第3部分教育与人发展09关

简答题

简述学校教育在影响个体发展上所具有的独特功能。

【答案要点】（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；

学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

简述学校教育对人身心发展的促进作用的表现。

【答案要点】（1）学校教育（教育）对人身心发展的促进作用表现为：促进个体个性化与个体社会化两方面，也有人把这种促进作用概括为加速人的发展、发掘人的潜能、提升人的价值、健全人的个性。

教育的个体个性化功能主要体现在三个方面：①教育促进个体主体意识的发展；

②教育促进人的个体特征的发展；③教育促进人的个体价值的实现。

教育的个体社会化的功能主要体现在三个方面：①教育根据社会的规范和要求促进个体思想意识的社会化；②教育通过弓丨导和规范个体的行为，促进个体行为的社会化；③教育通过指导学生根据自己的兴趣和能力确定自己未来的职业意向和角色，培养个体的职业角色意识。

简要评价“教育万能论”。

【答案要点】“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。

简述人的身心发展的特殊性。

【答案要点】（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的；

人的身心发展具有能动性。

个体身心发展的动因理论都有哪些？

【答案要点】（1）内发论（遗传决定论）；（2）外铄论（环境决定论）；（3）多因素相互作用论（共同作用论）

“孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？

【出题思路】本题考查考生对影响人身心发展因素的掌握。

【参考答案】“孟母三迁”的典故体现了环境对人身心发展的影响。环境在人的身心发展中的作用表现在如下方面：

环境使遗传提供的可能性变成现实。人具有社会属性，人的身心发展离不开社会

环境。人的机体和环境是在同周围世界的相互作用中产生内部矛盾而不断发展起来的，脱离了社会环境的影响，人的发展便失去了现实的土壤。

环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。社会物质文化水平的不同使人的身心发展的方向和水平存在差异。环境越丰富，人的视野就越开阔，人的社会化进程就越快。

学校教育为什么能够在人的身心发展中起主导作用？

【出题思路】本题考查考生对学校教育在人的身心发展中的地位的掌握。

【参考答案】（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。

为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?

参考答案：

学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境，是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。与遗传素质、环境(指家庭和儿童生活周围的社会环境)相比，教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用。

教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：

第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动。第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。

第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。

简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

参考答案：

第一，个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作，要关注个体身心发展的关键期。

第二，个体身心发展具有顺序性。从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。这就要求教育者要循序渐进，由浅入深，不能揠苗助长，急功近利。

第三，个体身心发展具有阶段性。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，前后相邻的阶段是有规律地更替的。在一个阶段内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而使发展水平达到一个新的阶段。相邻的两个阶段个体发展具有过渡性，但每个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大差异。这

要求教育者要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法，按步骤、分阶段、有的放矢地进行教育。

第四，个体身心发展具有互补性。机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方

面的超常发展得到补偿，同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这就要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人，还要注重培齐学生自信和努力的品质。

第五，个体发展的差异性。这是指由于遗传、环境、教育和自身