《浅谈小乐器在小学音乐教学中的大作用》 论文

浅谈小乐器在小学音乐教学中的大作用摘要：《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解能力、表达能力和创作能力，起着十分重要的作用。在小学音乐教学中，对教学目标的重要要求是音乐教学的一项重要内容，就是要把小乐器及时引入课堂。通过在课堂上使用乐器演奏，以及音乐节奏、乐感等专业理论知识的提升和感悟，音乐教师是培养学生创造力的重要力量，能激发学生学习音乐课程的兴趣与热情。我们的音乐老师要把乐器的韵味发挥出来，要充分发挥乐器的价值，这样在音乐的课堂上小乐器的作用就大了。关键词：小乐器小学音乐教学作用引言：音乐是一种创造性的艺术，而小学音乐的课堂教学不仅仅是教师在课堂上教学生唱儿歌，但是，许多音乐的教学都是根据老师的教唱儿歌的形式来完成的，尽管这种教学方法与学生的学习水平是一致的。但以这样的教学方式长期教授下去，会让学生对小学音乐课产生“小学音乐课只是教学生唱歌”这样的一种误区，长期以往，学生对音乐课会丧失学习的兴趣，，然而，我们音乐教授应该做的就是让他们在音乐课上收到熏陶，对音乐有着浓厚的兴趣，所以乐器的功能将会在小学音乐教师的教学中显得格外重要。每一件乐器都有它的魅力，都有它的存在的价值，而小的乐器也是这样的。小乐器的演奏方法相对简单，符合小学音乐教学要求，深受小学音乐教师和学生的喜爱。在当代小学音乐教学中，小乐器起到了越来越重要的作用。因此，我觉得小乐器进我们小学音乐课堂是大有必要的。一、小乐器的特色我们所说的小乐器，无非就是体积小，方便携带，容易上手学习，应用较为灵活的小型乐器。例如：口风琴、口琴、竖笛，外加一些打击乐器等。竖笛音色纯正，轻灵柔和，素有“柔笛”之称，学起来得心应手，融会贯通；口风琴它保持了键盘乐器的特性，又吸收了吹奏乐器的特点，所以说它是一种吹奏起来音准好、旋律优美的键盘乐器。这些小乐器在课堂上的引入，可以有效的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而更好地激发学生对音乐课的学习兴趣，这样，教学目标就能很好的达到，学生的音乐素养也能更好地得以提升。二、小乐器在音乐课堂上的优势1.有力于培养学生们的团结协作精神。器乐在教学合奏中一直都是个难点，那么，学生如何配合呢？比如一套打击乐器引入课堂后，如何随着音乐为歌曲伴奏，这既要学生间的速度均衡，更需要对节奏的有效掌握和歌曲强弱的把握，还有兼顾同伴的演奏。小乐器的利用就给留下了更多合作的机会，互相配合解决难点，再经过老师的指导，就能更好的为歌曲伴奏了。2.有利于课堂结构的优化与课堂教学方式的丰富。以往的“唱歌课”式的音乐教学模式，因为受到地点、时间等各种因素的约束，使得课堂教学不再能满足学生的要求，因此课堂引进小型乐器，能有效地突破时间、地点、空间等因素的限制，学生自主学习的可能性得以有效提高。它还可以让学生在音乐实践中对音准、节奏等音乐知识进行自我探索，从而达到轻松的音乐教学目标，课堂教学容量也能得到提高，我们音乐教师的教学时间得以有效地节省。3.有利于激发学生学习音乐的兴趣，对学生动手动脑具有促进作用。小乐器非常符合学生的心理和年龄特点，从而有效激发学生学习音乐的兴趣，这与他们的认知规律更加贴近生活实际是非常吻合的。学生可以在自由的演奏中，通过小乐器为学过的歌曲伴奏，提升对音乐的热忱。尤其是那些嗓子不太好又不太愿意唱歌的同学，通过自主的发挥，互相交流，更能很好地树立起这些同学学习音乐的自信心。小乐器的演奏既要动手又要动脑筋，更要聚精会神，同伴之间要互相配合，这样才能使学生的协调性得到有效的培养，智力得到更好地开发，才能更好地提高综合素质。三、小乐器引入课堂的重要性1.小乐器走进课堂，能很好地培养学生学习音乐的兴趣。我们都知道，正所谓，兴趣是最好的教师，能够将学生与音乐紧密地联系在一起，产生强烈的兴趣。小学生对新知识的求知欲是非常强的，对新鲜事物也是十分喜爱的，因此，将小乐器引入课堂，对学生的吸引力是很大的。怎样才能把学生的兴趣调动起来？我做了以下尝试：我做了以下尝试：在《小雨沙沙》教学中，在原有的教唱教学模式中带入小乐器“三角铁”为之伴奏，刚将乐器拿出来，学生们目光集中、异口同声发出“哇”的声音，这说明小乐器能够有效的增强学生对课堂的注意力以及对音乐课堂产生学习兴趣。