苏教版小学三年级上册科学实验报告单

学生试验报告单学生试验报告单姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

争论土壤成份容名称土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯及数量实1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。验2、将刚刚的土块放入水中。过3、用玻璃棒沿着同一方向进展搅拌。程4、用酒精灯点燃加热土壤。及5、让学生观看变化。步6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进展比较。骤实验土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。结论教师评语签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

不同土壤的渗水性容名称沙土、黏土、壤土、漏斗、大小一样的杯子、纱布、水、放大镜及数量实1、观看土壤样品验2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。过3.倒水：让水缓慢地流进土壤。程4.观看比较及5.试验总结步依据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。骤实验沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。结论教师评论签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

制作肥料袋容名称塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓及数量实1.放土验2.放入蚯蚓过3、加水程4、翻动及5、持续观看步6、沟通骤实可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对转变土壤松软程度起到了验很大的作用。结论教师评语签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

空气是否占据空间容名称注射器、橡胶堵头、水〔自备〕及数量空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。可以先让学生自由地玩一玩注射器。实2验橡皮推、拉活塞前后，都要登记活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒过口都要顶住橡皮，同时要提示学生留意手的感觉。程3．具体步骤：把注射器的活塞往后拉一段距离，登记活塞的位置。用橡及胶堵头套住针筒口。推动活塞，登记活塞的位置，松手，观看活塞有什步么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观看活塞有什么变化。骤4．可以补充水和空气比照的小试验，让学生用注射器吸水，再推、拉活塞，问学生：空气与水相比有什么不同？学生通过观看活塞的位置及手的感觉，生疏到空气可以被压缩，压缩空气有弹性。实验空气也占据空间。结空气可以被压缩，压缩空气有弹性。论教师评语签字 年月日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间测一测气球里的空气是否有质量。容名称铁架台〔自备、木棒、绳子、票尾夹、气球、打气筒。及数量可以先引导学生猜测空气是否有质量。实3．试验前，教师要细致的讲清操作方法，如怎样使小棒平衡、如何给气验球打气，如何把气球挂到小棍上等同时要强调分工合作，有人负责保持过小棒平衡，有人负责给气球打气，有人负责把气球挂到小棍上，保证明程验顺当进展。及4骤将一只气球中的气放掉。放手后，观看平衡的木棒会发生什么变化。初步结论。实验空气是有质量的，只是比较轻而已。结论教师评语签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

热空气和冷空气容名称纸蛇、蜡烛、火柴、铁架台〔自备。及数量提示学生调整蛇尾与火焰的位置，防止纸蛇距离火焰太近而被点燃，要求学生观看纸蛇的变化，思考为什么会这样。实2．验〔点燃两根蜡烛过塑料袋的变化。程3．及4、可以补充纸杯试验，方法如下：步〔1〕在木棍两端各倒挂一个纸杯，使木棍保持平衡。骤〔2〕用点燃的蜡烛烤热一个纸杯，观看现象。这个试验说明：一样体积的热空气轻，冷空气重。便于学生理解空气受热上升、受冷下降的缘由。实验一样体积的热空气轻，冷空气重。结空气受热上升、受冷下降。果教师评语签字 年月日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间比较固体体积的大小。容名称积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶。及数量1那么可以承受数积木的方法进展比较。实2验较粉末堆的体积：粉末建议用面粉或玉米粉；装粉末的杯子要透亮，便过于观看；装粉末时，外表要保持平坦；用尺测量杯中粉末的高度时，尺程子贴在杯子外壁竖直测量，测量时留意零刻度的位置。也可直接在杯外及壁画出标记线进展比较。步3骤较玩偶的体积：教材图片上承受的是盐埋法。取足量的盐，利用量杯测出盐的体积。把一个玩偶完全埋入盐中，测出玩偶和盐的总体积。然后得出玩偶体积的大小。盐也可以用沙子代替。实验学生知道用不同的方法测不同物体的体积。结果教师评语签字 年月日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间试验内生疏水平面，用水平仪测量课桌、讲台、窗台等容 是否水平。名称瓶子、牙签、水、色素、简易水平仪。及数量〔为了便于观看，可将水染色，也实可在水面放一根牙签，将两个瓶子验竖直放在桌面上。过2．倾斜其中一个瓶子，待静止后比较两个瓶子中的水面。程3．引导学生生疏到静止的水面始终保持水平，人们据此制造了水平仪。及4．指导学生使用气泡水平仪测量课桌、讲台、窗台等。测量时，将水平步仪紧贴在被测物体的外表，待气泡骤稳定后再作推断。气泡在哪端，说明哪端偏高。实验生疏水平面。结了解初步水平仪的使用。果教师评语签字 年 月 日姓名科目 科学所需

