教学质量管理工作总结

第第页教学质量管理工作总结教学质量管理工作总结1一学期来，教学质量管理中心紧紧围绕学校重点工作，在全体老师的搭配、努力下，工作按原定计划井然有序地逐一开展、落实。现将工作总结如下：一、学习新课标，领悟新课程、新理念开学初，学校给每位老师下发了20xx年版《课程标准》《课程标准解读》《课程标准解析与教学引导》等材料，要求老师认真学习，各教研组也多次组织老师集体学习，深入领悟课程理念，实施课程创新。为了深入学习贯彻区教育局提出的关于“学业质量绿色指标”的有效落实，10月中旬，组织全体老师又一次集体学习了“绿色指标”10个指数，并对作业减负、课堂增效提出了实在要求，同时将结合家长问卷等形式反馈减负增效的成效。二、实践磨练，提升青年老师教学水平本学期，学校又新进了六位青年老师，学校35周岁以下的青年老师有22位，占小学部总老师数的63%，为了尽快帮忙青年老师成长，提升他们的教学水平，学校依据青年老师的特点订立了培育计划：1、“拜师结对”，规范培训通过签订协议书，有效帮忙青年老师快速成长。学校充分发挥骨干老师的引领作用，本学期，骨干老师王艳红、严红带教青年老师阚佳林、李媛媛。通过听课、上课、评课、反思等活动，提高青年老师的教学水平。其中，李媛媛还参加了区见习老师规范化培训活动，2、教学擂台，你争我追本学期，学校顺当举办了第三届“桃李园”杯青年老师教学擂台赛，学校35周岁以下共19位老师参加了本次活动，比赛共分语文、数学、英语、综合四个专场，学校聘请了区、片的骨干老师担负本次活动的评委。每位青年老师能以同学进展为本，从同学已有学问启程，以学定教，探究教学的有效性。课堂内创设问题情境，激发同学爱好，让同学在宽松愉悦的教学中把握学问，欢乐学习。课后，听课老师开展了教学研讨活动，各位评委作了精彩的点评。让青年老师呈现本身的教学风采，使更多青年老师在工作中脱颖而出，这是本次活动的宗旨。3、技艺学科，全面丰收本学期，美术、音乐学科的三位老师承当了区级公开课，得到了教研员和同行的一致认可。在区教学新秀比赛中，我校青年老师江雪和王闽敏分别获得音乐学科一等奖和美术学科二等奖的好成绩。两位体育老师在资深教研员朱忠培老师的带教下，成长快速，顺当举办了校阳光体育大联赛，在区大课间评比中也获得了二等奖的好成绩。三、发挥骨干老师辐射作用，提升教学品质学校现有区级骨干老师2名，校级骨干老师9名。区级音乐骨干老师朱东方是区“音乐名师班”成员，本学期在XX区小学音乐学科落实“古诗乐进课堂”教育研讨活动中借班上了一堂四班级教学研讨课——古诗乐唱歌教学《相思》。同学通过倾听、模唱、对比识谱等活动唱熟歌曲旋律，在合作、交流、吟唱中获得审美情感的体验。学校骨干老师张爱萍老师今年参加了区第十七届教育管理研修班学习，由导师邱新校长带教，在疁城试验学校挂职磨练。张老师在疁城学校的英语教研活动中执教了一堂二班级的交流呈现课。张老师自然亲切的教态，丰富的肢体语言，美妙的课堂设计，深深地吸引住了同学，老师和同学搭配默契，情感投入，课堂气氛轻松活跃，显示出了张老师坚固结实的英语教学功底。四、丰富同学经过，形成学校文化1、主题教育，健康成长充分利用午会这一教育主阵地，有针对性地对同学进行生命教育、民族文化教育等各种主题教育，促进同学的全面健康进展。学校分班级分别开设了中华传统节日文化、心理健康学本、环境教育、法制教育、规定与廉洁五个主题教育，每班每周一课时，教材循环使用。2、欢乐悦读，书香阵阵推举经典，营造书香学校，让同学在浓浓的'读书氛围中感受阅读带来的欢乐。本学期，学校连续为各班配备每人至少一本的阅读书籍，要求各班配备专门的图书管理员，做好每次图书的借阅、发放、保管工作，一、二班级填写好“欢乐悦读单”。一学期累积下来，同学的阅读量基本达到了五万左右，其中高班级部分同学的阅读量超过了十万。每周二的午会课为“经典诵读”，按班级分别为“古诗吟唱、三字经、弟子规、论语、宋词”，让同学走进经典，感受中国优秀的传统文化。一学期来，一班级同学学会了吟唱八首古诗，二、三班级已经背诵了《三字经》《弟子规》的三分之一、3、专家讲座，传承美德学校挖掘资源，邀请区关工委讲师团的王伦英老师，为学校四、五班级同学作了一次主题为《节俭，不该忘掉的美德》专题报告。王老师通过一个个古今名人节俭的故事，激励孩子们要继承节俭这一中华传统美德，从身边的小事做起，不挥霍一粒米、一支笔，做一个节俭的好同学。一个个既谙习又陌生的名字、一句句流芳百世的名言，让同学们又一次了解了中国传统文化的精髓。4、优秀作业，硕果满园为了引导同学养成良好的学习习惯，桃李园年度优秀作业展如期举办。此次展出的每份作业都是由各教研组经过班级、班级层层选拔，遴选出的最出众的作业。在“语文欢乐宫”“数学智慧园”“英语kidswoderland”“综合百花园”四个展板上齐聚了孩子们精致、端正的书写；严谨、工整的计算；奇妙、五彩的想象、制造……各教研组经过细心布置，一块块展板汇成了一道亮丽的风景线。课余时间，老师、同学聚在这里观摩、学习，了解各学科规范、端正的作业风采，感受学习传递出的欢乐。五、科研引领，促进老师专业进展认真组织好各类课题的申报工作，组织和帮忙老师在基于问题讨论的基础上开展课题讨论，积极申报教育科研课题，对老师申报的课题进行可行性论证，帮忙申报人进一步完善课题方案，加强对校级课题的申报、审核、立项等引导管理工作，已确立7个校级课题。为提高老师的科研本领，学校请科研员孙卫民为全体老师作了一次务实的科研普及讲座，认真地阐述了教育科研课题的概念，并结合《教育科研申请书》，孙老师悉心地引导老师们如何正确规范地填写申请书，并就“概念界定”“讨论目标”“讨论方法”“讨论途径”等内容逐一进行了阐述，使每位老师切切实实地感受到课题讨论并不是高不可攀，也明确了开展科研工作的价值和意义。