信息技术教案(四川五年级上)

3434页一、教学目标：(一)学问与技能：1、什么是软件，计算机为什么必需用软件？2、软件根本分类(建议分两类即可)3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件)4、光盘使用常识(二)过程与方法：培育学生运用信息技术主动猎取信息的力量。(三)情感态度与价值观树立使用正版软件的意识和敬重他人劳动成果的意识二、教学重点：了解什么是软件三、教学难点：为什么要使用正版软件四、教学课时：1课时五、教学过程：〔一〕计算机为什么要软件1、导入了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示〕教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。需要安装软件〕。今日，我来就来生疏生疏计算机的软件。引入课题——《计算机的软件》2、计算机为什么要用软件呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段答复。小玩耍：你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。〔〕软件的根本分类作用吗？请阅读课文“操作系统”小节后答复。“〔4小题教师引导学生在搜寻引擎中查询〕2〔1、2小题〕A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸B、上网查一查，假设我们期望电脑具有以下功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片想一想：A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节B、通过以上活动，我知道了：假设想让计算机做更多的事，就需要为计算机 。〔三〕使用正版软件1、阅读课文第三小节“大家都来使用正版软件”，说说推断一个软件是否是正版软件的依据是什么。2〔3小题〕A、小明从软件专卖店购置了一套正版软件。B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。*3、在全班争论〔延长：A、小明把自己购置的软件复制了一份用于防止软盘损坏。A、共享软件和免费软件是否是正版软件。B、在网上下载的软件是否是正版软件。〔机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进展少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付酬劳。但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵害著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥当保管、收回或者销毁，不得用于其他〕4、光盘使用小常识1-41-51-6，说说图中是怎样保护光盘的。B、你还有什么保护光盘的好方法。C、思考：光盘是软件吗？〔〕*D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？〔四〕教学反思：其次课用“看图软件”赏识图片教学内容

其次课《用“看图软件”赏识图片》学问与技能教学目标过程与方法

ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的根本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互争论和动手操作，生疏ACDSeeACDSee软件的根本使用方法。教学重点学会使用快捷操作栏教学难点理解“文件扫瞄界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入几十张秀丽的图片，主题应jpgbmp课前预备

gif90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。2、学生争论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进展争论。教学过程教学环节教师活动 学生活动教师为大家预备了很多秀丽的图片〔教师演示其中假设干张学们好好赏识。提出问题引入课题

ACDSee软件的使用方法。ACDSee软件观看教师为同学们预备的精巧图片1ACDSee自主阅读教材第一软件观看教师为大家预备的秀丽图片。2〔教师巡察、个别指导〕

节和其次节；ACDSee软件；学习课

3、小结〔运用讲解、演示、提问和争论等多种教学方法ACDSee软件进入图片观看窗

口”，尝试“前翻”和4〔重点讲解和演示“文件扫瞄界面”和“图片观看窗口”“后翻”图片；转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大“文件扫瞄界面使用“图片观看窗口”〕学习任务二：生疏常见的图片文件格式 自主阅读教材第三1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的学问，再用 节；ACDSeeACDSee软件在学习课2〔教师巡察、参与局部同学争论〕3、小结〔运用提问和演示学习任务三：用旋转的方法调整角度不适宜的图片

图片中找出生疏的自主阅读教材第四1节；用旋转工具把方向阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。2〔教师巡察、个别指导〕3、小结〔请同学演示：旋转工具的使用方法1、总结：整理本课学问；小结学生学习状况。不正确的图片订正过来。整理和拓展2、拓展〔“做一做翻转工具的使用方有什么效果吗？赶快动手试一试吧！ 法。教学反思第三课用“看图软件”传递图片教学内容

第三课《用“看图软件”传递图片》教学目标

技能方法

“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。通过阅读教材和自主试验，学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。

学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。学习调整图片的亮度和比照度的过程中，理解图片亮度和比照度的意义。1“我的文档”->“MyPictures”课前预备 其中包括几张曝光不正常的图片还可以放入其它一些学生感兴趣的图片以供学生操作。2、学生争论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进展争论。教学过程教学环节 教师活动 学生活动