班级 三年级 组次 间把下面的混合物分别开来。容仪器黄豆、绿豆、玉米粉、木屑、铁屑、红糖、沙子、培育皿、手持筛子、名称磁铁、水、烧杯。及数量要让学生结合生活实际充分举例。教师也可以供给一些实例，如垃圾分类回收、农民晒谷收豆等。以实用哪些方法来分别？为什么要用这种方法？需要用到哪些工具和材料？验具体改怎么做？要留意些什么？让学生先思考再动手，培育他们的思维过力量和动手力量。程3及〔可以用孔径不同的筛子来分别。步4〔可以利骤用磁铁来分别，也可以使用沉浮法来分别。5〔红糖和想连续得到红糖，可将糖水加热，水分蒸发，析出红糖颗粒。实验培育他们的思维力量和动手力量，引导学生想方法把它们分别开来。结果教师评语 签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

争论固体性质容名称石块、螺帽、玻璃、橡皮、放大镜、铁锤及数量试验过1、用肉眼观看固体的颜色和外形。程2、用放大镜观看固体的组成。及3、用铁锤敲打，试软硬、步骤实验固体有肯定的外形、颜色和硬度。结果教师评语签字 年 月 日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间争论固体混合前后重量和体积的变化容名称黄豆、玉米粉、绿豆、天平、砝码、量筒及数量实2、指导天平的正确使用。验3、将三种物品分别装入量筒中，并用天平分别测量出它们的质量。过4、将它们倒入量筒中混合，用天平称出总重量。程5、比较混合前、后重量的变化。及6100ml步7、将他们一起倒入量筒中，轻轻的摇摆，留意不要洒落在外面，读出读骤数。8、比较混合前、后体积的变化。实验固体混合后，重量无变化，体积有变化。结果教师评语签字 年 月 日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间探究影响盐在水中溶解快慢的因素容名称盐、搅拌棒〔有条件的学校建议使用玻璃棒、水、烧杯及数量猜测，排列出可能的因素。实2验备独立设计比照试验的力量，教师要进展适当的指导和帮扶。过3．试验方案包括问题、假设、试验步骤、试验结论等多个局部，学生可程以分组制定方案。方案制定好后，组织学生进展沟通，准时提出和觉察及方案中存在的问题。步4的问题。实验盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌有关。结果教师评语签字 年 月 日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间生疏固体的溶解与分别容名称适量面粉、盐、水、搅拌棒及数量实一.调制饱和盐水验1、在烧杯里倒上小半杯热水。过2、在烧杯中参加食盐，不停搅拌，直加到盐不能连续溶解为止。程二.制作结晶树及1、在热水里放入少许面粉，搅拌均匀。步2骤水中，让盐水渐渐蒸发。实验树枝上会有盐的结晶体依附在上面。结果教师评语签字 年 月 日姓名

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间科目 科学

生疏液体的性质容名称油、水、蜂蜜、牛奶、天平、外表光滑的板子、滴管及数量一.生疏液体性质实但有很多液体的共同特性。验二.比较同体积的不同液体的质量和流速过程上比较。及2、在外表光滑的板子滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和油，留意四种液体的量步要差不多，然后渐渐将演示板提起，肯定要让液体“自己”流下来，不骤能借助外力，观看、比较哪个流速快。实液体有很多共同点：如没有固定外形、会流淌等。验同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油结流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜果教师评语签字 年 月 日姓名

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间科目 科学

制作简易水井模型容名称圆形塑料筒、塑料杯、石子、沙子及数量推五个阶段实施，每个阶段都要紧扣关键目标设法达成。2要点。教师可以用图片讲解，也可以使用微视频。实3验间的沙子上，蓄水深度至少要达到1厘米，最高不要超过道地下水并不是真正的雨水。程4．观看争论时，要引导学生观看和描述水在沙子、碎石中流淌的过程，及同时引导学生思考降雨后，水怎样流向地下，又储存在哪里。步5骤下水形成示意图进展比较联系，从而理解地下水的形成缘由。7造和表现形式。实验学会制作水井模型，并结合地下水形成示意图，说明地下水的成因、储结量、储存区域。果教师评语签字 年月日姓名科目 科学

班级 三年级 组次 间体验淡水资源的有限与可利用淡水资源容所需仪器1502010名称注射器、水槽、水、色素、勺子。及数量在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。让学生动手之前1水、河流和湖泊水。216.50.5验剩下的水代表海水。过3．引导学生比照、分析、总结，说出淡水资源的有限性。程4及向盆中加水一次，2-31-2步步骤，直至盆里的水取完。骤5者指的是各种用水活动，像生活、农业、工业用水等等〕你认为有哪？〔缘由是多方面的，主要让学生生疏到用水量增加和人口数量增多有关即可〕实验淡水资源的是有限的，可利用淡水资源供不应求，导致用水量增加的客结观缘由是：各种用水活动，像生活、农业、工业用水的增加。果教师评语 签字 年 月 日姓名

班级 三年级 组次

间科目 科学

测一测自己的肺活量容名称简易肺活量袋、肺活量测量仪及数量实不同的。验2．指导学生用肺活量袋〔也可利用塑料瓶、刻度尺、吸管、水槽、水制过作简易肺活量测量仪〕测量自己的肺活量，记录下自己的肺活量大小。程3．使用标准肺活量测量仪测量学生肺活量〔小学生肺活量一般在及1200-2500毫升，成人肺活量在2500-4000。步4骤联系，引出加强体育熬炼和保护呼器官的话题。实验了解人的肺活量大小。结果教师评语