学校以《基于“以学定教”的小学语文中班级教材重组的实践讨论》为重点课题，聘请上海师范大学吴忠豪教授为课题引导专家，对课题讨论进行深入引导。吴教授要求课题组进一步明确讨论方向，全面梳理教材的教学目标，汇总有效的问卷数据，做好课例的实践讨论，渐渐积累课题的讨论成果。课题组经过吴教授的指点，对课题的后续讨论充分了信念。这一校级课题也被列为20xx区级重点课题。12月31日，举办了开题论证会。XX区进修学院科研室主任杨文斌，科研员孙卫民、徐颖，试验小学副校长郁玉红等专家老师莅临引导。专家组们认真倾听，认真思考，确定了课题的讨论价值，并提出了很多宝贵的看法和建议，帮忙课题组解决了不少扎手的问题，指明白一条更加明确的讨论道路。六、加强家校联系，构建和谐育人环境本学期，一至五班级各班都有一次“教学开放日”活动，开设了语文、数学、英语、钢琴、体育、美术、自然、信息技术八门课程、24节公开课。400多位家长走近孩子，走进课堂，关注教育。此次活动布置了家长听课、座谈交流、问卷调查、参加实践等多个环节，让家长全方位了解同学在校的学习、生活情况。家长们对学校的教学有了更全面、全新的认得，也了解到孩子在学校生活和学习方面的情况，对老师的工作有了更多的理解，同时对学校的管理理念有了更深刻的认得。从家长填写的反馈表来看，对“老师的课堂教学总体评价”一栏，“很充足”率达到了74.8%，“充足”率是35.1%，整体充足率达到了99.9%，只有一份填写了“一般”，说明学校老师的教学工作得到了家长的一致认可。教学质量管理工作总结2一学期以来，我们班级组全体老师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互搭配，积极进取，不但如期实施了本级组学期计划中的各项工作，还顺当完成了学校布置的各项任务，并取得了肯定的成绩。一、同心协力和谐相处本班级组有十多位老师，平常在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，老师之间相互搭配，真心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论班级组工作中，班级工作中显现的各种问题，在公平协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。师德是基础，抓好师德促工作。我组积极创设和营造了深厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。认真参加师德、评课等培训。通过这些活动，更提高了广阔老师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，广阔老师团结一致，共商教育教学改革进展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题适时提，漏洞人人补，活动勤参加蔚然成风。老师与老师之间形成了团结帮助、相互敬重和信任的良好氛围，使整个班级组的工作得以顺当打开。二、以德为首，齐抓共管教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的紧要基础。班级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓同学在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。1.开好一个头，每班在开学初就组织同学参加订立班级公约，并定期组织同学学习，学习依照本身所订立的班级公约来管束本身的行为。2.积极参加学校高兴一节的'各项活动，科技节中同学的自培植物，培育了同学细心察看的本领和珍惜花草的责任心；四五班级的航模比赛更是吸引了一大批爱好航模的男同学，他们积极参加，大大提高了他们的动手本领。才艺节中，我们四五班级的小达人们更是显示出他们不凡的才艺本领，梁方琪的独唱，吴予乐的魔术，李佳星的恰恰都获得了评审团和家长评审团的一致好评，取得了不俗的成绩。3.写好每一次的连新卡，班主任把它作为了解同学，联系家长的又一途径，也适时让家长了解孩子在校的学习生活情况，以便于更好地促进孩子的成长。三、提高效率，把好质量我组的语、数、英老师，在工作上个个都是真劲实干、并具有丰富教学阅历。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是气力，有了气力就有了战斗力。本学期，四班级面临市质量监控，四班级的语数英老师不计得失，抓紧时间补缺补差，对待个别学习困难的同学更是挂念备至，使每一位同学能认真对待这次的质量监控。一学期以来，以班主任为核心，认真讨论，细心策化，缜密部署每项工作，使班级组的每一位老师都特别支持班级组的工作，使我们的想法、布置能够得以顺当实施。当然还有一些要改进的地方：要加强班级的有效管理，重视整体学习风气的培育，牢牢把握教学质量关；工作虽然坚固结实、有效，但创新精神还有待于进一步提高；工作积极性都很高，应重视工作的快捷性与其他老师的交流。由衷希望三四班级组全体老师勇于探究、大胆尝试，树立一种人人向上发奋、不进则退的班级氛围。教学质量管理工作总结3XXX小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对同学的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。