读后感写作指导

《读后感写作指导》公开课教案授课人：王成绩讲课时间：11月21日（星期一）讲课地点：初三年（4）班教室【教学目的】1．熟悉读后感的一般写作思绪和措施。2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充足的论证。【教学重点和难点】学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。【教课时数】1课时【教学过程】一、揭示课题，简介写作措施：（一）写作思绪一：1、找出原文中的众多信息。（引）2、择出信息中的最深感点。（议）3、联想佐证感点的材料。（联）4、考虑文章的结尾。（结）写作思绪二：引——或引原文观点，或引原文的内容。议——所引原文体现出观点（观点句）。联——在所给原文的基础上为基点生发开去，刊登议论，由此及彼的联络现实生活中相似或相反的现象，联络有关的种种问题。结——从阐明原文给人什么启示的角度提出见解，总结全文。（二）注意事项：1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。二、实例操作：小学课文《小马过河》（一）找出原文中众多的信息从小马的角度来说：1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对他人的话要作详细分析，切不可轻信盲从；2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这阐明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才懂得水不深与不浅，阐明实践出真知。（二）选择信息中最深的感点假定我们择定的感点是：————实践出真知那么----(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）1、相传古代英国把西红柿只作为观测植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一种西红柿，他没有被毒死，反而第一种尝到了西红柿那甘甜的滋味。2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，通过一步步的探索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了目前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。3、一种人，只有在实践中运用能力，才能懂得自己的能力。——小塞涅卡4、理论所不能处理的那些疑难，实践会给你处理。——费尔巴哈(四)考虑文章的结尾：根据“实践出真知”的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：我们是祖国的未来，应当勇于实践，大胆创新，由于实践的成果当然不一定成功，但空想的成果一定不会成功。我们应当时刻记住：实践出真知。读《小马过河》有感小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。（引）由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。（议）小塞涅卡曾经说过：“一种人，只有在实践中运用能力，才能懂得自己的能力。”可见实践的重要性。（道理论证）尚有一种这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观测植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一种西红柿，他没有被毒死，反而第一种尝到了西红柿那甘甜的滋味。（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了同样新的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一种都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。实践也不应是被他人所左右的，要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马，假如它一味听信牛大伯的话就会立即下河，假如它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鉴前两者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。（联）实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要通过上百次甚至上千次的失败才能到达目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能处理的那些疑难，实践会给你处理。”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，通过一步步的探索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了目前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信，靠不停的实践必能获得成功。（联）相反，有人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到他人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（联）我们是祖国的未来，应当勇于实践，大胆创新，由于实践的成果当然不一定成功，但空想的成果一定不会成功。我们应当时刻记住：实践出真知。（结）二、课堂练习：读《伤仲永》有感（一）找出原文中众多的信息1、从方仲永的角度来说2、从方仲永的父亲、乡人的角度来说（二）选择信息中最深的感点假定我们择定的感点是：————那么----(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）1、2、3、4、(四)考虑文章的结尾：根据“”的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：总结：读后感重在一种“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。布置习作：参照题目如下（题目中须包括课文题目或课文人