入职老师培训方案

5入职教师培训方案入职教师培训方案1学教师一般根本功训练考核方案》的要求，特制定本方案。学教师一般根本功训练考核方案》的要求，特制定本方案。一、指导思想一、指导思想整体素养。整体素养。二、参训对象二、参训对象全乡小学任课教师。全乡小学任课教师。三、训练目标三、训练目标展，提高小学教育教学质量。展，提高小学教育教学质量。四、训练内容四、训练内容1、一般根本功主要培训三笔字、简笔画和一般话1、一般根本功主要培训三笔字、简笔画和一般话三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。2、学科根本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助教师了2、学科根本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助教师了和辅导力气，促进教师专业进展和学生全进展。和辅导力气，促进教师专业进展和学生全进展。五、训练原则与模式五、训练原则与模式1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。步推动，学以致用。步推动，学以致用。2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。环节，对教师进展全方位、多层面的专业学问及技能培训;教师要乐观主动参与培训，并充分利用时间与时机进展自我研修，苦练根本功，提高从教技艺。环节，对教师进展全方位、多层面的专业学问及技能培训;教师要乐观主动参与培训，并充分利用时间与时机进展自我研修，苦练根本功，提高从教技艺。3、坚持全面进展与特进步展相结合的原则。3、坚持全面进展与特进步展相结合的原则。长。长。4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。单项与综合大赛平台，推动根本功训练的有效开展。单项与综合大赛平台，推动根本功训练的有效开展。六、培训过程六、培训过程(一)宣传发动阶段(9(一)宣传发动阶段(9151、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校进展规划和落实到人，逐层推动。1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校进展规划和落实到人，逐层推动。2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向宽阔教师宣传、阐释在的背转化为每个人的自练行动。2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向宽阔教师宣传、阐释在的背转化为每个人的自练行动。3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方法，要求教师制定个人训练打算。3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方法，要求教师制定个人训练打算。(二)全面实施阶段(9(二)全面实施阶段(9—91、专业引领。中心小学和各完小要依据县根本功考核要求，将一般根本功结合教师在日常教学过程和练习根本功过程中消灭的问题进展专题讲座与专业进阅历，提升训练水平。1、专业引领。中心小学和各完小要依据县根本功考核要求，将一般根本功结合教师在日常教学过程和练习根本功过程中消灭的问题进展专题讲座与专业进阅历，提升训练水平。2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科根本功的训练要承受功逐一到达根本要求以后，再综合形成整体教学技能。2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科根本功的训练要承受功逐一到达根本要求以后，再综合形成整体教学技能。33同时，要结合个人的优势工程，练就教学特长。4、活动促进。依据根本功训练的特点和规律，乡中心小学将乐观协同县教4、活动促进。依据根本功训练的特点和规律，乡中心小学将乐观协同县教提高训练质量。提高训练质量。