〔出示几张曝光不正常的〕看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，教师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变秀丽。学习任务一：学习调整图片的亮度和比照度的方法1ACDSee软件，就可以调整这些图片的亮度和比照度。2〔演示：启动ACDSee软件，翻开一张曝光不正常的图片，再翻开“图像曝光调整”对话框〕“伽玛”滑块上下移动，指导学生观看图片亮意义〕学习课 4、这张图片教师已经调整好了〔演示：比照调整前后两张图片启动ACDSee软件；同学们比较一下，是不是秀丽多了?还有一些图片也需要调整，请找出曝光不正常的图和“白色”滑块，看图片的变化与调整“伽玛”滑块时有什么不同。口”，翻开“图像曝光调5〔教师巡察、个别指导〕6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与大家沟通。7、小结：①调整图片的亮度和比照度的操作方法；②调整的结果，要看着好看和感觉舒适；

度。学习任务二：生疏常见的图片文件格式 自主阅读教材第三节；1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的学问，再用ACDSee软件在图片学习课 用ACDSee软件在教师给你们预备的图片中找找看你生疏哪些图中找出生疏的图片文片文件格式，把你生疏的图片文件格式说给同桌的同学听一听。件格式，说给同桌的同2〔教师巡察、参与局部同学争论〕 学听一听。33、小结〔运用提问和演示：常见的三种图片文件格式学习任务三：用旋转的方法调整角度不适宜的图片自主阅读教材第四节；1？请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。2〔教师巡察、个别指导〕3、小结〔请同学演示：旋转工具的使用方法1、总结：整理本课学问；小结学生学习状况。整理和拓展 2、拓展〔“做一做：我们已经学会怎样旋转图片，可你知道转图片有什么效果吗？赶快动手试一试吧！教学反思第四课巧画对称图形《四川省义务教育改革试验教科书小学信息技术》五年级上册内容第四课《巧画对称图形》教学目标

技能方法

生疏对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。教学重点学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。教学难点学习用“复制+旋转”90°180°270°的意义。1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，课前预备还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。2、学生争论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进展争论。教学过程教学环节教师活动 学生活动提出问题〔演示对称图形的图片〕请同学们赏识这些图片，想一想它们有什引入课题么特点？对了，它们都是对称图形。学习任务一：生疏对称图形。1〔演示对称图形的图片〕常见的对称图形有两种，一种是左右对左右对称，哪些是旋转对称？2〔演示并讲解〕左右对称的图形，有一条中轴线，中轴线两边的“““画图软件”，参考老学习课

只是它们都依次旋转了一个一样的角度。 对称图形来，比一比，看谁画得又快又好。4〔教师巡察、个别指导〕5、展现局部学生作品。6有更好的方法呢？

求较快完成；比较。学习任务二：用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形。 自主阅读教材其次节；1我们先来观看左右对称图形既然中轴线左右两局部的外形和颜用“复制+翻转”的方法画的方法；两局部的左右方向出左右对称图形的方法，相反，那我们可以用翻转图块的方法来实现。 两个秀丽的对称脸谱；2、请同学们阅读教材其次节，学习用“复制+翻转”的方法画出左右与同学相互赏识和品评学习课对称图形的方法，然后用学到的方法完成〔做一做1，画两个秀丽作品。评一评。3〔教师巡察、个别指导，并参与局部同学争论〕4、小结〔运用提问和演示：①展现、沟通学生作品；②总结用②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。学习任务三：用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。自主阅读教材第三节；1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对称图形，画用“复制+旋转”的方法画旋转对称的图形有没有便利的方法呢？ 出旋转对称图形的方法，2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方法画出旋转画个个秀丽的旋转对称对称图形的方法，然后用学到的方法完成〔做一做2，画一个秀丽图形〔风车、花朵或其的风车〔或者其它的旋转对称图形，比方花朵；展现给旁边的同学赏识，比一比，谁画得又快又秀丽。3〔教师巡察、个别指导，并参与局部同学争论〕4、小结〔运用提问和演示：①展现、沟通学生作品；②总结用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法和步骤。1、总结：整理本课学问；小结学生学习状况。2、展现学生当堂完成的作品。与同学相互赏识和品评作品。整理和拓展教学反思第五课 给图形添上影子教学目标：1、学问与技能：学会使用方法和技巧；2、过程与方法：通过倒影和影子的把握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”；3、情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中觉察美、制造美。教学重点：图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。教学难点：影子的创作技巧教学过程：一、倒影的引入师：在课学习之前，我们一起来赏识几幅风光图片。师播放秀丽的倒影PPT师：这些画面美吗？你们觉察这几幅画面有什么共同点没有？生： 都有倒影师：再认真看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相像的，只是上下方向相反……。师：用画图，我们也能便利的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒影。二、课教学1、请翻开桌面上的画图文件——倒影2、用“选定”工具复制一棵小树；3、再选择“图像——翻转/旋转”4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%；5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影；生争论：水中的倒影一般没有原图清楚，还带有一些水波效果。师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。师：信任孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们的倒影。怎么样，现试试吗？三、自由创作，展现作品四、创作影子的引入师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的玩耍。生：……影子。〔出示影子的图片PPT〕师：想一想，生活在，在哪些状况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系？师：同样，用画图我们也能便利的创作物体在光线下的影子。五、创作树子的影子1、用选定工具复制树子；2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜；3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长；4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。六、稳固练习1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。七、小结：给图形添上影子倒影复制原图——图像——翻转——垂直翻转——移动组合影子复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合第六课图块和颜色设置教学内容