一、建立五级管理机构，为同学管理打好物质基础所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、同学会这五个级层分工协作，共同做好同学的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注老师和同学，民主治校，学校进展有目标，改革有思路，推动有方法”，工作方式是：遵从规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，搭配默契。分管副校长抓落实。就是要落实学校在同学管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发觉的问题提出来由学校讨论，改善或者连续执行。校委会成员抓分担。校委会成员轮番值周，在这周里做好整个同学管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促同学的学习、进餐、休息情况，做好同学的心理疏导工作等等。班主任抓实在。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决议着学校工作的成败。班主任的工作决议着同学的命运。班主任老师的'一言一行，迁移默化的影响着同学。我们学校总的原则，就是“教育，管理从严，引导到位”。同学会工作抓自主。同学会是同学本身的组织，维护广阔同学的利益，为同学们服务是同学会的职责。同学会来自同学，联系同学，团结同学，时刻为同学的利益着想，这是对同学会组织的特别要求，也是同学会工作不断前进的根本保证。二、订立一系列规章制度，为同学管理做好制度保障社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法，家有家规”，“无规定不成方圆”，学校要生存，要进展，肯定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存情形，还关涉到学校的进展情形。在同学管理方面，我们重要订立了以下制度：（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成同学管理工作，我们建立完善了；（2）为了服务同学生活，促进同学学习，让同学在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们订立推行了；（3）为了让值周的校委会成员能够为同学服务，帮学校做好同学管理工作，我们订立并实行了；（4）为了规范学校的升旗活动，培育同学酷爱国旗、酷爱祖国的良好感情，我们订立了；（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听同学心声，从而不断改善学校同学管理工作，我们学校订立了。分班主任会议和同学校会两种。建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、老师、同学和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充分自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和努力探求，既不利于学校的进展，同时也不利于老师和同学的进展。三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性班主任是学校各项工作在班级的实在组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的实在指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管同学的副校长协商提出班主任人选，经教代会议讨论确定，由校长任命，任期为一年。无特别情况，原则上中途不撤换。2、分管校长全面负责管理班主任。教育处代表校长负责班主任管理的日常工作。3、班主任享有参加德育工作的订立、实施和提出建议看法的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理本领，又要谙习少先队基本学问，组织领导班队活动的开展。5、班主任要全面履行学校订立的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班同学。6、未经学校批准，班主任不得擅自对同学进行停学等处分。7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课老师搭配协调情况、班级同学获奖次数等。班主任考核成绩记入老师个人档案。8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议讨论决议，作出适当的调整与撤换。9、在考核的基础上，每年评比一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰嘉奖。10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作阅历交流会。四、抓好一日常规管理，做好对同学的养成教育学校一日常规是培育同学良好生活、学习习惯的紧要手段。我校在同学一日常规方面下大气力进行精细化管理，取得了良好效果。五、开展丰富多彩的文体活动，促进同学的全面进展同学在丰富多彩的活动中，才更简单发挥才能，提高本领获得全面进展。