什么是平面镜呢？生：表面光滑的镜面叫做平面镜。（简单的概念由学生自己完成）师：平面镜成像的原理是什么呢？生：思考师：播放平面镜成像原理的演示课件。生：观看课件，讨论分析成像的原理。师：鼓励、引导学生分析平面镜成像的原理。引导学生明确虚像是反射光线反向延长线的会聚形成的，不是实际光线会聚形成的，它不能承接在光屏上，只能用眼睛观察。说明：将抽象的物理过程用直观、生动形象的模拟来演示，便于学生理解。突破虚像这个难点。⑵平面镜的成像特点师：平面镜成像有什么特点呢？请大家通过观察平面镜中成的像，大胆地猜想平面镜成像的特点。生：通过观察或平常生活经验，猜想平面镜成像的特点：①像与物体的大小相等；②像与物体“相反”（举左手时，像举右手）；③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离大小相等。师：我们怎么验证我们的猜想呢？生：实验学生分组，选择实验器材，根据课本上的实验方法与步骤进行探究。总结实验结论，得出平面镜成像的特点。师：巡视指导。师：课本所提供的实验器材的作用分别是什么？请同学交流讨论一下。①为什么要选用两只完全一样的蜡烛？②为什么要用玻璃板代替平面镜？生讨论后回答：便于比较像的大小；便于比较像的大小和确定像的位置；便于确定所成像是虚像还是实像；确定物体和像到平面镜的距离是否相等。师：要求学生实验结束后，就研究方法实验现象发言，组员补充，其他小组进行质疑，最后总结。课堂训练：配套练习册：第6、7、11、13、14、15题。说明：学生自主探究后,再讨论总结课本上的实验方案就简单多了。平面镜成像特点的应用师：在日常生活中平面镜有哪些应用呢？生：思考、讨论后进行归纳，⑴、平面镜在生活中的应用——成像；⑵、利用平面镜改变光路。师：指导学生阅读课本，了解平面镜的一些应用。潜望镜的原理（利用平面镜改变光路）：说明：使学生感到所学的知识有用，激发学生学习的兴趣。师：平面镜对我们是否有不利的一面？生：有师：你能列举一些有关平面镜成像的光污染的实例吗？生：讨论举例师：请阅读本节教材的信息窗，课下查阅有关资料。生：阅读“信息窗”，了解凸面镜，凹面镜和“哈哈镜说明：学会所用知识趋利减弊。拓展应用1、从平面镜中看到一只挂钟（没有数字显示）指示在7时25分的位置，该钟的实际时间应是。2、一人身高1.7m，站在平面镜前2m的位置，则像距平面镜m，当他向平面镜走进0.5m，则像与人相距m，像的大小。（填“变大”，“变小”3、已知平面镜前一点光源S，它发出的一条光线经过P，画出这条光线。 SＰ请一名同学到黑板上完成，然后师生共同正确答案。画出下列物体在平面镜中的像。请三名同学到黑板上完成，然后师生共同讨论正确答案。（三）归纳小结。学生依据板书总结。（四）诊断评价教师出示诊断评价中的题目，可以依据课堂时间适当安排题目的数量。1．一条入射光线与镜面的夹角是20°，则入射角是，反射角是。如果使入射光线逐渐靠拢法线，反射光线将。2．下列哪种材料适合做放电影的银幕（）A.光滑的白布B.粗糙的白布C.平面镜D.玻璃板30o3、一束光照在竖直放置的平面镜上，与镜面的夹角是30°30o4、如图所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下相向而行。甲同学看到路上的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的？请你用学过的物理知识对乙同学看到的现象进行解释。5．视力检查时要求被测人与视力表间隔5m。小明借助一块平面镜检查视力（如图3.2-4所示），则他应坐在镜前m处。图中小明正在用手示意他所看到的“E”字朝向，其示意方向应与视力表中“E”字的实际朝向（选填“相同”或“相反”）。图3.2-46、如图3.2-5所示，AB是物体，图3.2-4图3.2-57．张颖在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，如图3.2-6所示，再取两段等大的蜡烛A和B一前一后竖放在刻度尺上……⑴刻度尺的作用是便于比较；⑵取两段等大的蜡烛，是为了比较；⑶移去蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，则光屏上呈现出蜡烛A的像（选填“能”或“不能”），这表明。3-2-63-2-6【总结】谈谈这节课你的收获生：谈自己的收获，师：及时点拨，补充，评价。【布置作业】：教材58—59页3、4、5题【板书设计】第二节光的反射（一）一、光的反射现象二、反射定律：⒈三线同面；⒉两线分居；⒊两角相等。三、种类1、镜面反射2、漫反射四、平面镜成像的原理五、平面镜成像的特点：1、虚像2、等大3、等距4、垂直六、平面镜的应用1、改变光路2、成像30o【参考答案30o1．70°70