第六课《图块和颜色设置》1、学会对图块进展放大和缩小。学问与技能 2、学会对图形进展不规章的选取。3、学会编辑颜色。在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块教学 过程与方法目标情感态度价值观

的一些操作，台放大、缩小、选取等。1、树立团体分工协作的意识2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识3、熬炼亲自从生活中猎取和处理信息的力量4、熬炼学生自学的力量教学重点图块的放大、缩小、选取教学难点对不规章图块的选取教学环节教师活动

教学过程

学生活动首先给大家展现预备好的“西瓜”图，让同学们用画图软件画一下，并想一下引入用什么方法，最快。 思考并答复课题学习任务一、学习图块的放大的缩小“块的复制”的方法，可是我们怎样对图块进学习 行放大和缩小呢？课当鼠标变成双箭头外形时，按下鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以转变图块的大小。学习任务二：选取不规章外形的图块

同学们有秩序的积1我们已经学会了“选定”极想想方法，各抒己应当怎么办呢？228—29页的

见。自主阅读教材“并用笔把重要的局部它作取上有困难的、请他〔她〕到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同上重点记号。争论并订正其中的错误。6、同学连续完成图块的选定。学习课学习任务三：编辑颜色 由同学观看并答复；1、颜料盒里为我们预备了二十八种最常用的颜色，假设想让我们的图画更同学自主学习，动手丰富、颜色更明媚，怎么办呢？ 操作。用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”“编辑颜色”抽最先完成的小组代如图 表来演示给大家看，48种颜色，你可以点击你需要的颜色，再点“确定并表达操作步骤；就可以定为当前的前风光。“规定自定义颜色”按钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈现更多的颜色。如图单击“确定”就可了，前风光就变成了“自定义颜色”。学习任务四：反色131页的两幅画，有什么区分，和共同点2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景图。3、作品演示

学生动手制作抽这位同学上去演示，教学反思第七课 制作统计表教学内容

第七课《制作统计表》1、学会进展简洁的社会调查和表格的设计。2WORD中插入简洁表格。3、学会行列的增删。教学目标

学问与技能过程与方法

4、学会单元格的合并。5、学会文字的录入。6、复习文件的保存。在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简洁表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法1、树立团体分工协作的意识2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识3、熬炼亲自从生活中猎取和处理信息的力量4、熬炼学生自学的力量教学重点表格的插入，行列的增删，单元格的合并，教学难点行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作1、应在课前完成以下表格内容的填写：第 小组：调查员： 记录员：操作员： 设计员：小组发言人：课前预备提示：可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理安康，被调查者可以答复“有”“无”或“是”“否”自己添上。存放，以供展现用。3、教学投影仪教学过程教学环节教师活动 学生活动经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，教师已经保存下来〔最简洁的表格上〕展现成果引入课题

思考并答复大麻烦是什么？想要多画一张就必需从头再来，很铺张时间。我们今日就来学习一种能够抑制这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。WORD中建立表格1〔展现某小组的简洁表格，用争论和讲解的方式与学生一起分析制表的预备工作〕让我们一起来观看一下，组成表格的最根本在教师的引导下思考；元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画很多行，再画很多列，行列穿插就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要数行列数并答复；知道一个表格有多少行和多少列。