我们学校在同学管理方面开展了多种多样的文体活动，让同学在活动中得到磨练。我们每学期都要开展同学体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、书法比赛。每次活动班主任老师、相关艺术老师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让同学得到成就感。精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵从规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要除去好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服努力探求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教育原来不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种宝贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精细化管理的诠释。教学质量管理工作总结4XX小学确立了“以同学为主体，以质量为根本，以素养为目的”的办学理念，明确了“打造特色学校，创办优质教育”的办学目标。为达此目的，XX镇小学在狠抓教学过程管理方面下足了工夫，促进了本期教学质量的跃升。一、坚持依法治校，制度管人本校通过广泛的民主讨论订立出了完整的教育教学常规管理制度，使管理系统科学有章可循，不因人因时而异。二、狠抓教学过程管理，努力提高教学质量我校特别重视过程管理，特别是六环节过程管理，每月按时由学校重要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在老师大会上先进通报，对形成的阅历进行推广，对显现的犯错误适时矫正。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一、1、严把备课关，做到有备无患。教育处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明白、应用，并有肯定的针对性与创新性。对备案中显现的共同困难，实行集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案阅历不足的老师，实行结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的重要内容，促使老师认真研讨教材，做到有的放矢。2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导常常深入课堂听课或在教室外傍听，发觉问题，适时矫正，发觉闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，老师听课不少于15/节，同时，不定期开呈现范课、公开课、讨论课活动。做到新老师过关，中老老师引路。3、严把辅导关，适时插漏补缺。我校在查同学作业的过程中，不但要查老师批改情况，更紧要的是查老师有无批改记录，有无评讲教案，对同学的个别辅导情况如何。由于学校对辅导情况抓得得力，我校的很多老师把同学分为三个部分，利用一切可以利用的时间对同学进行培优补差。特别是小学低班级的老师，我们常常都能看到他们有时手把手地在辅导，有时在找家长交谈。如王俊昌老师年过半百，由于对同学辅导到位，同学成绩上升很快，由15名上升到7名。4、严把考试关，做到以考促教。无论是期末考试还是期中考试和单元测验，我校都一样重视，严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。并将“四率”成绩及名次告知家长，并评出“同学”，红榜表扬，同时将考试资料专柜存档，以备老师评资、评模、晋级之用。5、重视毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，同学不但在心理、身理方面日趋成熟，在学问上向中学过渡。同时在毕业考试中学问考点最多，因此，全校上下形成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进行红榜表扬，向家长送喜报。定期召开家长会，让家长参加毕业班管理工作，形成学校、老师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题讨论，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，同学思想情形及同学成绩升降等情况。6、严格班务工作考核，大抓同学养成教育。端正班风、学风及“三风”整治，常言说得好：有什么样的.班主任，就会有什么样的班集体。这句话充分说明班务工作在教育教学中的地位与作用。我们学校每周都要对各班班务工作由值周领导和值周老师进行严格地评比打分，适时通报。全校班风正、学风浓，如五班级二班、二班级三班、六班级三班、四班级二班、三班级二班等几个班班风好，学习成绩一直名列前茅。三、狠抓校本教研，不断更新教学观念我校素有不断创新，勇跃进行教研教改的优良传统，各教研组的教研教改工作如火如荼，形式快捷多样，不拘一格。有集体讨论式，有个别研讨式，有个人创造制造式，有领导命题式等。其成果形式有阅历总结，有新课题探讨，有教学反思，有教学进展展望，有课件制作和常规教具制作及小科学创造等。