通用技术结构与稳定性ggg

建筑模型设计——结构的稳定性长沙市南雅中学朱毅1、学情分析2、教材分析3、教学目标4、教法学法5、教学过程6、教学反思教学设计我们开课形式是两天集中的教学模式，以建筑模型设计为主要教学内容。结合技术与设计教材相关知识讲授，例如图样表达、结构设计、三视图等等。教学对象为高一年级学生，对知识点的探究能力比较强。本节我以结构稳定性为例给大家展示我的教学过程。学情分析Part1在《建筑及其设计》第三章“建筑结构”结合《技术与设计二》“结构的稳定性”这节内容。学生学习了结构方面的知识，在建筑模型设计之前这样安排符合学生，从浅到深由易到难的认识规律。有利于培养学生工程思维。教材分析Part2Part3知识与技能：理解结构稳定性的含义过程与方法：通过技术实验、案例分析等方法加强学生对重、难点的理解教学目标Part3教学重点：理解影响结构稳定的主要因素教学难点：1、如何区分接触面和支撑面2、稳定性的多个因素综合讨论典型结构的稳定性。如何引导学生从多个方面综合探究结构的稳定性教学目标教法：1、采用直观教学法。通过图片实物展示的方式让学生去感受2、用探究教学法。通过各种实验，结合案例分析，激发学生探究热情教法学法Part4教法学法Part4学法：高中学生观察和思维能力都已经达到一定水平，让学生做中学。以学生亲手操作，亲身体验为主，采取小组合作探究的模式。教学过程教学过程Part52、创设情境-引出知识点1、回顾上节课知识点5、知识点拓展3、探究试验-论证知识点4、主动实践-理解知识点“抽积木”。游戏规则为：一人一次拿走一块积木,不能拿最上面的。交替从积木塔中抽出一块积木放到塔顶并且使其保持平衡，如有一方在抽积木的时候积木塔失去平横倒塌就算输。（固定2个变量）创设情境引出知识点教学过程Part5教学过程Part5由动画视频引出

本节教学内容：探究结构的稳定性

概念：结构的稳定性是指在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。教学过程Part5教学过程Part5探究试验论证知识点教学过程Part5：

重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。探究试验论证知识点教学过程Part5探究试验论证知识点教学过程Part5探究试验论证知识点：

结构支撑面的大小影响结构的稳定性。支撑面积越大越稳定,支撑面积越小越不稳定。（区别支撑面接触面）教学过程Part5探究试验论证知识点教学过程Part5知识点拓展重心的垂线落在结构支撑面内教学过程Part5主动实践理解知识点形式：小组合作探究--建筑模型材料：每组T板（120×60）2张，木条、颜料、502胶水若干时间：15天要求：绘制出草图设计稿及三视图。写出设计方案。最后将绘制好的图稿变成实物模型。教学过程Part5教学过程Part5教学过程Part5教学过程Part6教学总结经验总结：在这节教学过程中我采用微视频浓缩呈现课程理论，提高教学效率。始终遵循学生为主体、教师为主导的原则（学生实践时间占总教学过程近2/3），让学生有更多的自主性和实践性，体现“学中做”和“做中学”的课程特点。同时也是通用技术课的魅力所在。教学过程Part6教学反思反思不足：学生在物化能力方面还可以进一步提高，还可以适当提高实践操作难度，如何科