启动“WORD”，边看书，边学习课

2“WORD”，阅读教动手在WORD中制作教师33——34页的“WORD中建立表格”展现的简洁表格，要求较快将空表格保存在教师规定的文件夹里。3、教师巡察，并个别指导。4、小结〔运用提问和演示〕①展现、沟通学生的制作②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。学习任务二：添加或删除表格的行、列

完成；协作教师，师生共同完成〕同学们有秩序的乐观想想办个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这法，各抒己见。修改，应怎么办呢？433—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮助修改。 自主阅读教材“添加或删除5、教师巡察，个别指导。努力开掘犯有代表性错误的同学，如表格的行、列”；动手修改；在行列的选取上有困难的在右击调出快捷上有困难的请〔她〕到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同争论并订正其中齐读教材本局部的“留意”，的错误。6、同学连续完成表格的修改。7、小结：

并用笔把它作上重点记号。学习课强调选中和右击〔必需在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单〕的留意事项。学习任务三：学习单元格的合并 由同学观看并答复；1〔展现知名称栏的小组的表格〕请同学们观看这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的全部格子变成同学自主学习，动手修改表长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们格；阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。2、教师巡察，个别辅导与答疑。3、小结〔运用演示〕教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。学习任务四：在表格中输入内容

骤；1学生动手输入“姓名”。2〔内〕错误的同学3〔演示和提问〕在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合小结 字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦格外有帮助，期望同学们能很好的利用。37页《图7—8统计

