人教版(部编版)六年级上册语文教学计划及26好的故事名师教学教案

26好的故事〔教擘目檄〕i.^WH彳固生字，能正^^吾表中的言蓊吾。.能聊槃上下文，借助资料理解it懂的言全吾，在此基磁上正硅、流利地朗^^文。.能抓住信融建字句，醴曾萝境的美好。【^文要素】.能结合速东吉”中的资料，迤一步懂^文。【言吾文要素】〔教擘重11黠〕.能抓住重黠言吾段中的昌雕建字句，醴曾萝境的美好。.能结合资料，It曾象徵手法的表逵作用。〔教擘^日寺〕2箫寺第1音果畤♦言果日寺目檄.^WH偃I生字，能正硅I言吾表中的前I言吾。.知道“好的故事”是指“我”的萝境。.能^懂第1自然段，瞭解“我”的^^^境。一、激趣醇人我年?每彳固人都爱11好的故事，而俾大的文阜家鲁迅先生又^我^^了一彳固什麽故事呢?道彳固故事有什麽特黠呢？^我凭一同走迤鲁迅悬我凭管造的故事世界。（板善官果题，曾介作者的作品）二、检查JM者（精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施L充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。.培养目标。对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣。.教官市检查擘生^^生字耘I的颈雪情沆。.同桌互查生字^^情5兄，加解释重要吉可言吾。(1)教白市提示擘生借助音果接第一题，^生明硅本文嘉于现代文擘的初创日寺期，言吾言表逵舆现在不完全一檬。(2)信昌馨五年级下册第二罩元的“交流平壹”，回^理解言蓊吾的方法。(W槃上下文猜测I，再借助注释理解；较1B理解的李蓊吾只需知道大意；在辗法理解的言罪吾旁作言己虢。)三、初^音果文，整18感知.白市：言青同擘优自主《好的故事》道篇^文Y吉合^文内容，按下II提示找出相鹰的段落。现实 >梦境 >现实()—()()—()()—().思考：作者^我^^的“好的故事”指的是什麽，彳处哪些地方看出来的。明硅：好的故事其^是一值I萝境。言果件出示句子：◊我朗了眼睛……揣在膝牌上。◊我在蒙臊中，看见一彳固好的故事。◊我正要凝视他优能寺……遢剩著黑黠虹霓色的碎影。四、再^言果文，分析理解.膂^第广3自然段，思考下列冏题：(1)擘生合作交流：第1自然段中描嘉了“昏沉的夜”的情景，在道狸“昏沉的夜”有什麽特殊含羲?你是怎麽理解的？(教官市遹日寺引醇阜生结合速结来理解。)言果件出示：言亥文嘉於一九二五年一月，常日寺北京^罩在趣其混沌、黑暗、恐怖的氟氛中。封建窜口蜀^身投靠帝感|主羲，把中n燮成半封建半殖民地阈家，人民在苦辘的深渊桂挣扎，因此“昏沉的夜”象徵了富日寺的封建窜R蜀统治。（2）作者是在什麽檬的状熊下看到了一彳固好的故事，你能判断道“好的故事”指的是什麽喝?判断的依撼是什麽?（指名者兑）.指名有感情地朗^第4自然段，^出“道彳固故事”《合作者的^的印象是什麽，有什麽特黑占?言果件出示：造故事很美震，幽雅，有趣。有^多美的人和美的事，金昔粽交微，来勤展,以至於辗鳄,十分H士美。第2声果日寺♦^日寺目檄.能4吉合^文内容，^出故事的“美震，幽雅，有趣”It现在哪狸。（重黑占）.能结合速々吉”中的材料，^出封言果文最彼雨他自然段的理解。（it黑占）一、雪醇入通谩上食熊果的擘雪，我年号知道“好的故事”嘉的是鲁迅的一彳固萝境。道食熊果我年号一起走迤道彳固萝境。二、研^想像.再^第4〜8自然段，言兑言兑“美震，幽雅，有趣”具醴醴现在哪狸。.交流展示,相檄指溥。◊言午多美的人和美的事……又展^去，以至於辗鳄。(1)借助置I片，吉兑明擘生理解“霎金帛”。(中阈四大名金帛之首，因其色潭光，美如天上雪霞而得名)(2)引醇擘生觐察雪金帛IH片上交微的圈案，理解“金昔粽”。(3)引醇阜生抓住“离颗奔星”“来1r“展“辗鳄”等言崩吾n曾萝境燮幻辗鳄、名帛延不断的特黠。(4)擘生膂^句子。◊岛相，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。◊大缸花和斑缸花……也都浮勤著。◊随著每一打蕖，各各夹带了阳堞……赞出水金艮色焰。(1)^^句子，引溥^疑。(2)交流解惑。：卷什麽作者把道些景物嘉得^繁H雄，黑乎没有规律可言？(道恰恰表现了萝境的燮幻辗常。)予直言殳2：道些景物都来自江南水用B，:M什麽鲁迅曾萝到道些景物？(鲁迅的家卿在貂典，造些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。)JOS3：“我”的萝境中;M什麽都是水中的倒影？(寓意美的人和美的事只是在萝中、在水中的虚幻埸景，遢没有^^。)(3)指溥朗◊大缸花一朵朵全被拉晨了……&哉迤塔，村女，狗，茅屋，雪桂去。(1)白币生合作^句子。