近几年来，我校组织教学老师对小学数学广角的教学策略进行了不懈地讨论，通过大家的艰苦努力，以严谨的科学态度，攻破了小学数学教学中的新难题，并总结出小学数学广角教学的三大教学原则和五大教学方法，得到了上级教育部门的高度称赞，其科研成果获南充市一等奖。一份耕耘，一份收获。由于我们对教学过程管理抓得落实，抓得得力，抓得适时，所以才迎来了我校教学质量的大跃升，上半年参加县统一考试，我校很多班级都获片区第一名。当然，教学管理是一个极其多而杂的系统工程，我们的管理还存在不尽完善的地方。比如说对非统考科的管理，有些科专业性很强，管理者不是万事通，这给我们的管理带来肯定的困难。我们将动手对这方面的管理工作进行讨论与探讨。又比如对讨论论文的辨别，如何杜绝剽窃、抄袭、买卖等作假行为，这都值得管理。教学质量管理工作总结5一、好的方面1、备课力求完美。这次检查发觉每位老师都能认真备课（1）全部老师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，订立教学计划和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，全部老师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现本身独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。（3）备课从目标的订立、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能重视学法的引导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备同学。2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对本身教法和同学学法的引导，并且还能对本身不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、适时批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能适时批改作业。有等级有激励的语言。同学作业中的错题能适时更改。多数同学书写比较认真，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及矫正措施。4、老师自动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能适时的从听课活动中反思本身努力的方向，博他人的教学之长弥补本身的教学不足，基本上能体现出同学对所学学科的`爱好如何。5、单元检测能适时跟踪课本考察同学，认真总结、认真分析、适时反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、同学的书写还没有引起老师充足的重视，要加强班级间的作业评比活动以带动同学的书写。从全部作业批语看，激励性语言仍是单一、2、个别老师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻老师多想有阅历的老师学习。3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地充足同学的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。4、个别同学学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不自动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信念。5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能适时复习巩固，致使接受新学问本领相差较大。6、学习学问死板，不快捷，不能举一反三，对本领性的问题缺乏思考。三、依据存在的问题我们要实行的措施1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给同学以榜样示范。2、对于作业封面要求老师对同学进行教育，要乾净、不允许涂涂划划。3、全部任课老师要针对所教学科对同学进一步进行学习习惯的培育。5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对同学的本领也要拓展训练。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！教学质量管理工作总结6假如说企业管理出效益，那么教育管理就是教育“生产力”。基于这一认得，我们在学校管理评价中，提出了“以改革为动力，以质量求生存，以管理评价促进展”的工作思路。我们的管理策略是：常规教学常常抓，创新性教学重点抓，学科整体推动全面抓。划学年，分兵把守，责任层层分解，目标层层落实。班主任包全班，科任老师包学科，学年初确定教学质量目标，明确各班级的平均分及格率和优秀率。质量检测既看单科合格率，又看全科合格率。既横比看本身所在同学年同学科位置，又纵比看本身的提高幅度。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，抓好课堂教学的形成性过程管理与评价，是大面积提高教育教学质量的关键环节。学校要求各班级、各学科依据同学的基础和不同特点，订立教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。