抽这位同学上去演示，下面。稳固练习

教学反思第八课 调整表格教学目标：学问与技能：学生初步把握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；把握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。过程与方法：培育学生收集信息处理信息的力量，培育学生自学力量和觉察问题，解决问题的力量，养成良好的学习习惯。情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培育学生的学习兴趣和对美的教育。教学重点：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。教学难点：表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置教学预备：硬件：多媒体电脑室软件：Word2000播送教学系统教学过程：一、引入课。小学生安康状况调查统计表小组争论〔出示上节课制作的统计表进展改进和调整？小学生安康状况调查统计表调查结果姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天熬炼时间小张否否有20分钟小李是是无50分钟小王否否无90分钟小刘否是无30分钟统计结果小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均熬炼时间412147.5分钟分小组进展争论，并汇报。接下来，我们再来看另一张表，你宠爱哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分争论以后，揭题《调整表格》二、课教学教师活动学生活动教师活动学生活动39页进展操作调整表格。动手试验。并在教材中记录下试验结果〔一〕学习拖运调整方式。12列变宽些，你有什么好方法吗？争夺“聪明奖”〔可借助书本。２、学生演示，如有不够教师稍作补充。１、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。1、2、8行变宽些。〔二〕学习菜单调整的方法：对表格进展整体调整。1、调整行高和列宽。2、出示考考你：１、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽〔借助书本，同学之间相互帮助，可以离开你能将表格的其次行调整为1〕23厘米吗？师补充留意要点。２、3－4名学生上台边演示讲解。３、学生练习。任务二：调整文字字体、字号、对齐式教师活动教师活动学生活动〔一〕设置文字格式及文字摆放。 １、学生承受自己宠爱的学习方法学习文字让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生觉察表格文字成，也可小组合作等〕的九种对齐方式。2、教师巡回指导，鼓舞学生承受不同的方法。3、依据状况教师评价补充。２、４－５名学生上台边演示边讲解，集体〔每人任选一种方法〕3号、居中。任务三、调整表格边框，为表格设置底色。〔一、分析作品、尝试制作1、学生争论：其次张表格比第一张表格增加了些什么？〔边框和底纹〕2、演示学习任务和要求：〔1〕边框粗细有区分〔2〕底纹颜色有区分3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？〔教师提示制作要点〕4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。〔二〕沟通汇报、协作提高1、组织小组争论制作过程中遇到的困难，派代表发言。2、小组成员相互修改作品。操作步骤：点击“表格”菜单。选择“表格自动套用格式”选择宠爱的表格“格式”。单击“确定”按钮。三、对调查统计进展争论分析。小组争论：1．从调查统计结果反映出什么状况？造成这种状况的缘由是什么？提出改善同学安康状况的建议。44页-45页的评价表。五、教学反思：第九课从网上收集数据制作调查表教学目标〔一〕学问与技能目标：1、进一步把握利用搜寻引擎搜寻信息的操作技巧2、生疏从网络下载文字和图片操作要领3、生疏word中对表格的根本操作〔二〕过程与方法目标：在教师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的力量。〔三〕情感、态度价值观目标：建立对本学科的自信念2、通过利用网络搜寻数码相机信息，体验信息技术与现实生活的严密联系教学重点：1、利用搜寻引擎查找数码相机专题网站2、扫瞄数码相机专题网站，查找文字、图片资料3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表教学难点：1、扫瞄数码相机专题网站，查找文字、图片资料2、从网上猎取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表教学方法情景创设、任务驱动、自主探究教学手段与媒体网络教室，畅通的局域网环境教学过程一、创设情境、引入课〔鸟儿起飞全过程〕师：这组秀丽的图片是用数码相机拍摄的。利用数码相机，我们可以捕获生活中每一个精彩瞬间。展现一台数码相机师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？拍摄的照片传送到计算机里进展再次处理。师：你期望家里拥有一台数码相机吗？今日，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见供给应父母作为参考，说不定会被他们承受呢。二、确定调查目标，做好上网前的预备1、确定调查目标我期盼的数码相机填表人：功能要求其他要求〔如品牌等〕“我期盼的数码相机填表人：功能要求其他要求〔如品牌等〕“值得关注的局部性能”。2、设计调查表〔书上47页所示〕作要求。三、上网查找资料、填写调查表1、利用搜寻引擎查找数码相机专题网站生发言师：利用搜寻引擎进展信息查找不失为好方法。