八年级下册音乐教案分析

--10-素朴中学2015--2016学年度八年级音乐集体备课教案备课人：蒋太维刘华贵素朴中学音乐电子教案课题

第一单元华夏古韵

课时打算：3教学内容〔1〕学唱歌曲《阳关三叠》第一叠〔2〕赏识歌曲《杏花天影》教学目标

演唱《阳关三叠》及赏识《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增加对我国传统的优秀音乐文化的生疏，体会古曲蕴含的深厚情感。感受、了解古曲的创作手法。教学难点难点：准确演唱《阳关三叠》的旋律和意境，熬炼气息的掌握力量。教学预备教学过程 备注〔一〕组织教学〔二〕歌曲《阳关三叠》赏识名画导出古诗“今日，教师给同学们带来一幅名画，请大家赏识„„中国古代的诗人画家，常常把诗画放在一起来创作，有诗常作画，有画必题诗！我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢？”看诗、赏画、带问题赏识歌曲《阳关三叠》“古代文人墨客不仅作诗而且宠爱唱诗，《送元二使安西》这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特别的背景，却有深挚的惜别之情，适合绝大多数离宴别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。由于诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以，又名《渭城曲》、《阳关曲》。让我们一起来感受这首歌曲吧！提问:歌曲的心情如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？“这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的根底上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。”复听歌曲《阳关三叠》“歌曲中哪些字唱得比较重？请同学们将唱得重的音找出来。”教师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱学生跟琴演唱第一段歌词学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点旋律的主音是什么？第一段由几个乐句构成”„„师：“第一个段落是王维的原诗，主音是re,商调式，承受了起承转合的创作手法。”师演唱其次段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决“唱低想高，唱高想低”“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。学生跟琴演唱其次段落歌词带问题赏识刘欣然演唱的琴曲《阳关三叠》师：“其实我们学唱的《阳关曲》只是《阳关三叠》里的第一段，让我们听听完整的《阳关三叠》，听听三段有什么一样和不同？””师：“这就是古代常用的一种音乐创作手法‘叠’，类似欧洲的变奏曲式构造，三叠意指演唱〔变奏〕了三次。”引导学生配乐诵读《阳关三叠》的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》留意坐姿、换气点及重音赏识合唱版《阳关三叠》提问：合唱版的《阳关三叠》与我们今日学唱的这首歌曲有什么不同？给你带来什么不同的感受？〔二〕赏识《杏花天影》“唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。今日，我们来赏识一首宋代歌曲，请听„„赏识姜夔作词作曲的《杏花天影》歌曲的心情如何？你感受到作词、作曲家怎样的心境？〔这首歌曲旋律舒缓高雅，心情惆怅。这首词为思念远方恋人之作，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织。〕简介作词、作曲家姜夔看歌谱赏识《杏花天影》请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？〔这是一首典型的宋代歌曲。音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与其次段“金陵路、莺吟燕舞”在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全一样，很多宋词都是这样的构造。〕赏识现代版《杏花天影》“现代很多流行歌曲都借鉴传统的音乐来增加它的文化底蕴，吸引听众的留意，古为今用，例如这首杨云阁的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花2013年央视春晚。”四．小结其次课时一、教学内容：赏识《原始狩猎图》、《哀郢》、《楚商》二、教学目标赏识音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增加民族骄傲感。生疏古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。三、教学重点：赏识《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》教学难点：能区分骨笛与竹笛，编钟与编磬的音色四、教学过程设计课前播放笛子独奏曲《姑苏行》〔一〕组织教学师生问好！导入进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲子？用什么乐器演奏的？”学生：“《姑苏行》，笛子演奏！”〔二〕赏识《原始狩猎图》看图片比较笛子与骨笛提问：教师这有两张图片，同学们看看有什么一样和不同？赏识詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区分及演奏看图片介绍骨笛的悠久历史赏识《原始狩猎图》提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？学生跟琴视唱骨笛的主题音乐赏识《原始狩猎图》演奏视频思考:骨笛主题消灭了几次？表现什么场景？7．教师小结《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的奇特气氛和捕猎场景。表现了河姆渡远古先祖聪明狩猎的生活状态,风格古朴、奇特而粗暴。乐曲的构造是引子——狩猎——庆功——尾声，乐曲承受简洁朴实的音乐语言，充分发挥的图画。