当我说出“哪位学生想试着敲一敲这个乐器”的时候，同学们都跃跃欲试很想尝试，这说明小乐器进入音乐课堂是很有必要的。【1】对学生掌握音乐的节奏、音准、情绪把握等方面小乐器都有很好的帮助作用。此外，对于嗓子条件不是很好，又害怕唱歌的同学来说，小乐器的加入能让他们通过小乐器找到可以发挥特长的自信。利用不同的小乐器可以为我们学过的歌曲伴奏，让学生更好的参与到音乐教学实践中，让学生自觉主动的去感受音乐、表现音乐，让学生在自己动手感知的情况下，能够对音乐产生更大的兴趣。【2】2.小乐器走进课堂，能很好地营造氛围，并能对音乐教学起到很好的辅助。小乐器作为音乐课堂的一种辅助工具，乐器虽小，，却好似一汪清泉，可以使学生受到心灵的冲击。如打击乐器能够更加形象的让学生感受到强烈的节奏感，对维持教学秩序、活跃课堂气氛也有着不可忽视的作用。如：在学生注意力不集中的情况下，我们可以敲击节奏|X-|X-|表示安静；用指镲打出|XXXX|XXXX|表示两两分组进行合作；用沙锤敲击|XXX|XXX|表示收发乐器等。音乐是声音的艺术、听觉的艺术。在小学生识谱、唱歌的过程中，音唱不准的现象屡见不鲜。所以，在音乐课堂教学中适时引入小乐器竖笛，对音准把握困难的同学帮助很大。我在教唱《数鸭子》歌曲“|i5563|”这句旋律时，由于音的跨度较大，最大达到了四度的跨越，所以很多同学总是把握不准，这时就用竖笛来演奏，让同学们在老师的演奏下感受音高，从而让同学们体会到了音乐的旋律，学生们对音准的把握也就大大提高了。【3】3.小乐器走进课堂，能让学生的表现力得以更好地提升。音乐课就是“唱歌课”，人们一直这样认为，在他们看来，只要音乐老师在课堂上教唱几首歌就可以达到教学目的，然而，这种观念是错误的，音乐课不仅仅是教学生唱好教学计划中的几首歌曲。越来越多的老师发现，喜欢音乐的学生并不在少数，但真正喜欢上音乐课的，却是少数。这主要是由于学生觉得“老唱那些‘老掉牙’的歌没有意思”，大部分学生要么嫌歌太简单不愿意唱，要么嫌歌太难唱，准确的把握歌曲的音准与节奏。这时，我们老师可以试图将口琴、竖笛、口风琴以及一些打击乐器等小乐器引进音乐教学课堂。这样，学生不仅能够利用小乐器尝试着打节奏，还增强了学生的欣赏能力以及对节奏、旋律的体验和理解，促进学生对演唱歌曲的表现力。比如：教唱《牧童谣》的时候，让学生加入双响筒为歌曲伴奏打节奏；在教唱《两只小象》时，让学生用三角铁、双响筒等为歌曲做伴奏，这样教学效果就不一样了。对于属于“天生五音不全”、一唱就跑调的学生来说，，可以用一些打击乐器准确的敲打出歌曲的节奏来为歌曲伴奏，从而增强学生的自信心。能有效地将乐器演奏与学生喜闻乐见的合理有趣的音乐主题活动相结合，如歌唱、朗读、演奏等，能使学生对音乐的感知能力和表现力得到提高。4.小乐器走进课堂，能有效的提高学生的音乐创造能力。儿童的音乐创造力相对于成人来说是无穷无尽的。除了让学生严格按照书上的乐谱演奏，完成正常的教学任务外，在演奏小乐器的过程中，教师还要鼓励学生自己发挥。如模仿各种动物叫声或自然界的风、水声等，都可以用打击乐的方式进行模仿。对于处于小学阶段的同学而言，缺少的不是想象力，而是更为广阔的想象空间。【4】小乐器的进入，正好为他们提供一个可以尽情发挥的平台，让学生在音乐创意上得以最大限度的发挥。音乐是一种影响世界的一个艺术形式，音乐对于我们具有一定的帮助和影响，可以冶炼我们的性情，提高我们每个人的素质。随着小学音乐教学的逐渐增多和提高，小学阶段的音乐教学逐步丰富化与提升化，小乐器进入小学音乐课堂既丰富了音乐课堂的教学内容，同时，也能极大地提高音乐教育的吸引力，增强学生的音乐素质，也能改变“唱歌课”的音乐教学面貌。在小学音乐课堂上使用小乐器，不仅能为学生营造一个轻松的学习气氛，而且还能使学习兴趣的培养变得以提升。将小乐器引入音乐课堂，有效的与课堂教学相结合并能更好的融入课堂教学，不仅可以极大的提升音乐课堂的时效性，而且可以对学生的自信心得到更好的培养。因此，我认为小乐器引进小学音乐课堂，在课堂教学中的使用起着不可忽视的作用。参考文献[1]朱琳琳.浅谈打击乐器