提出任务：通过关键字法，利用搜寻引擎找到介绍数码相机的相关网站生汇报：输入的关键字和搜寻到的结果师小结搜寻技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜寻范围，关键字宜用2-3个。2、扫瞄专题网站，查找资料，填写调查表1个数码相机专业网站供生参考：://dc.it168(IT168数码影像专区)师演示扫瞄该网站首页，提示：依据填写好的“我期盼的数码相机”调查表中所列出的需求状况，利用该网站供给的分类信息〔价格、品牌、功能，查询数码相机的相关信息。IT168“://dc.it168/“://dc.it1681-2款预算范围内的相机，汇总到《数码相机性能和价风格查表》中。生看书49-50页，探究完成扫瞄网站，查找资料，填写调查表的任务。师巡察、指导。IT168数码影像专区扫瞄数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。③生连续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡察、指导，搜集学生作品。四、作品展现〔。生阐述自己的调查状况和选购结果。论与父母共享。五、教学反思：第十一课 申请自己的电子邮箱教学目标：〔一〕学问目标：感受便利快捷的电子邮件。了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱.了解电子邮箱地址的格式。操作自己的电子邮箱。〔二〕力量目标：培育学生自主学习，协作学习的力量。〔三〕情感目标：培育学生运用所学学问，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。教学重点：娴熟把握申请免费邮箱的方法。教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。教学预备：互联网，多媒体教学网络。教学方法：自主探究，小组合作，综合实践教学时间：两课时教学过程:导入课：以前我们介绍了如何在Internet上猎取信息，把握了下载WWW上的信息，这节课开头我们要学习上沟通信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今日我们就来学习申请自己的电子邮箱。一、说明一般信和电子邮件的区分：我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。电子邮箱又是怎样送信的呢？电子邮件〔英文缩写为E-mail，也被大家昵称为“伊妹儿”〕是Internet应用最广的效劳，它是通过一台“电子邮件效劳器”专用的计算机来实现的。固然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。二、观看、感受电子邮件的的简洁、快速。当我们翻开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天际海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上翻开自己的邮箱，就可以收到信件。因此，电子邮件是互联网上一项格外重要的效劳。发送文字〔图11—1〕同学们，电子邮件还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子邮件使用简洁、传递快速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子邮件被广泛地应用，使人们〔多媒体展现不同类型的电子邮件——带动画效果的信件,电子贺卡等等〕你们也想拥有一个自己的电子邮箱吗？赶快行动吧。三、申请一个免费的电子邮箱申请免费邮箱“的界面和方法〔11—2〕“申请免费邮箱“的界面〔11—2〕“://126/“://126/，进入“126免费邮”。其次步：单击“2280兆免费邮箱”进入注册信息填写表单第三步：输入“用户名”如〔11—3〕填写用户名界面〔11—3〕第四步：单击“下一步”表单界面〔图11—4〕表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检查后，单击“完毕”，就可以收到反响信息：教师的邮箱：“mailto:nxliumin@126“nxliumin@126经申请成功！注册成功以后，马上点击“登录”，翻开邮箱看看：邮箱里已经有一封邮件了，真快！小组合作学习：申请免费邮箱。完成以后，登记你的邮箱 。四、电子邮箱地址的格式教师的邮箱是“mailto:nxliumin@126“nxliumin@126。它又叫“电子邮箱地址”。这里“@”这前是用户名，“@”之后是为你供给电子邮件效劳的那台计算机的主机名。“@”的意思是表示“在……地方”。说一说：nxliumin表示什么？126又表示什么？你的电子邮箱地址的用户名是： ，电子邮件效劳器的主机名是： 。你知道家长的邮箱吗？是不是全部人的电子邮件效劳器的主机名都是126，这要看他是在哪个网“://sina./上申请的“sina。五、操作自己的电子邮箱〔自主探究〕将第一封邮件发给同桌的同学。接收同桌的同学发来的邮件。请单击窗口左上角的“收信”按钮，看看收件里有没有邮件，假设有，那么单击“主题”看看是不是同桌的同学发来的邮件。询问几个好友的电子邮箱地址，试着给好友发一封问候信。请写出五个你知道的电子邮箱地址，其中哪些属于同一个电子邮件效劳器的主机名？六、学习效果评价自评：互评：师评：七、教学反思第十二课 收发电子邮件教学目标：1、学问与技能：复习电子邮件的申请、发电子邮件的方法；学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人、回复邮件；提高利用因特网进展信息沟通的力量。2、过程与方法：通过帮助教师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的气氛中学会、把握相关学问与技能。