〔三〕赏识《哀郢》教师展现埙并吹奏《哀郢》主题音乐“今日教师给同学们带来一件乐器，有哪位同学生疏它？我们来听听它的音色有什么特点？适合表现何种意境？”看图介绍乐器埙赏识《哀郢》视频思考：乐曲让你感受到怎样的心情？曲名《哀郢》有什么含义？介绍《哀郢》的作者屈原，感受作者悲愤心情的由来〔屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最宏大的浪漫主义诗人之一，也是中国最早的著名诗人和宏大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体〔，也开创了“香草美人”的传统。最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。《哀郢》构造上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的状况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使《哀郢》构造上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。《史记·屈原列传》载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野(郢都四周长江以南之地)。《楚世家》又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。秦军沿汉水而下，则郢都震惊。屈原的被放，也就在此时。〕复听《哀郢》，边听边仿照演奏姿势〔四〕赏识《楚商》展现编钟与编磬图片，学生比较并说出乐器名称赏识《楚商》视频什么演化而来的吗？〔音色：编钟声音浑厚，编磬声音动听。编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进展提验升华成了乐器，正表达了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理〕复听《楚商》视频廷演出？为什么？〔由于以古乐器演奏，音色浅薄拙朴，表达了屈原“行吟泽畔”凝神深思曲心情。乐曲适合在宫廷演出。由于从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。从演奏者来看，需要浩大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演〕教师简介编钟〔五〕小结与拓展看图识乐器赏识舞蹈《激楚》提问：视频用什么形式表现了楚文化？消灭了什么古代乐器？〔视频用舞蹈的形式表现了楚文化。消灭了打击乐器——虎座鸟架鼓〕小结：“古代乐器门类众多，今日我们只是感受了几种最古老的乐器，还有很多乐器等待我们去觉察、了解、感受！期望同学们下节课能告知我刚刚几个图片是什么乐器？音色有什么特点？找到音频或视频与大家来共享！”第三课时一、教学内容：赏识《流水》音乐故事《广陵散》二、教学目标1、了解古琴、乐曲《流水》、《广陵散》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。2、赏识、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。三、教学重点：赏识《流水》。教学难点：能感受《流水》各个段落的音情愿境。四、教学过程设计〔一〕组织教学师生问好！〔二〕生疏古琴图片导入要的不同？〔它们分别是古琴和古筝。它们的弦不一样多，古筝明显多一些。〕师：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。她虽然“身材娇小”，只有七根一弦，源于秦国，因此古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，二者不行混为一谈。看视频了解古琴历史〔1分钟〕看图片比较探讨古琴的演奏姿势电视连续剧《红楼梦》林黛玉抚琴图片及《甄嬛传》甄嬛抚琴图片看视频介绍古琴(5分钟)〔三〕赏识《流水》导入“关于古琴的历史故事有很多,同学们知道有那些呢?”〔同学们可能看过王力宏的一部电影《恋爱通告》,或听过他的一首歌曲《伯牙绝弦》等途径知道俞伯牙与钟子期的故事。精通音律的琴师俞伯牙，在琴声穿越安静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从今伯牙视子期为“知音”5结下了深厚的友情。后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。今日，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受他的这首《流水》。〕赏识《流水》提问：古琴的音色有什么变化？介绍古琴的常见演奏方法a．空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚毅浑厚，常用于曲调中的骨干音；按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨弦，移动按指可以转变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫作实音；发出比较清亮、轻快虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调；滚：由高音到低音；e．拂：由低音到高音；f．绰：上滑音；g．注：下滑音。4．看构造图分五段倾听提问：音乐的力度、速度怎样？古琴音色怎样？运用了什么演奏技法？描绘了怎样的情景？哪两段音乐相像？5．完整倾听《流水》〔四〕音乐故事《广陵散》看图片，教师简介《广陵散》“音乐不但能描绘自然景象，还能表达故事„„”赏识《广陵散》演奏视频“请同学们倾听音乐，想一想：它的心情、速度、力度具有什么特点？”复听《广陵散》分组争论：《广陵散》这首古琴曲是如何表现“聂政刺韩王“故事的？《广陵散》与《流水》在表现手法及古琴演奏技法上有什么不同？〔五〕小结古琴以其独特的魅力位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器，是汉文化中的珍宝，是人类口头和非物质遗产代表作。我们作为炎黄子孙，是否应当生疏了解它，并富有传承的责任和义务呢？让我们携手用行动共同维护、传承中华文化而努力吧！板书设计：教学反思课题