订立了课堂教学考核细则，组织开展了课堂教学呈现月活动，组织老师讲三课和研讨课，从而进一步提高了课堂教学质量。第一，抓备课。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。我们要求老师要认真研讨教材，合作开发课程资源。备课组要集体讨论，备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能显现的教学中的意外情况、备学法引导、备板书设计。第二，抓课堂教学。老师和同学在教学过程中有如力和场的关系。老师可比作磁场源，同学是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整老师、同学在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股气力可以推动同学自动学、爱学、会学。我们要求老师每堂课尽可能做到优质高效。教学有法，但无定法。要依据学科特点、课的内容、老师个人教学风格、同学原有的学问水平和阅历，怎么有效就怎么上。比如，在教学语文《过零丁洋》，让同学想象意境时，一位老师运用多媒体辅佑襄助教学，让同学口头描述诗的意境；另一位老师未使用课件，而是让同学依据本身对全词的理解，以画配诗。第三位老师既未让同学描述，也没让同学配画，而是让同学依据本身对词的理解，将其改写成。这三种教法可以说各有特色，但我们更青睐于后者，由于这给同学以更广阔的想象时空。但有几点原则是必需遵守的：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让同学积极参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。我们对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）每周布置公开课，全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。（3）凡检查性听课，均要进行课堂教学效果检测，纳入老师课堂教学本领考核中。我们的评价方法是：我们把课堂教学的评价分为准备、实施、收获三个阶段来进行设计，在每一阶段中都从同学、老师、教学内容、教学环境四个方面加以检测，构成“三阶段、四个板块”的评价模式。（一）、准备阶段（15分，前1、2项3分，3—6项各3分。）准备阶段就是评价老师的教学准备工作，可以说是老师隐性的一些工作。教学准备阶段的评价，我们重要是由教学领导和教学同行来评价，通过听、看、查三种方式来进行评价，在这一阶段四个板块所呈现的重要评价内容是：1、同学是不是做好相关学问的复习准备。2、同学是不是准备好相关学习辅导材料。3、老师教学设计和预期目标是否合理。4、老师能否正确把握同学特点、学习方式和已有学问。5、预设的教学内容是否符合课程要求和同学实际。6、教学器材和电化教学手段是否符合教学需要。（二）、实施阶段（共70分，每项4分）实施阶段评价的是老师实际教学过程的水平和质量。这一阶段的评价是教学相关领导及同学科老师共同评价，评价的重要内容是：1、同学是否与老师能进行丰富对话。2、同学能否对某些问题进行探究。3、老师与同学能否产生积极的情感交流。4、同学能否倾听和敬重他人看法。5、同学能否争先回答问题。6、同学能否对所学问题提出各种假设并努力加以验证。7、同学能否提出有意义的问题。8、老师在课堂营造的氛围是否有利于同学学习。9、老师能否组织同学合作学习并对合作学习过程进行引导。10、老师能否运用有效的提问技能。11、老师能否予以同学适时的反馈信息。12、老师能否发觉同学的.学习困难。13、能否把同学引向学习深处。14、教学器材能否充足教学需要。15、老师和同学是否相互敬重、相互支持。（三）、效果阶段（15分，每项3分。）效果阶段评价重要是检测教学是否达到了应有的效果，评价的重要内容：1、同学是否理解了所学内容。2、同学是否把握所学学问有价值。3、同学是否把握思考的角度和方法。4、老师能否通过反思发觉教学过程中的问题，并订立改进的措施。5、老师的专业素养水平如何，在哪些方面得到提高。准备阶段的评价。我们重要是通过访谈、阅读（包括教案）材料来进行。在这一阶段我们是由教学领导进行检测评价，对同学的准备结果可以采纳口头或书面反馈形式进行。实施阶段的评价。我们是全部的评价者（包括领导和老师）到课堂上进行实地听课、观课，按实施阶段的评价内容分到评价表，进行量化评价。效果阶段的评价，我们不占用课堂教学时间去进行，有的是课后适时组织同学进行口试或笔试，有的是通过对同学进行询问，也有的是通过同行们的评课进行评价。三个阶段的评价，既有肯定的独立性又是一个有机的整体，也就是说在每个阶段评价时，都要对前或后一阶段相互照应。前一个阶段是后一个阶段的铺垫，后一个阶段是前一个阶段的印证。同时也要看前一个阶段的实施是不是有利于后一阶段的打开，后一阶段是不是按前一阶段连续实行。为体现三个阶段评价的全面性、科学性，我们采纳了多种方式，多样方法，并充分做到评价主体的多元化，评价工具多样化，在课堂教学管理评价上收到了相互制约和相互补充的效果。第三，抓引导。在教学过程中，要求全体同学完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个同学在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求老师决不放弃每一位同学，关注每个农夫家庭，挂念每个农夫子女。