(三)考核验收阶段(10(三)考核验收阶段(10—121、学校考核1、学校考核核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及教师个人的训练核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及教师个人的训练届时将对达标项进展逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教育局。2、协同县考核验收2、协同县考核验收验收，一般根本功考核将分二批、按确定比例进展抽测，35验收，一般根本功考核将分二批、按确定比例进展抽测，35全员考评，通过学期教师学科教材教法考试成绩排名，考核，并认真总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀教师。考核，并认真总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀教师。3、总结表彰3、总结表彰发单位与个人“练功”的乐观性。发单位与个人“练功”的乐观性。七、组织实施七、组织实施1、为切实加强培训工作的治理，学校高度重视教师根本功训练与考核，成1、为切实加强培训工作的治理，学校高度重视教师根本功训练与考核，成控、跟进指导和验收评估。控、跟进指导和验收评估。2、学校要依据根本功培训与考核打算，安排教师培训经费，用于根本功训与考核活动正常开展，确保教师教学根本功训练考核工作的目标达成。2、学校要依据根本功培训与考核打算，安排教师培训经费，用于根本功训与考核活动正常开展，确保教师教学根本功训练考核工作的目标达成。3、学校要将培训与考核有机结合，加强对教师根本功的过程性考核，并注意资料的积存，建立和完善教师教学根本功训练与考核档案;考核结果作为教师教师培训学时学分。3、学校要将培训与考核有机结合，加强对教师根本功的过程性考核，并注意资料的积存，建立和完善教师教学根本功训练与考核档案;考核结果作为教师教师培训学时学分。入职教师培训方案入职教师培训方案2一、培训对象一、培训对象每年引进教师;每年引进教师;二、培训时间二、培训时间教师(岗前)培训的时间周期为来校第一个学年。教师(岗前)培训的时间周期为来校第一个学年。三、培训内容三、培训内容(一)校内培训(一)校内培训1、校情校史教育1、校情校史教育建设提出合理化建议。建设提出合理化建议。2、业务培训2、业务培训学校相关的规章制度等。学校相关的规章制度等。3、校内教学实践培训3、校内教学实践培训(1)校内教学实践培训由人事处与各系(部)共同组织实施。(1)校内教学实践培训由人事处与各系(部)共同组织实施。(2)各系(部)为每位进教师指定一名具有丰富教学阅历的业务指导教师，业务指导教师在三年内对进教师教学和科研等综合业务力气的提高负责。(2)各系(部)为每位进教师指定一名具有丰富教学阅历的业务指导教师，业务指导教师在三年内对进教师教学和科研等综合业务力气的提高负责。(3)培训方式及要求(3)培训方式及要求学期初由进教师所在教研室指定2学期初由进教师所在教研室指定2及今后的努力方向。(4)(4)20打算交至督导室，并认真做好听课纪录，期末将听课纪录交至督导室。(5)上述过程要有相应的文字材料，填写《进教师教学实践培训表》，并(5)上述过程要有相应的文字材料，填写《进教师教学实践培训表》，并4、现代教育技术培训4、现代教育技术培训培训内容：多媒体制作技术培训内容：多媒体制作技术培训要求：培训完毕后，每位参与培训人员制作2培训要求：培训完毕后，每位参与培训人员制作2课时教学课件。优秀教学课件将在人事处网站公开演示。5、企事业实践5、企事业实践3-6结)。(二)根底学问培训(二)根底学问培训1、培训形式：实行集中授课的方式。1、培训形式：实行集中授课的方式。2、培训内容：培训课程为《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等等教育学》和《高等教育心理学》，但须参与另两门课程的培训和考试。2、培训内容：培训课程为《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等等教育学》和《高等教育心理学》，但须参与另两门课程的培训和考试。四、培训要求：四、培训要求：1、相关人员要按要求参与培训，遵守培训要求，相关部门要严格考勤。