其次单元梨园风采赏识京剧《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》

课时打算：3教学内容

教学目标1.情感态度与价值观在两段唱腔的赏识过程中在京剧中的唱腔魅力，及培育学生逐步宠爱京剧艺术的内心情感。2.过程与方法。教学目标教学重点

步了解两个经典唱段的艺术特点。重点：赏识歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？教学难点难点：及培育学生逐步宠爱京剧艺术的内心情感教学预备教学过程 备注导入一、情境创设赏识歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？生：京剧二、课教学——京剧，请同学们翻开课本第；页，结合课本我们来了解京剧的诞生与进展。京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它起源于四大徽班〔三庆、四喜、和春、春台〕相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。“老生三杰”剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。教师：从图片上可以觉察京剧服饰有什么特点？学生：华美、颜色明媚、刺绣精巧教师：很好。京剧服饰首要特点就是华美，材质一般用绸缎，刺绣精巧，视觉效果好。常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精巧、华美〔图片展现〕生、旦、净、丑。生：老生、小生、武生等〔男性角色〕旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦〔女性角色〕净：花脸、架子花脸、武花脸丑：文丑、武丑京剧化装。是我国传统戏曲的一种独特的化装艺术，它在深厚的生活根底上，以庄重而富有夸大的图案和鲜亮斑斓的颜色，对人物形象进展艺术造型。教师：京剧形成后，后人在继承前人的根底上进展大胆的革，此后才人辈出，以四大名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？学生：梅兰芳等教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的美丽情怀。赏识《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》，表达该唱段的音乐特点和心情》学生：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉教师：答复的很好。该唱段节奏较平稳、速度缓慢、颜色凄凉，抒发了角色内心的忧虑和惆怅。〔旦角和生角〕学完这些手势，让我们一起赏识以《看大王在帐中和衣睡稳》改编舞蹈《江山美人》，这是经典唱腔与舞蹈的结合，并以京剧脸谱面具为主要表演道具，来展现项羽与虞姬的经受。岛冰轮初转腾》，并说说表现了怎样的心情。学生：哀怨教师：音乐华美委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。教师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性，对日本的影响也很深厚。我们现在所看到的图片是日本漫画家田宏的《武神戏曲》，这部漫画以梅兰芳为灵魂诠释地道中国韵味文化——京剧。总结：京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。期望同学们了解它，宠爱它，赏识它。其次课时教学目标1、通过复习《唱脸谱》，到达有表情地按京剧风格来唱歌的目标。2、通过相关唱段的赏识，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，到达能区分这两各剧种的目标。3、为《打虎上山》配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并启发制造力量。教学过程1、复习歌曲《唱脸谱》，并且有表情地用京剧风格特点来背唱。2、赏识京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》。与此相结合，简介京剧剧种及其音乐。3、赏识现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》。与此相结合，简介现代京剧音乐的进展。4、为《打虎上山》音乐配舞蹈动作。5、赏识黄梅戏《夫妻双双把家还》。与此相结合，简介黄梅戏剧种及其音乐。6、如有时间，可学唱《夫妻双双把家还》。小结：课后记：通过地方戏曲片段的观看，同学们对这些剧种有了初步的了解，也表现出肯定的兴趣。第三课时教学内容：赏识越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》、同名小提琴协奏曲《楼台会》片断、豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。教学目标1、通过越剧、豫剧唱段赏识和相关学问介绍，结合上节课的赏识和讲授，到达初步李结合区分京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。2、在越剧《楼台会》与小提琴协奏曲《梁祝》中的《楼台会》片断的比较中，理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。教学过程1、赏识越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》并结合简介越剧剧种及其音乐。2、视唱越剧《楼台会》幕后和唱，体会越剧的音乐唱腔的风格特点。3、赏识小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的《楼台会》片断。将之与同名越剧唱腔比较，启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。4、赏识豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，结合简介豫剧剧种及其音乐。5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点，播放相关录音、录像，让学生区分剧种。板书设计：教学反思课题