启发式教学法3、情感态度、价值观：培育学生乐观动手、动脑解决实际问题的力量，培育学生传承民族优良传统、关心他人的情感。教学重点：1、发送电子邮件；2、接收、回复和转发来自对方的邮件；3、去除不用的旧邮件。教学难点：1、抄送邮件以便同时发送给多个人；2、培育学生实际操作力量。课时安排：2课时课前预备〔一人一机〕软件：多媒体掌握平台flash动画一个教学过程：〔一〕激趣导入，质疑定标：播放《年欢快》flash动画，引入元旦节降临。在的一年马上降临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，教师觉察很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开头，我们就一起进入奇特的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精巧的电子邮件来给我们四周的人传递祝福的方法。〔二〕演示启发，动手落实：一、给单个好友发送带信纸的邮件。我们先来给仔仔发送带飞行信纸的邮件。教师演示给仔仔发送带飞行信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。我们可以通过点击“精巧信纸”按钮，弹出“精巧信纸”选择栏，并进展选择：想一想：还可以通过什么途径来选择信纸呢？——“精巧信纸”旁的下拉列表学生活动：依据教师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。呢？二、将邮件同时抄送给几个好友。〔教师演示方法〕“mailto:zaizai@126“电子邮件地址之间要用“，”号隔开；添加这封信的主题——来自年使者的祝福添加信件内容点击发送按钮发送注：当邮件发送成功后，会消灭下面这样一个对话框。学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送一样的祝福邮件，留意选择一种信纸。三、接收来自好友的邮件。大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。1．教师简洁演示收信的方法。登陆邮箱单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进展邮件的查看与接收。鼠标点击“来自年使者的祝福”2．学生活动：翻开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的邮件。四、回复来自好友的邮件引入：中国有句古话：来而不往，非礼也。意思是说：…..只接收，不回复别人的祝福，是不礼貌的。那么，我们如何回复〔或快速回复〕别人的电子邮件呢？是重写一封吗？〔引出回复邮件〕教师演示方法：点击“回复”按钮，进入写信状态，回复来信。学生认真观看：在回复信件的时候，“收件人”栏和“主题”栏以及“文本区”的内容。我们回信的时候只需修改相应的局部。学生活动：回复好友的电子邮件。“年使者”发给仔仔他的祝福太好了，仔仔想把这些祝福共享给其他的朋友，你能帮助他吗？仔仔是不是也要像“年使者”一样重写一次或几次呢？你能帮仔仔快速的共享这些祝福吗？〔引出转发电子邮件的内容〕教师演示转发邮件的过程。学生观看。点击窗口上方的“转发”按钮，进入转发邮件状态。看看“主题”栏和“文本框”都有什么样的特征？学生活动：找到收件箱中最秀丽的一封邮件，转发给教师。六、去除不用的旧邮件。长时间的通信，积存的信件会占据我们的存储空间，因此，应定时清理我们的收件箱中不用的旧邮件；同时，在网络上，也有黑客通过电子邮箱发送带病毒的邮件，因此，对于来历不明不邮件，我们不仅应当不要任凭点击查看，更应当准时删除。那么，我们如何删除这些邮件呢？教师演示方法：1：在收件箱的邮件列表中，选中要删除的邮件〔注：邮件被选中后和选中前，有什么区分的地方，再单击邮件列表下方的“删除或“彻底删除〔如图〕2：在阅读邮件的界面中，单击邮件上方的“删除”按钮。〔想一想，这样只能去除哪些邮件？〕〔注：此项作业可由学生探究完成〕学生争论：删除了的邮件还能找回来吗？“删除”和“彻底删除”的有什么区分。““彻底删除”，这些邮件就不会临时保存在“已删除”邮件中，也就不能够取回了。〔三〕综合练习：12、看一看，有没有同学或朋友发送祝福邮件给你，有的话，阅读一下这些信件。3、去除邮箱中不需要保存的邮件，留意对邮件的分类删除。(四)小结：同学们，通过这节课的学习，你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？〔五〕教学反思：《全国青少年网络文明公约》要擅长网上学习不扫瞄不良信息要诚恳友好沟通不污辱欺诈他人要增加自护意识不随便约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心安康不沉溺虚拟时空网络安全常识：⑴不要把密码告知别人；〔最好区分大小写字母〕⑶不要在知名度不高的网站上随便下载文件，以减小黑客程序或电脑病毒入侵的可能性。网络道德：⑴不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷盗行为；⑵不擅自进入别人的电脑系统，不破坏、窃取别人的资料；⑶不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息；⑷不扫瞄反动、迷信、不安康的网页；⑸不下载、不传输、不使用含有反动、迷信、不安康的软件；⑹不传输危害电脑安全的黑客程序和病毒；⑺不在网上传输无用、无意义的信息；⑻不在网上乱开玩笑、辱骂他人或进展人生攻击。11、12课前后讲解给学生，使其养生良好的上网习惯。第十三课建立自己的“通讯录”【教学目标】1、学问与技能：A、复习收发、删除电子邮件的主要操作方法B、学会建立和使用电子邮箱中的“通讯录”功能；C、提高利用因特网进展信息沟通的力量。