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文档简介

1.生命离不开水演讲人【教学目标】1．知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。2．能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。3．意识到水哺育着地球上的所有生命。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容【教学重点】水在生命活动中的重要作用【教学难点】想各种方法，比较物体中的含水量【教学准备】教师材料：课件、榨汁机、香蕉、桔子。【教学目标】学生材料：提前布置学生搜集有关水的作用的资料、每人准备一个桔子或橙子、带材料袋中的透明试管，有根的小草。【教学时间】011课时赞美水，了解水的作用1．多媒体出示“诗”：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅„„”读了你有什么感受？（学生说）6．学生答。在右侧编辑区输入内容5．提问：你知道动植物为什么离不开水吗？在右侧编辑区输入内容2．对了，诗中赞美的是水，生命离不开水。（板书课题）在右侧编辑区输入内容3．除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子？（指名说）在右侧编辑区输入内容4．那我们照着黑板上的格式，你也来编一首小诗赞美一下水吧！在右侧编辑区输入内容赞美水，了解水的作用7．师补充：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体内占的比例很大，比如，有些海洋动物体中的水占了百分之98，人体肌肉里含水百分之70，血液、淋巴液含水百分之90。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离不开水！知道水是生命体的必须，设计实验验证1．我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取2-3升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？2．小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。3．学生交流实验设计，师生补充完善。4．多媒体出示记录表时间第一天第二天第三天第四天第五天水面高度（厘米）注意点：每天同一时间观察测量。了解人体及食物的含水量1．我们已经知道生物离开水，动植物体内也都有水，那么我们人体内究竟含多少水呢？你猜猜看。2．教师边讲解边画图：人体内有百分之65的水（圆圈），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。3．对照书中的各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。4．过渡：顾名思义：水果是含水很多的，你平常喜欢吃水果吗？你吃过的水果中觉得哪种含水最多，你是怎么知道的？5．学生交流。比较植物体内水分的多少010304050607022．你想用什么办法来证明？在右侧编辑区输入内容1．下面我们就来比较两种水果的含水量，香蕉和桔子。你先猜猜哪种含水量多？在右侧编辑区输入内容3．学生交流。在右侧编辑区输入内容6．最后得出结论。在右侧编辑区输入内容5．师根据学生的答案，示范操作。（注意：两次分别放入同体积的桔子和香蕉）在右侧编辑区输入内容4．老师也想到了一种办法，不过要借助一样现代化的工具。出示：“榨汁机”。你知道该怎么

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