其次单元梨园风采赏识京剧《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》

课时打算：3教学内容

教学目标1.情感态度与价值观在两段唱腔的赏识过程中在京剧中的唱腔魅力，及培育学生逐步宠爱京剧艺术的内心情感。2.过程与方法。教学目标教学重点

步了解两个经典唱段的艺术特点。重点：赏识歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？教学难点难点：及培育学生逐步宠爱京剧艺术的内心情感教学预备教学过程 备注导入一、情境创设赏识歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？生：京剧二、课教学——京剧，请同学们翻开课本第；页，结合课本我们来了解京剧的诞生与进展。京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它起源于四大徽班〔三庆、四喜、和春、春台〕相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。“老生三杰”剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。教师：从图片上可以觉察京剧服饰有什么特点？学生：华美、颜色明媚、刺绣精巧教师：很好。京剧服饰首要特点就是华美，材质一般用绸缎，刺绣精巧，视觉效果好。常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精巧、华美〔图片展现〕生、旦、净、丑。生：老生、小生、武生等〔男性角色〕旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦〔女性角色〕净：花脸、架子花脸、武花脸丑：文丑、武丑京剧化装。是我国传统戏曲的一种独特的化装艺术，它在深厚的生活根底上，以庄重而富有夸大的图案和鲜亮斑斓的颜色，对人物形象进展艺术造型。教师：京剧形成后，后人在继承前人的根底上进展大胆的革，此后才人辈出，以四大名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？学生：梅兰芳等教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的美丽情怀。赏识《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》，表达该唱段的音乐特点和心情》学生：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉教师：答复的很好。该唱段节奏较平稳、速度缓慢、颜色凄凉，抒发了角色内心的忧虑和惆怅。〔旦角和生角〕学完这些手势，让我们一起赏识以《看大王在帐中和衣睡稳》改编舞蹈《江山美人》，这是经典唱腔与舞蹈的结合，并以京剧脸谱面具为主要表演道具，来展现项羽与虞姬的经受。岛冰轮初转腾》，并说说表现了怎样的心情。学生：哀怨教师：音乐华美委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。教师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性，对日本的影响也很深厚。我们现在所看到的图片是日本漫画家田宏的《武神戏曲》，这部漫画以梅兰芳为灵魂诠释地道中国韵味文化——京剧。总结：京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。期望同学们了解它，宠爱它，赏识它。其次课时教学目标1、通过复习《唱脸谱》，到达有表情地按京剧风格来唱歌的目标。2、通过相关唱段的赏识，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，到达能区分这两各剧种的目标。3、为《打虎上山》配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并启发制造力量。教学过程1、复习歌曲《唱脸谱》，并且有表情地用京剧风格特点来背唱。2、赏识京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》。与此相结合，简介京剧剧种及其音乐。3、赏识现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》。与此相结合，简介现代京剧音乐的进展。4、为《打虎上山》音乐配舞蹈动作。5、赏识黄梅戏《夫妻双双把家还》。与此相结合，简介黄梅戏剧种及其音乐。6、如有时间，可学唱《夫妻双双把家还》。小结：课后记：通过地方戏曲片段的观看，同学们对这些剧种有了初步的了解，也表现出肯定的兴趣。第三课时教学内容：赏识越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》、同名小提琴协奏曲《楼台会》片断、豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。教学目标1、通过越剧、豫剧唱段赏识和相关学问介绍，结合上节课的赏识和讲授，到达初步李结合区分京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。2、在越剧《楼台会》与小提琴协奏曲《梁祝》中的《楼台会》片断的比较中，理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。教学过程1、赏识越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》并结合简介越剧剧种及其音乐。2、视唱越剧《楼台会》幕后和唱，体会越剧的音乐唱腔的风格特点。3、赏识小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的《楼台会》片断。将之与同名越剧唱腔比较，启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。4、赏识豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，结合简介豫剧剧种及其音乐。5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点，播放相关录音、录像，让学生区分剧种。板书设计：教学反思电子教案课题