2、过程与方法：““的气氛中学会、把握相关学问与技能。B、启发式教学法3、情感态度、价值观：A、培育学生乐观动手、动脑解决实际问题的力量B、正确使用电子邮件和网络资源的力量。【教学重点】1、将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里；2、使用通讯录。【教学难点】1、添加通讯录的方法；2、培育学生实际操作力量。【课时安排】1课时【课前预备】联网多媒体教师机一台【教学过程】一、复习导入：上节课，我们同年使者一起在网上使用电子邮件给小朋友们发送了不少礼物，大家还记得发送的方法吗？〔演示局部重要操作方法〕同学们，年的时候，年使者要给很多人发送礼物，可是人太多了，使者就记不住那么多邮箱地址陈述邮箱中通讯录的实质及重要性。二、学一学，做一做：〔一、怎样将好友的电子邮箱地址“添加到通讯录”里呢？1、从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录里：引导演示：进入电子邮箱，阅读好友发送的邮件时，点击“添加到通讯录按钮”；弹出“添加编辑联系人”信息页面；注：填写时，“姓名”和“Email”〔想一想，为什么必须填写？〕“确定”命令即可看到通讯录添加成功的显示页面；学生活动：做一做，从收到的电子邮件中将好友的邮箱地址添加到通讯录。2、将收集到的好友邮箱地址添加到通讯录里：适用状况：好友没有发送过邮件给我们，但是我们拥有好友的邮箱地址；添加方法：在弹出的表单中填写主要信息“姓名”和“邮件地址”再点击“确定”即可。练一练：收集四周几个同学的电子邮件的地址，将它们添加到你的通讯录中。看谁做的又快，又好。〔二〕通讯录的使用：添加了好朋友的邮件地址后，我们怎么在写信的时候使用它们呢？请大家进入“写信”状态，看一看，找一找，这时的窗口和以前有什么不同了？在窗口的右边多了一个“通讯录”的小窗口。将光标插入点移动到“发给”或“抄送”栏中，再在“通讯录”中点击要发给信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的邮件地址，系统会自动予以分开。看一看，“发给”栏和“抄送”栏中的名称是怎么显示的？想一想，这样显示有什么好处？“通讯录”？只需要单击通讯录中好友的姓名，而不需要记住其邮箱地址；同时，发送邮件也更加快捷了。三、小结：同学们，通过本节课的学习，大家都有什么体会？你能在生活中娴熟运用我们今日所学的学问吗？你能将我们今日所学的学问，在生活中的其他方面，进展变形使用吗？四、教学反思第十四课让我的信件捎上“附件”【教学目标】1、学问与技能：学会接收和发送带有附件的邮件。培育学生的观看力量，提高自学力量，增加表达力量。2、过程与方法：A．通过共享年礼物的情景创设，激发学生学习激情。B．通过查找特别礼物，培育学生的观看力量。C．通过沟通汇报自己收到的礼物，增加学生的表达力量。D．通过合作探究发出礼物，培育学生合作学习的力量。E．通过争论总结，扩展学问构造。3、情感态度与价值观：体验合作学习的开心，渐渐养成合作学习的习惯。【教学重点】重点：接收和发送带有附件的邮件的方法。【教学难点】难点：发送带有附件的邮件及附件大小的掌握。【课时安排】1课时【教学预备】〔一人一机〕软件：多媒体掌握平台素材：1.申请好邮箱，在收件箱中预备一封没有附件的信和一封带有附件的信。【教学过程】一、创设情景，引入课题1．教师今日收到到了一件特别的年礼物，想跟大家一起共享。〔邮件〕与以往的有什么不同。学生观看争论：有什么不同？结论：多了一个回行针的标志和邮件的大小比以往的要大得多。2．教师指出这是由于这封信里有一个附件。附件是什么呢？现在我们就来翻开邮件看看。学生观看争论：附件在哪里？结论：附件在主题栏的下方。3．教师提问：附件栏为我们供给了哪些信息？学生观看争论：附件栏供给了哪些的信息？教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大小，还有一个下载的链接。4flash影片。二、动手尝试，探究学习教师也给你们每人都发了一件特别的礼物，现在大家都来翻开看看吧。〕学生活动：翻开邮箱查看附件。学生翻开后面临弹出的对话框的选择，“翻开”还是“保存”。教师提示：任选一种尝试。“翻开”与“保存”的区分教师组织学生争论：“翻开”和“保存”有什么区分？教师总结并演示：“翻开”就能马上观看，但下一次观看必需上网到邮箱里来看。保存是先把文件保存到自己的电脑里，再在电脑里翻开观看，下一次就不用再上网了。三、深入学习发送附件的方法1．教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个学习主题：附件的发送。教师引导学生观看发送邮件的界面，找到主题下方的附件按钮。2．教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后发送的全过程。学生观看。3．学生活动：尝试发送一封带有附件的邮件给自己座位相邻的同学，并抄送一封给教师。教师供给丰富的素材库，教师巡察指导，觉察问题。四、解疑文件大小超过限制。20M以下的文件。解决方法：3．删除已添加的附件怎么办？五、稳固练习学生活动：连续发送邮件给邻座的同学查看自己的邮箱有没有邻座同学发来的带有附件的邮件，将附件保存下来然后翻开观看。六、总结争论：1.哪些文件能作为电子邮件的附件随电子邮件一起发送？2.你怎么推断一封邮件里有没有附件？七、教学反思综合实践活动【教学目标】1、学问与技能：A、复习、稳固使用“画图”，“录音机”等软件的使用方法；B、复习、稳固使用电子邮件进展信息沟通的方法与操作。2、过程与方法：A、通过制作春贺礼这一主题活动，让学生们在愉悦的气氛中娴熟运动、提高相关学问与技能娴熟度。B、启发式教学法3、情感态度、价值观：A、培育学生乐观动手、动脑解决实际问题的力量B、正确使用电子邮件和网络资源的力量。C、培育学生的创思维和创力量1、制作自己的电子礼品；2、使用电子邮箱将你的电子礼品发送给