1、相关人员要按要求参与培训，遵守培训要求，相关部门要严格考勤。2、培训状况和考试结果作为进人员转正定级的重要依据。2、培训状况和考试结果作为进人员转正定级的重要依据。入职教师培训方案入职教师培训方案3一、一、 大学教师现状及培训需求1、现状：学校现有专任教师1、现状：学校现有专任教师 人，高级职称人员 人，具有博士学位教师 人。双聘院士 人。双聘院士 人，国家教学名师 人，“ ”获得者1人，全国精彩专业技12、教师培训需求：愈发优秀。2、教师培训需求：愈发优秀。二、培训目的二、培训目的识水平;并帮助被培训者舒解压力、激发工作热忱。以期全面提高海南大学的`师资水平，为识水平;并帮助被培训者舒解压力、激发工作热忱。以期全面提高海南大学的`师资水平，为211工程大学的建设添砖加瓦。三、培训对象三、培训对象1、全体教师。1、全体教师。2、由于本次培训涉及人数众多，难以同时进展培训，所以由组织方分批次分工程实施培训(依据培训工程的具体差异安排教师多批次参与培训)。2、由于本次培训涉及人数众多，难以同时进展培训，所以由组织方分批次分工程实施培训(依据培训工程的具体差异安排教师多批次参与培训)。四、培训组织方四、培训组织方 大学人事处、各学院人事处。五、培训地点五、培训地点 校区。六、培训时间、频率、周期六、培训时间、频率、周期1、由于本培训方案针对海南大学全体教师，且培训周期较长，所以暂不规知)。1、由于本培训方案针对海南大学全体教师，且培训周期较长，所以暂不规知)。2、本培训原则上是每位教师都必需参与一次，此次培训完毕后，可依据培2、本培训原则上是每位教师都必需参与一次，此次培训完毕后，可依据培训评估状况，再次组织局部需要的教师进展培训。训评估状况，再次组织局部需要的教师进展培训。3、本次培训周期为一年，全部培训工程、培训评估工作以及再次培训工程必需在3、本次培训周期为一年，全部培训工程、培训评估工作以及再次培训工程必需在2023年 月—2023年 月期间完成。七、培训形式七、培训形式八、培训工程八、培训工程学问与力气培训板块学问与力气培训板块1、教育理论学问和师德师风培训：邀请国内外知名的教育理论家来校做专题讲座(本培训工程可全校教师一同参与);组织本校在师德师风方面表现突出的教师做主题报告。(本培训工程可全校教师一同参与)。1、教育理论学问和师德师风培训：邀请国内外知名的教育理论家来校做专题讲座(本培训工程可全校教师一同参与);组织本校在师德师风方面表现突出的教师做主题报告。(本培训工程可全校教师一同参与)。2、教学方法和技巧的培训：邀请国内外在教学方法和技巧方面的专家学者当前最前沿的教学方法技巧);组织由专家学者和本校在教学方法技巧方面有创讨会”上形成的文件进展学习、沟通;开设教学方法技巧示范课，组织教师进展听课、观摩。2、教学方法和技巧的培训：邀请国内外在教学方法和技巧方面的专家学者当前最前沿的教学方法技巧);组织由专家学者和本校在教学方法技巧方面有创讨会”上形成的文件进展学习、沟通;开设教学方法技巧示范课，组织教师进展听课、观摩。3、科研力气和课程开发力气的培训：邀请中国科学院院士和在课程开发方面有突出争论的专家来学校授课或者通过远程教育平台授课(授课内容由组织方者以头脑风暴法对案例进展评析，并沟通评析结果。3、科研力气和课程开发力气的培训：邀请中国科学院院士和在课程开发方面有突出争论的专家来学校授课或者通过远程教育平台授课(授课内容由组织方者以头脑风暴法对案例进展评析，并沟通评析结果。4、学科的专业理论学问的培训：①由于本培训工程的专业性较强，所以以4、学科的专业理论学问的培训：①由于本培训工程的专业性较强，所以以 课程并对所要求的培训师作出推举，报送培训组织方批准;组织方依据各学部拟定的课程和推举的培训师，统筹安排培训工程和时间，可承受专家授课(远程或 课程并对所要求的培训师作出推举，报送培训组织方批准;组织方依据各学部拟定的课程和推举的培训师，统筹安排培训工程和时间，可承受专家授课(远程或本校)、研讨会、专题讲座等形式。5、教师减压的培训：鉴于大多数教师表示自己感到工作压力过大的状况，我们特意安排了此项培训。主要工程有：5、教师减压的培训：鉴于大多数教师表示自己感到工作压力过大的状况，我们特意安排了此项培训。主要工程有：(1)邀请心理专家来校授课或者举办主题讲座，让教师们正确生疏工作压力(主要包括心理压力的生疏与评估、减压心理讲座、乐观的减压心理防范策略、有效的压力释放策略等课程和讲座)。