第四单元《神州音韵》

课时打算：教学内容

学唱歌曲《在那遥远的地方》赏识《阳光照耀着塔什库尔干》，了解混合拍子教学目标

通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以乐观的心态正确的唱歌，培育良好的唱歌习惯。在唱歌与倾听的过程中感受少数民族音乐的风格特点，了解疆民族音乐中混合拍子的特点。教学重点重点准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点：教学难点

难点：了解“混合拍子”，并能随乐合拍。教学预备钢琴，音响教学过程 备注一、导入〔展现青海相关图片与中国地图〕师：同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗？生：师：今日我们一同走进大西北，了解我国西北地区的民族音乐〔设计意图分析歌曲的风格特点打下根底。〕二、学唱歌曲1．倾听歌曲，感受心情，歌曲描写了什么内容？生答。师评并补充：这是一首青海民歌，前两段用形象的比方赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。(设计意图：通过歌词朗读，使学生进一步了解歌曲所要表达的情感。)〔设计意图：整体感知音乐，从音乐要素上了解歌曲〕教师范唱歌曲。学生学唱歌曲第一段，留意歌曲音准。请同学们看歌谱，曲调中消灭了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗？生答。师：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将上升半音演唱。167．跟琴学唱旋律，适度乐谱。用仿照的方法唱好变化音。的养成正确的演唱习惯。介绍歌曲改编者王洛宾。〔设计意图：课标中强调需讲解声乐中简洁的发声技巧。这一学唱局部有益于学生正确唱歌方式的养成。〕分组表演三、赏识《阳光照耀着塔什库尔干》倾听音乐，思考：乐曲描绘了一幅什么样的画面？有哪些乐器演奏？乐曲可以分为几段？生答，教师补充。分段赏识。引子局部力度是如何表现的？生答，教师补充。第一局部倾听音乐，跟着教师击打节奏，并思考：这段音乐变现了什么样的心情？它的速度、力度、节奏分别有什么样的特点？〔小组安排任务，分别争论〕教师重点带学生体会混合拍子的节奏，带学生一同合乐体验八七拍子。其次局部倾听音乐，比照乐曲第一局部提问：这段音乐具有怎样的音乐心情，它的速度、力度、节奏又有什么特点？〔分小组争论〕教师展现乐谱中三个主题旋律，学生随乐哼唱，体验旋律特点。复听全曲，再次感受。四、小结。其次课时教学内容复习歌曲《在那遥远的地方》赏识《玛依拉》，竖笛吹奏主题旋律。赏识马头琴独奏《万马奔腾》教学目标复习稳固歌曲《在那遥远的地方》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。通过对哈萨克族民歌《玛依拉》的赏识了解西北地区少数民族民歌的风格，加强学生对不同风格音乐的感知力量。。教学重难点能娴熟演唱歌曲《在那遥远的地方》。生疏马头琴音色特点及其演奏方式。教学过程一、复习导入师：上节课我们一起走进了西北地区，学唱了由王洛宾先生改编的哈萨克族民歌《在那遥远的地方》，歌曲描绘了青年男女间奇特的情感，请同学们跟着教师的伴奏一同来演唱这首歌曲。〔设计意图：稳固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象〕二、赏识歌曲《玛依拉》导入师：哈萨克族是草原上的民族，他们的音乐风格独特，接下来我们赏识一首与《在那遥远的地方》有着截然不同音乐风格的歌曲《玛依拉》。倾听歌曲，思考：这首歌曲表达了怎样的内容？它的速度、力度、节奏风别是如何表现的？生答。跟随音乐适度乐谱哼唱歌曲。歌词中提到一件特别的民族乐器——冬不拉，教师简介冬不拉的外形特征与演奏方式。引导学生用竖笛演奏歌曲主旋律局部。这里教师留意提示学生“轻轻吹，严按孔”的六字口诀，引导学生气息平稳正确的吹奏竖笛，养成良好地吹奏习惯。〔〕三、赏识马头琴独奏《万马奔腾》导入。师：在西北地区还有这样一个民族，他们同样是草原骑士，有着独具风格民族文化〔展现有关蒙古族那达慕大会盛况的图片〕。同学们知道这是哪个民族吗？生答。倾听乐曲《万马奔腾》，思考：这首乐器的主奏乐器是什么？它有着什么样的音色特点？乐曲描绘了一幅怎样的画面？生答。简介蒙古族特色乐器马头琴，了解其形制与演奏方式。简介：马头琴是蒙古族的拉弦乐器，琴有两根弦，声音圆润，低回宛转，音量较弱，有嘶哑感，2006年被国务院列入国家非物质文化遗产。教师简介独奏曲《万马奔腾》及其作者齐·宝力高。复听全曲，留意总结乐曲中常消灭的节奏型。随乐敲击奔马节奏。教师播放《万马奔腾》相关视频，更加直观了解马头琴的形制与演奏方式。比照赏识二胡独奏曲《赛马》，思考：两种乐器在音色及表现方式上有何不同之处。生答，教师补充。8．请同学们说说对蒙古族的了解。四、小结第三课时教学内容1．学唱歌曲《牧歌》2．赏识合唱《大漠之夜》3．选听《半个月亮爬上来》4．选听《乌夏克木卡姆》教学目标能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。通过两手合唱作品的赏识，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。了解疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。教学重难点能正确演唱歌曲《牧歌》。了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式知道木卡姆这一音乐体裁教学过程一、导入复习导入。播放马头琴独奏曲《万马奔腾》，提问：同学们能说出这首歌曲的名称与主奏乐器吗？生答。展现蒙古族人文风俗图片。二、学唱歌曲《牧歌》倾听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面？