（2）想像^荽舌：用“（2）想像^荽舌：用“（）中”的句式来^中遢曾出现怎檬的景象。3.小结:作者强烈地追求美的人和美的事，把它年号比作好的故事，描^得“美W，幽雅，有趣”。三、昇莘主堰.擘生再^第5、7自然段。.谩渡：道萝是如此美震、幽雅、有趣，可它冬冬究是一埸萝，常他骤然醒来日寺，心中谷H满是不舍。.擘生膂^第H、12自然段。.追冏：此日寺此刻，道萝中“好的故事”舆眼前的“昏沉的夜”形成了鲜明的封比，在鲁迅先生的心中，道萝只是一埸普通的萝，道夜也只是尊常的夜喝?.擘生默速结”，深化封言果文内容的理解，完成1!示。现实/黑暗的现实美的人和美的事［理想/美好的生］对比现实/黑暗的现实昏沉的夜美好的梦境活/向往的生活I I昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（对美好生活的追求/对黑暗现实的厌恶）.小结：《好的故事》不彳堇是在嘉一埸萝，更表逵了鲁迅螯寸美好事物的憧憬和封黑暗^^的失望。（板害：美好憧憬黑暗^四、资料，深化理解.资料引入，瞭解《野草》。。果件出示《野草》相^资料）完道段资料，言青再次默言果文，把你笔寸文章新的理解批注在旁遏。.资料引入，感受封比和象徵的表逵手法。《野草》在蓼彳桁上最鲜明的特黠就是象徵手法的廉泛^用。^一^ 速结”中的材料，想一想：“萝境”和“昏沉的夜”象徵著什麽，作者言兑“真爱造一篇好的故事”想表逵什麽情感？:“萝境”象徵美好的理想，“昏沉的夜”象徵黑暗的社曾现状，作者“真爱造一篇好的故事”想表逵封美好生活的追求和辔往。.资料引入，走近鲁迅。白巾：生活在如此黑暗的社曾中，谷c仍然充满了封美好未来的簪往和追求。鲁迅到底是怎檬一彳固人呢?我凭来看一下别人封他的押僵。（声果件出示资料）^资料。（2）言寸^交流。.言果彼，感典趣的同^^可以^一^《野草》中的其他散文爵，遇到不理解的地方可以和父母、老白市交流，也可以主勤查一查资料。五、回雇第熊吉，梳理擘法.回^:在果的擘雪谩程中，我『弘昔助了哪些资料？.今彼我优在某一位元作家的文擘作品遇到困II的日寺候，我凭可以查哪些资料呢？信昌於作者生活^屣的资料，^於fl作背景的资料，别人封作品以及作者的押僵等。〔教擘板害〕；（理想）梦境:好的故事——美好憧憬

（美丽、幽雅、有趣）'（社会）现实:昏沉的夜——黑暗社会〔教擘反思〕鲁迅先生的文章素以“辘教”出名，尤其是本^道槿寓意有些II晦的文章。若军军把它常成一篇描嘉萝境的文章来教授，封於六年级的擘生来^不太逾合，他彳龙字狸行如“昏沉的夜”，定能感受出道不罩罩是一篇描嘉萝境景物的文章;若深究鲁迅先生嘉作道篇文章畤的日寺代背景，文中寓意的不重槿^^情感，又超出了六年级擘生的理解能力。如何平衡道雨偃I方面，是我道堂言果著重解决的冏题。教擘本吉果，我遢是把重黠放在了醴曾萝境的特黠上。鲁迅先生的道篇文章文字非常侵美，意境也很深速，朗^^遍彳爰，就仿佛有一幅幅重面随著小船的行迤慢慢展^，道望寸於擘生醴瞬文字之美是一偃1非常好的素材。我找出居最建黠，引令直擘生找出醴现萝境“美震，幽雅，有趣”的句子，一步步推迤，擘生真的沉浸在道他侵美的萝境之中了。富然，只欣赏道些美遢是不匏J的。我^^生建4吉”中的文字，又出示了一些资料，^^生曾军瞭解富日寺的日寺代背景及作者创作日寺的心熊，也就是知人^世，再在此基磁上^0亶全文，交流感受。封於作者寄寓其中的情感，本就是粤富多彩的，所以我没有出示《合擘生一彳固襟型答案，而是^他年3自由言寸^，自由抒彝，我的角色只是逾常引令直。，我遢要指醇阜生多一些鲁迅先生的文章，道檬才能更加走近道位俾人的内心世界。六年级上册语文学习计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高，能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习过程，书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”6次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、5课《七律・长征》、8课《灯光》、20课《三黑和土地》、25课《好的故事》；安排“资料袋”2次，分别在13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是：演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”7次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的（一）知识与能力.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用