部编版小学四年级语文下册习作

习作：游_________第1课时第2课时第1课时同学们，你们喜欢旅游吗？请大家欣赏一组风景图片。课题导入这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。指导选材每到秋天，我就要到果园里去游玩。我游览过九寨沟。那里的五彩池给我留下了深刻的的印象。从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？自然景观人文景观身边的景物本次习作的要点是什么？在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。明确要点怎样才能将游览的过程写清楚呢？可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。弄清写法写作提示：按游览先后顺序画一张游览线路图。从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其他地点和景物略写。抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。明确重点这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？学写片段赶紧拿起你手中的笔，将印象最深刻的这一景点记录下来吧！范文欣赏我走进了一片竹林，光线突然暗下来，林中有一条碎石子铺成的小路，在透过绿荫的光线的照耀下，连石子也都染上了一层透明的绿色。风穿过竹叶，发出籁籁的响声，轻幽幽的，好像我曾在梦里听到过。竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种难以言喻的静谧沁入了我的心脾。点评要点是否突出了这个景点的特点。描述是否生动，能否激起读者的游览兴趣。描写是否有条理。这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径；最后写竹林深处，有点评灰屋红墙。有景有物，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？课堂小结经过讨论和练习写片段，相信同学们已经掌握了本次习作的要领，在练习写片段中同学们展示了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。第2课时选取一处你印象最深刻的风景，运用前面学到的描写景物的方法，按照一定的顺序，条理清晰地把它介绍给大家。完成初稿指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。是否按一定的顺序来写。是否突出了景物的特点。读后有没有激起你游览的兴趣。交流修改优秀例文游北海公园北京的北海公园是我国现存历史最悠久、格局保存最完整的皇家园林之一。今天，我慕名而来，想饱览它的美景。我们从南门进入，沿着城墙穿过永安桥，登上了琼岛。琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草，一一展现在我们眼前。最吸引我的是那苍松，它们形态各异：有的像撑开的巨伞，有的像矗立的宝塔，还有的像伸出的龙爪……

站在永安寺，看东湖和西湖，一边是静，一边是闹，让人更觉得动的活泼，静的恬淡。东湖荷塘偶尔会有一对绿头鸭肩并肩游着，而西湖上可以泛舟游赏美景。人们说，到了北海公园，不去白塔，终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，塔如其名，通体洁白如玉，像一个白玉瓶，高30多米，头顶镏金宝盖。而少年儿童电影——《祖国的花朵》中的主题曲《让我们荡起双桨》片段，就是以白塔为背景拍摄的。下了琼岛，我们乘船上了岸，往五龙亭走去。五龙亭因五个亭子连在一起而得名。远远望去，五龙亭宛若一条巨龙卧在湖中，碧波拍打着卧龙，好像在说：“睡吧，睡吧！”五个亭子中，唯有中间那个亭子是圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的，曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上攀，只为一览远方的美景。穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。九龙壁上雕的龙形态各异：有的用爪托球；有的伸着脖子寻球；有的一跃而上，来个头球……它们象征着吉祥如意、幸福美满。赏过九龙壁，穿过静心斋，我们就从北门出去，恋恋不舍地离开了历史悠久、一步一景的北海公园。这篇游记的作者按照游览路线“南门——琼岛——白塔——五龙亭——九龙壁——北门”向我们介绍了所游览的美景，而且详略得当，对琼岛、五龙亭和九龙壁进行了详细描写，优美的语言、多样的修辞手法，使人如身临其境，妙不可言。点评修改习作自主修改。认真读读自己的习作，修改错别字、使用不正确的标点符号及语句不通顺的地方；画出好词佳句。小组内交换习作，标出别人写得好的地方，对写得不好的地方提出修改意见。组内评改完后，学生根据同学的建议再次进行修改。互评互改。课堂小结经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我们本次的习作结束了。在写作过程中，同学们对写景物的方法又有了新的认识，并能恰当地运用学到的方法，准确生动地组织语言。此外，同学们的习作内容也有了一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。语文·部编版·四年级下第五单元习作第一课时游新疆伊犁四川九寨沟安徽九华山你们知道什么是游记吗？游记是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？习作之前，要明确要求：1在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。2按照游览的顺序写写这个地方，把游览的顺序写清楚。3可以先画游览路线图，帮助自己理清思路。4印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。5可以用过渡句，使景物的转换更自然。写游记还要知道的三个小秘诀（2）详略得当，主次分明。

（3）按游览顺序写。（1）交代清楚游览的时间、地点。思考游记可采取哪些记叙顺序？时间顺序和空间顺序。描写景物的方法有哪些？抓住事物主要特征；运用感官（视、听、嗅、触）；恰当使用修辞方法；变换角度观察。讨论交流以小组为单位，探讨一下你都去过哪些地方，你最想描写的是哪个地方的美景。根据习作题纲，组内进行互说互评。尝试写作古语云“读万卷书，行万里路”。在游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等，都给我们留下了深刻的印象。现在请你们应用所学的游记的要求，用笔记录自己游览中的所见所闻，表达自己的真实感情。谢谢观看语文·部编版·四年级下第五单元习作第二课时游上节课我们共同总结了游记的基本要求，谁能回忆一下？（1）可以运用不同的感觉器官来写景。（2）可以运用多种修辞手法来写景。（3）可以引用诗句把景装饰得更美。（1）交代清楚游览的时间、地点。（2）详略得当，主次分明。（3）按游览顺序写。我们在习作时还应该应用平时积累的好词。习作展示如何让我们的文章布局更加合理？开头可以交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。中间详写景物特征、笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受。结尾可以应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象。你的文章是否是按游览的顺序来写的。请同学们浏览习作，用直线勾画出反映游览顺序的语