〔设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。〕简介《牧歌》。牧歌《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的宠爱。曲调和歌词结合得很严密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比方和美丽的音乐，为我们勾画出一幅大草原的秀丽画卷。〔设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲〕3、教师范唱，学生轻声跟唱，生疏旋律。4、学生识读乐谱。5、做呼吸练习。用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感慨”。接着，法“嘶”音，小腹掌握呼吸，缓慢而均匀的发声。6、用哼鸣的方式哼唱全区，留意运用正确的呼吸方式。7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。8、赏识由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。三、赏识《大漠之夜》倾听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么？乐曲描绘了怎样的画面？简介混声合唱的表演形式与特点。分段赏识、引子局部答。赏识陈述部A提问：音乐描绘的是怎样的画面？演唱力度消灭了怎样的变化？生答。赏识中部B思考：乐队的伴奏织体消灭了怎样的变化，演唱力度为何？A’与尾声思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗？四、选听《乌夏克木卡姆》观看《乌夏木卡姆》表演视频，思考：这段音乐在速度、力度、旋律、节拍上都有怎样的特点？生答。简介“木卡姆”这一音乐体裁。五、选听《半个月亮爬上来》赏识全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们表达了什么内容？从音乐要素上分析乐曲。随乐轻声哼唱全曲。六、小结下课教学反思教学单元教学单元第五单元课时打算：2课题音乐故事〔一〕教学内容1、宠爱以中国民间传奇《梁祝》为题材的音乐。初步接触越剧音乐。感受其唱腔特色并产生对这一剧种的宠爱之情。教学目标2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格，培育实践力量。制造性地学唱《十八相送》。3、在理解的根底上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。教学过程：教学重点教学难点重点：感受不同艺术形式的音乐风格，培育实践力量难点：感受其唱腔特色并产生教学预备钢琴，音响教学过程备注一、导入1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，赏识相关越剧片段。2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。教师参与争论，共同完成对越剧学问的初步生疏。二、赏识越剧《十八相送》1、倾听录音，感受《十八相送》清爽委婉的演唱风格及特色。2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和生疏。3、教师范唱，鼓舞学生学唱其中最宠爱的几个唱句，再次体验越剧韵味。三、赏识小提琴协奏曲《梁祝》1、学生倾听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别代表了什么？2、完整赏识，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。3、学生争论，设计简洁的乐曲构造，并说说各乐段的心情和内容。4、复听哼唱主部，再次体验。四、赏识《十面埋伏》1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、心情。之后可由教师进展补充，完整地表达“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事认真倾听一遍。〔播放VCD〕五、学生小结，完毕其次课时教学内容：1、复听小提琴协奏曲《梁祝》2、学唱歌曲《化蝶》教学目标：1、进一步学习小提琴协奏曲《梁祝》，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力猛烈抵抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与怜悯。2、结合赏识学习协奏曲、奏鸣曲式的有关学问。3、在理解的根底上，用美丽的声音演唱《化蝶》。教学过程：教学单元第六单元教学单元第六单元课时打算：2课题夏日情怀1．学唱歌曲《夏日泛舟海上》。教学内容2．赏识歌曲《夏日里最终一朵玫瑰》。1．能用自然、布满活力的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲的意境和风教学目标格特点。一、赏识小提琴协奏曲《梁祝》1、师简洁回忆这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。2、完整倾听作品，感受各乐段的心情变化和内容情景。3、出示各乐段小标题，学生梳理音乐构造，沟通个小组不同的见解和感受。4、结合作品，教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关学问。二、歌曲《化蝶》1、赏识歌曲音乐，学生简要了解歌曲内容和音乐风格。2、学唱歌曲。重点、难点讲析并解决：①字少音多。②拖腔。教师范唱，学生体会其美丽的越剧韵味。3、学生跟伴奏学唱，设计自己宠爱的形式演唱。4、师生对演唱状况进展评价。三、教师总结。教学反思2．在听赏过程中，感受不同声乐作品表达的不怜悯感。教学重点重点：能用真挚的情感准确地演唱歌曲《夏日泛舟海上》教学难点