(1)邀请心理专家来校授课或者举办主题讲座，让教师们正确生疏工作压力(主要包括心理压力的生疏与评估、减压心理讲座、乐观的减压心理防范策略、有效的压力释放策略等课程和讲座)。(2)与国内心理专家建立起网络合作，长期对我校教师进展心理辅导，本校教师均可通过网络平台和专家一对一对话或得辅导。(2)与国内心理专家建立起网络合作，长期对我校教师进展心理辅导，本校教师均可通过网络平台和专家一对一对话或得辅导。(3)参与合作的心理专家通过网络定期向我校教师传递减压辅导视频以及各类心理问题的解决方法。(3)参与合作的心理专家通过网络定期向我校教师传递减压辅导视频以及各类心理问题的解决方法。(4)举办“减压茶话会”，组织教师们在茶话会这样一个轻松的环境下相互沟通减压策略。(4)举办“减压茶话会”，组织教师们在茶话会这样一个轻松的环境下相互沟通减压策略。九、培训评估与反响九、培训评估与反响1、成立“培训监视和评估委员会”，委员会主任由一位副校长出任，副主培训的考勤和培训效果的评估。1、成立“培训监视和评估委员会”，委员会主任由一位副校长出任，副主培训的考勤和培训效果的评估。2、依据培训工程的不同，由“培训监视和评估委员会”与参与本项培训项目的教师在培训前签订“ 2、依据培训工程的不同，由“培训监视和评估委员会”与参与本项培训项目的教师在培训前签订“ 确规定教师参与完此培训工程之后应当获得或者提高的相关力气以及测评是否获得此力气的方法。3、在培训工程完毕后由“培训监视和评估委员会”依据“3、在培训工程完毕后由“培训监视和评估委员会”依据“ 工程培训目标达成书”对教师培训效果进展考评，并打算该教师是否需要再次培训。达成书”对教师培训效果进展考评，并打算该教师是否需要再次培训。4、对参与培训的教师发放“关于此次培训的调查问卷”，了解教师对此次培训的评价、意见和建议。4、对参与培训的教师发放“关于此次培训的调查问卷”，了解教师对此次培训的评价、意见和建议。十、培训费用预算十、培训费用预算由培训组织方作出。由培训组织方作出。十一、宣传十一、宣传由组织方通过 由组织方通过 大学网站海南大学校报公布培训信息和培训进展状况以正式通知的形式通知教师参与培训。入职教师培训方案入职教师培训方案4一、培训对象：一、培训对象：招录的全体大学生。招录的全体大学生。二、培训时间：二、培训时间：从报到之日起至正式上岗阶段。从报到之日起至正式上岗阶段。三、培训内容及要求：三、培训内容及要求：112、提前备课量不少于半学期授课任务，内容为所担当学科起始年级第一学2、提前备课量不少于半学期授课任务，内容为所担当学科起始年级第一学3324425、完成所生疏教材的相关训练题，包括根底训练类习题、单元测试题、近5、完成所生疏教材的相关训练题，包括根底训练类习题、单元测试题、近6、主动帮助指导教师批改作业;6、主动帮助指导教师批改作业;7、主动学习、了解指导教师的班级建设和班级治理状况。7、主动学习、了解指导教师的班级建设和班级治理状况。四、培训形式：四、培训形式：1、实行学校集中培训(专项)与指导教师分散指导(业务)相结合的形式。1、实行学校集中培训(专项)与指导教师分散指导(业务)相结合的形式。2、学科指导由各相关负责领导结合本学科特点统一协调、灵敏安排、合理布置。2、学科指导由各相关负责领导结合本学科特点统一协调、灵敏安排、合理布置。五、检查与评价：五、检查与评价：1、实行自评与学校检查相结合。培训完毕时，每位大学生均要写出个人小1、实行自评与学校检查相结合。培训完毕时，每位大学生均要写出个人小2、检查时间：分两个阶段进展检查，具体时间为暑假放假前和暑期补课期2、检查时间：分两个阶段进展检查，具体时间为暑假放假前和暑期补课期3、检查内容：上述全部培训内容。3、检查内容：上述全部培训内容。六、组织机构：六、组织机构：和教研组共同参与协作的培训组织机构，以确保此项工作顺当有效开展。和教研组共同参与协作的培训组织机构，以确保此项工作顺当有效开展。入职教师培训方案入职教师培训方案5教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训打算。教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训打算。一、培训目标一、培训目标各中小学教育教