不仅要帮忙同学解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙同学解决思想问题。我们的实在措施是：（1）建立学困生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学、分层作业、分层评价；（3）老师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（4）每周与学困生谈心一次，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就予以确定和激励。实行了“六优先”包教保学措施：一是座位优先，让他们阔别被爱遗忘的角落，坐在便于老师引导的前排；二是提问优先，便于老师适时反馈，给他们体验成功的机会；三是作业批改优先，以便于老师有针对性的补课；四是有了成绩激励优先，以保护其微弱的自信念；五是帮忙解决困难优先，以解决后顾之忧；六是家访优先，与家长搭配，共同帮忙他们进步。提高学困生学习质量，是创办优质教育的根本要求，也是落实全面进展观的实在体现。是实践“为同学进展奠基”办学理念所必需的。经过两年多的努力，学困生队伍的比例在渐渐降低。实践证明，只要学困生不掉队，普九控流也会削减很大的压力，全面提高教学质量就有了保证。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和同学作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给同学，造成同学重复劳动，加重负担。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合、单一与综合结合、学问与本领结合的原则。由于我们对同学的作业严格掌控使得老师必需精选作业题，从而切实减轻了同学的课业负担，提高了同学的学习效益。第五，加强过程管理。重视教学过程管理，以进展为主旨，以痕迹为依据，做到有目标、有检查、有反思、有整改措施。对老师的教学工作除了平常的检查，随堂听课外，每学期对老师的教育教学工作都要进行认真调查。包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈（与同学座谈，了解老师教和同学学的情况）；四总结（在上述调查基础上，总结老师成功的教学阅历，以发扬光大；指出老师在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。这一调查活动，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培育老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。第六，做好质量分析。对于学校组织的测试，我们决不把它仅仅视为对教和学的结果的简单小结，而是通过检测，适时反馈，抓好教与学质量的实在有用的分析。每次期中、期末考试结束后，我们依据有关数据，召开任课老师参加的同学的质量分析会；质量分析会不只是单看分数，看“三率”，而是从学问、本领、智力、非智力因素，从课内、课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析，找取得的成绩和阅历，更找学问上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而讨论和落实分层引导和补救的措施。正是通过以上教学过程的精细化管理与评价，使得我校的教育教学质量稳步、健康、持续的向前进展，可以说是一年一个台阶。教学质量管理工作总结7在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的季节，我们聚首XX中学，共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路，这是我们作为教育者用来回顾教育活动、反思教育得失的平台。在这里首先感谢上级教育主管部门的领导对我校教育事业的挂念与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与帮忙，同时向XX中学为我们供给了这样的一个现场表示感谢。一、成绩与阅历我们是本着虚心学习而来，与其说成绩与阅历，不如说与大家共同学习。应当说，一个好的教育理念能够提升一个地方的教育水平。20xx年我校教育质量有了点提升，那就是我校在抓教育教学方面作了一些应用的工作：我校领导集体实行班级包干制，依据班级实际情况并结合教育评估签订了目标责任书，并层层落实到班级、到班主任老师和科任老师，其次初三班级教学实行集体备课。（一）细化教学过程管理，深入课堂教育为了加强常态课教学的过程管理，提高课堂教学有效性，提升教育教学质量，我校一直坚持开展“细化教学过程管理，向课堂教学要效益”为主题的常态课教学活动管理。依据我校的实际情况和教育督导评估的要求，订立了过程管理的实施细则，成立了以教育处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对老师的教案、同学作业完成质量检查的检查小组。