难点：在听赏过程中，感受不同声乐作品表达的不怜悯感。教学预备钢琴，音响教学过程 备注一、组织教学播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生在音乐声中进入教室，预备上课。二、课导入1．请同学们随教师击打以下节奏练习，留意三连音处的时值要平均。练习建议：〔1〕建议先分为三条节奏分别进展练习：1—4小节为第一条，5—8小节为其次条，9—123/8拍的强弱规律。〔2〕可用身势模击的方式，也可以直接看谱逐条练习。听辨练习：〔播放歌曲《夏日泛舟海上》〕思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲节奏有什么样的特点？149—12小节按挨次消灭一遍。师：刚刚听辨的这首歌曲就是我们今日要来学唱的歌《夏日泛舟海上》，引出课题。三、课教学〔一〕学唱《夏日泛舟海上》1．倾听歌曲，并思考：歌曲描绘了什么画面？表现了怎样的心情？2．简介作曲家威尔第。威尔第(1813-1901)，意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也格外丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧《弄臣》面舞会》等。复听全曲，思考问题：什么联系？四乐句一样。再听全曲，思考问题：请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有动感、布满活力，表达了人们喜悦幸福的心情。随教师学唱歌谱，留意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。随钢琴学唱歌曲的第一段歌词，留意三连音的节奏准确。随钢琴完整演唱歌曲的其次、三段歌词，留意咬字清楚。歌曲艺术处理：歌曲的第三、四乐句虽然是第一二乐句的完全重复，但在音乐处理上完全不同，要有力度的变化，把