要求听课小构成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进行全面的总结与反馈，认真认真填写好听课评价表；能围绕“有效教学”目标在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与不足；关注上课老师课堂教学的有效性，关注老师的作业布置、课堂提问等环节是否能注意兼顾到各个层次的同学；在课后能够自动与上课老师交流，就课堂环节处理、同学作业量、备课情况等方面探讨更有效的做法，真正落实“有效教学”；各备课小组要重视对教学目标的讨论，着力讨论对同学学法的引导。在集体备课和教学中注意细节，教学环节的设计、练习的设计反复推敲，使其作用化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲自把关，反复斟酌，尽量体现复习教学的全面与重点相结合、计划与实际相结合、连续与阶段相结合，要求老师整理好集体备课资料，拿到三楼办公室认真审查；把集体备好的课带到课堂中去，依据反馈信息进行修订与补充。检查小组定期对阶段内的教育教学工作和同学作业完成质量进行检查；学校教育处汇总、整理并召开会议，交流反馈实在情况，针对教学过程中存在的问题进行深刻思考，最后形成报告，为下阶段教学工作奠定基础。宏观小学全体老师发扬团队精神，相互学习、取长补短，围绕教学环节，用本身扎坚固结实实的课堂教学不断丰富学校“有效教学”的内涵，不断提升教育教学质量，实现了20xx年我校教育质量的质的跨越。（二）切实解决老师教育顾虑，适时了解同学思想动态20xx年，对于我校来说是一个不平凡的一年，是社会压力凸显、各种冲突集中体现、突发事件频繁的一年。众所周知，XX乡虽地处偏远，信息相对闭塞，但XX乡人民对教育的期望值较高，加上近两年周边学校教学质量的提升，老师队伍的不稳定，给学校带来巨大压力和严峻考验。当然，这也成为了我校狠抓教育教学的一个动力。首先是我校领导的教育理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们老师集体的制造性劳动中起侧重点的作用。我们打开自我反思，认真总结。我们确保人心的稳定：激励年轻老师积极参加各级各类教育教研活动，充分调动中青年老师的积极性，确定他们为学校所做出的贡献。大力挖掘老师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学阅历不丰富的老师作了相应的调整，特别是我校今年初三班级师资气力不足，我们充分挖掘老师资源，让一位年近50的高老师担负三个班的数学教学任务，并取得了好的成绩，应当说老师的这样忘我的工作，是对当下的形势所保持的一种高度的责任感。我们确定老师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的激励机制。对于同学狠抓他们的思想建设、行为习惯的培育和心灵的沟通，定期召开家长会和同学大会，适时了解同学的思想动态，进行分析探究，适时诊断解决，让同学健康进展。（三）其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段本学年我校毕业班共进行了六次月考，两次联考，分班级统一组织、考核与评估，实施纵横参比，找差距，分析原因，订措施，立目标。特别是各毕业班级，订立了详尽的培优计划、差生转化计划。校领导深入班级、班级与同学沟通，以班组班会、分层动员、个别谈话的方式实现对同学的双向沟通：向同学传达老师、家长对他们所寄寓的殷切希望，向老师传递他们的理想和愿望。二、问题与不足20xx年中考我校取得了500分达33人的成绩，这是全校老师和同学的共同努力的结果。但这离XX乡1.9万父老乡亲的期望还很远，与上级领导的要求还有相当长的一段距离，这是我们在今后的工作中应当明确的目的和努力奋斗的方向。反思我们的整个教育过程，我们觉得有以下问题与不足：（一）依据《XX县教育局20xx年义务教育工作会议》的各项指标的要求，一是20xx年我校参加中考同学数为237人，而学籍人数为299人，说明我校在措控保学方面的工作还比较欠缺；二是平均分为384.7分，合格人数为114人，合格率低，说明我校同学两极分化严重。我们还需要在差生的转化工作上狠下功夫；三是学科之间进展不均衡，英语、语文、历史等学科殛待加强。（二）师资队伍的不稳定是制约我校进展的`因素。近几年来，上级虽然对我校补充了十八名特岗老师，但一大批的教学骨干相继调离、转行，造成了有的班级一年两换老师的尴尬局面，甚至有时不能配齐任课老师强行拉夫的现象也时有发生；日渐成熟的中青老师也把大部分精力投入进修、考聘之中，我校成了为其它学校培育教学人才的试验田。就我们现有的师资气力看，年富力强的中青年老师寥寥无几，除特岗老师外，其余大部分是靠近退养的老老师，但他们还连续承当重要学科的教学任务，这一现象集中表现在我校的小学教育阶段，这也就造成了小学教育基础不牢，中学教育的瓶颈现象。（三）社会环境加添了学校教育的难度。由于绝大部分同学都是留守儿童，无监护人或根本无法履行监护责任形同虚设的隔代监护，同学受打工潮、网络等的影响，学校教育显得力不从心左支右绌，加上我校受地理环境的制约，学校封闭始终如童话般美丽却总是遥遥无期，这就给学校的教育工作和同学管理带来诸多隐患。诚然，我们学校的教育力度的不够，班主任管理的不给力也制约了学校的质量和声誉。三、改进的措施与方法回首20xx级，同学整体水平不是很好，两极分化严重；现在的20xx级同学底子薄，基础也不好，我们应当怎么做呢？首先，我们全体领导高度重视教育质量这根弦，有信念带领全体教职员工努力拼搏，力争下届拿到县上的等级奖，目标不算很高，但压力很大，只有压力才会有动力，为了努力完成目标、落实计划，我们应从以下几个方面来抓：1、狠抓“几率”。理念就是先导，假如我们一味地“低头拉车”而不“抬头看路